浅谈表情在音乐教学中的作用和意义

浅谈表情在音乐教学中的作用和意义

摘要：解读音乐艺术中表情广泛的内涵，音乐教学中准确把握知识、技能技巧与表情的关系，以表情为引领，二者相互促进，运用表情传递音乐、表现音乐，使音乐作品更加自然真实的感染人，得到更加自然、真实、深刻和沁人心脾的情感体验。充分认识表情在音乐教学中的引领作用和主导地位，把教师对各种表情的运用转化为一种灵感和启示的传递，提高学生的想象力和创造力，让音乐表情直击学生心灵，使情感感受和艺术表现达到完美统一，从而高效的完成音乐教学，真正实现其美育价值。

关键词：表情音乐教学

我们之所以把音乐艺术称之为情感艺术，表情艺术，是因为一方面音乐作品本身就是某种情感的表达，而且这种表达离不开表现，另一方面，作为二度创作的各种音乐表现形式也无不以情感表现为宗旨，再者音乐作品对人的教育价值和功用也是通过情感体验来实现的。

一个音乐作品如何实现其艺术价值和育人功用，是音乐教育的最终目的，这一目的的实现最要紧的是如何把音乐作品的思想情感通过音声准确的传达给审美对象，使审美对象真实自然的体验到作品的情感内涵和魅力所在，从而产生共鸣，使作品情感思想进一步升华，实现音乐艺术的美育价值，在这个过程中表现力决定着艺术作品的美育功能的高效性。我们的音乐教学活动就是围绕这个过程和规律来展开的，在音乐教学活动的实践中我觉得抓住表情，以表情为准绳创作音乐，运用表情传递音乐，表现音乐，提高音乐的表现力，让音乐艺术作品的思想情感更加自然真实的感染人，使受众得到更加深刻和沁人心脾的情感体验，从而高效的完成音乐艺术作品的表现和欣赏，真正实现其美育价值。

一、 音乐艺术中的表情

对于表情的理解，一般意义上就是指人对事物的反应和内在体验在面部的体现，或者说是表现在面部和姿态上的情感体验，音乐艺术中的表情，在内涵上更加广泛，除面部和姿态对音乐作品情感体验的表情之外，还包括音乐作品表现者和情感体验者的心理变化，还有蕴藏在节奏、旋律中的音乐作品本身的表情。音乐艺术中的这种表情我们可以归纳为外在表情和内在表情两个方面，外在的表情就是呈现在面部和姿态上的，内在的表情一是表现的节奏、旋律中作品本身的表情，二是音乐艺术作品表现者和体验者内心情感反映之表情，这三种表情虽然表现方式和载体不同，但他们都统一于音乐作品内在的情感表情中，并相互作用。

二、 表情在音乐教学中的引领作用和主导地位

音乐教学的一开始就应该抓住音乐的表情来展开。我们在导入环节活动内容的选择上遵循一个原则，就是不能偏离音乐作品本身的表情，无论其导入形式是引用文学、历史、美术、舞蹈等相关文化，音乐作品，情景创设或是其他活动都应和所要教学的音乐作品的情感内容相一致，紧扣这一表情来选择实施，这样才能达到导入的目的。导入的关键就是把学生的内心体验的表情引导到音乐作品的表情之中，以利于学生对音乐作品表情更准确的把握和更深入的体验，只有这样，我们的导入环节就可成为激发学生学习兴趣的良药，为下一步教学做好铺垫，达到引人入胜的效果，真正做到引导进入学习之目的。如果导入内容的选择和实施偏离了音乐作品，情感表达的内在表情，那么导入环节就是无本之木，画蛇添足，空乏无力。

在音乐教学的过程中我们更应该把握住表情的主导地位，首先应该把握住知识、技巧、技能与情感态度价值观之间的关系，情感态度价值观是我们教学的最重要的目标，而表情是表现音乐情感内涵的根本途径，也是实现这一目标的重要手段。

现行中小学音乐教育因为受师资和学时的影响，学生音乐知识和技能技巧尚不能达到一定水平，还有学前早期音乐教育的幼儿在音乐知识、技能技巧方面更是空白，那么如果我们试图通过在音乐知识、技能技巧方面有所突破来实现音乐教育的美育功能，显然是有心无力，而且还会使音乐教学陷入呆板、僵化的局面，也会抹杀学生学习音乐的兴趣，形成音乐教学只有“音乐”没有艺术的现象。

再者一个音乐作品能够反应在文本上的表情术语，如调式、调性、节拍、速度、强弱、情绪以及演奏中的触键术语等等都不能够完全准确、丝毫不差的表达作者的表情，这是由音乐语言的特殊性，音乐内容的非语义性以及情感表现的复杂性和模糊性决定的，这就意味着音乐艺术没有准确的答案，每个人对音乐作品的感受不会完全一致，在音乐作品的表现上因为对音乐作品的解读不同也会有不一样的表现和创造。所以一味的强调这些知识性就会使音乐教学失去创造性，失去学生想象的空间，更会影响学生对音乐作品的表现力。相反如果我们在教学中以表情为引领，从表情出发，在各种教学活动中运用好表情，那么学生的表演技能和技巧也会相应的得到自然、全面的提升，也使学生的表演具有更加丰富的内涵和感染力，使作品的表现力和技能技巧相互作用，情感感受和艺术表现达到完美统一。

（从各种教学方法运用的角度淡谈表情的重要性）不只是做上动作就行，要注意表情的到位

教师对各种表情的运用是在传递一种灵感和启示，是学生想象力、创造力的源泉，让音乐表情直击学生心灵，在这个过程中你在各种表情上做到了多少，就决定着音乐教学是否高效，就体现多少音乐的美育价值。所以只有抓住表情在音乐教学中的引领作用展开音乐教学，才是我们每一个音乐教育者的不二选择。