幼儿英语教案 幼儿英语教案全英文版（精品多篇）

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小班英语活动教案《This is a》 篇一

准备

苹果、梨子卡片各一张、木偶一个、大灰狼头像、气锤一个

目标

课堂用语：hello。

在游戏中巩固对单词stand up、sit down的读音。

认读follow me、stand up、sit down并会作相应动作。

过程

一、Warm-up Time课前热身

1、复习：《good morning》、《apple apple I love you》

2、问候与对话：

T:Hello,children！

S:Hello,Ivy！

3、复习单词apple、pear，hitting game。

二、展示知识点

木偶出现，跟幼儿说hello，让幼儿跟做手偶的动作。引出单词stand up、sit down并跟木偶做动作。

跟老师做动作并说单词。

三、玩游戏巩固知识点

大灰狼来了游戏--请5-8名幼儿围成一个圈或自由走动，听着follow me 的歌曲，当大灰狼出来了，老师说sit down，幼儿回位置坐下。如此类推玩第二轮。

活动反思

warming改了一点点，把音乐调慢了，让幼儿能够跟得上音乐的节奏并跟唱，还让幼儿自由走动，跟做动作，幼儿比较有兴趣。在游戏过程中幼儿愿意跟你玩，在变换速度的时候特别感兴趣。在玩之余能够学到本领。

最新幼儿英语教案 篇二

1、幼儿学会“this is a …”的用法，看到相关物体时，能用此举行表达出来。

2、幼儿能够融入到英语游戏之中，并能配合教师积极参与到英语活动之中。

3、幼儿能够感受到英语学习的快乐。

1、小猫，小狗，老鼠剪贴画

2、小房子，香蕉，梨子的图片。

3、给个图片贴好双面胶。

a、warm upa：good morning！

b：good morning！

a：what’s your name？

b：my name is…/i’m…take our little hands and follow me to do the action：（速度由慢到快）we go：clap and clap and clap…，clap，clap，clap…roll and roll and roll…shake and shake and shake…b、practice：

1、教师发出“喵喵“的声音，让幼儿猜出是什么动物，再请出黏贴在小房子上的猫咪图片，先学习“cat”，再学习“this is a cat”。教师问：“what is this？”，幼儿回答“this is a cat。”

2、用同样的方式请出“小狗”“老鼠”来学习“what is this？”“this is a dog/mouse”。

3、出示所有图片，教师问“what is this？”幼儿回答“this is a cat/dog/mouse。”（声音由低到高。）再相互交换，幼儿问教师答，可以请两名幼儿上台进行问答。

4、教师告诉幼儿今天天气很好，小动物们都想出去玩一玩，将贴在小房子图片上的小动物请出来竖着贴在黑板上，并且说“cat/dog/mouse，go，go，go。”

5、引出故事，小动物们都饿了，请幼儿摸一摸自己的肚子，模仿小动物们饿的模样，并皱着眉头说“what shall i do？”找出水果“香蕉”“梨子”，并学习单词“banana，pear”

6、天黑了，小动物们吃饱了，要回家了，可是小动物们找不到家了，记得直哭，请小朋友们帮一帮他们找到他们的家，找到以后说“this is a cat/dog/mouse”。

7、请幼儿起立，跟老师一起做运动“up and down，side to side，twist，twist，twist。”

8、上课结束，跟幼儿说“good bye”。

幼儿园的英语活动设计应力求做到游戏多，要求少、重复多、内容少；孩子们学习语言的过程，先后有两种不同的趋势。起初是扩展的趋势，就是能够学会越来越多的语音，3—6岁的幼儿正处于这种阶段，在此以后，学习语言的趋势逐渐趋向收缩。专家指出：3—6岁内的儿童，相当容易学会世界各民族语言的发音。可以说幼儿在学习外来语上有比较好的先天条件，孩子们很容易接受新的单词。但是幼儿也有其特定的年龄特点，注意力时间短、喜欢重复、理解和接受能力相对较差等，因此，在活动中，我们就更应该利用这些特点来设计活动。

在幼儿园英语教学过程中，教学方法的应用值得商榷。教学有法，但无定法。作为教师应大胆探索各种新的教学方法，根据幼儿的特点，采用生动有趣、活泼多样的方法实施教学，以激发幼儿学习的动机和积极参与英语活动的兴趣。

小班英语活动教案《This is a》 篇三

通过主题活动，引导幼儿逐步将自己融入集体中，能和几个同伴一起玩；体验与同伴一起玩的乐趣，产生喜欢同伴、喜欢集体活动的愿望；学习一些简单的交往技能，如：使用请、你好，谢谢，“咱们一起玩好吗？”等交往用语；将简单的英语口语渗透于日常的活动中，使幼儿拥有一个好的英语语言环境，潜移默化得到第二语言的发展；学习一些基本的集体活动规则。

［设计思路］

小班幼儿经历从家庭到幼儿园环境的变化，他们人际交往的范围也从原有的家庭成员的小天地，扩展到众多的教师和同伴之间，心理常常缺乏安全感。加上现在的孩子多是独生子女，易养成以自我为中心、“惟我独尊”的习惯，多数孩子不愿意或不会和同伴一起玩。因此，我们设计这个主题，以此帮助幼儿逐渐适应幼儿园的集体生活，尽快融入到集体中，体验和大家一起玩的快乐，使幼儿的社会适应能力和交往能力得到发展。并将英语教学口语化，≮www.haoword.com≯与其他学科有机融合，创造语言环境。

［活动目标］

1、帮助幼儿体验与同伴共同游戏的快乐。

2、培养幼儿合作交往的能力。

3、知道幼儿根据歌曲的节拍、内容做动作。

［活动准备］

歌曲《找朋友》磁带，幼儿半圆形排列。

［活动过程］

一、导入部分

1、出示tony,引导幼儿通过图片向大家介绍家庭成员。mommy,daddy,grandma,grandpa.

2、复习英语歌曲《hello mommy》 并伴有表演动作，体会与人相伴的快乐。

3、情景表演，家庭成员离开去做自己的事情了：爸爸上班，妈妈上班，爷爷去找老朋友，奶奶去逛街买东西。留下孤单的tony，很无聊，变得不快乐。

4、让孩子们替tony出主意想办法 ，怎样才会快乐起来？引出课题《找朋友》。

二、活动部分

1、看图谱学习节奏型。

（1）Tony在幼儿园中找到了很多的朋友，出示图谱。请幼儿观察图谱的不同——绿衣服小朋友（四分音符）红衣服小朋友（二分音符）。

（2）节奏型的练习：

a)熟悉图谱：tony每找到一个朋友会跟朋友拍一下手，提出要求：请小朋友“Put your hands on your legs!”（把手放在腿上），用eyes（眼睛）仔细看，用ears（耳朵）仔细听。

b)感知音符的时值：请小朋友找出老师在拍击的过程中，绿衣服朋友（四分音符）和红衣服朋友（二分音符）拍手时有什么不同。（tony会在红衣服朋友面前停一会儿）“红衣服朋友会从他托着的盘子中，取出一件礼物赠给tony,如果tony走得太快就得不到礼物。”

c)幼儿拍击身体部位，表演节奏型。拍手表演节奏型——熟练之后，请幼儿想出还可以拍击身体哪些部位，创编表演节奏型——拍腿、拍头、拍脸等。

2、表演歌曲《找朋友》。

a)tony找到了朋友，唱起了好听的歌——（教师）和着节奏型边拍击边唱《找朋友》，幼儿熟悉歌曲旋律。

b)幼儿边拍击节奏型边跟唱歌曲。

c)创编动作，教师表演，让幼儿熟悉表演的过程：前两小节拍手走步找朋友，三四小节要站在一个好朋友面前，五-九小节按歌词做动作，“再见”时两人互换位置。要求幼儿按照节拍拍手，走步，敬礼，转圈等。

d)引导幼儿表演集体舞《找朋友》。全体幼儿自选位置，每一位小朋友都是邀请者，幼儿随音乐节奏自由地找朋友，完成全部动作。——集体舞反复进行，体验大家共同游戏的快乐。

3、活动延伸：室外与其他班级的幼儿共同游戏、跳舞；为自己的朋友做一件有意义的事。

附歌曲：

找 朋 友

1=D 4/4

1 1 1 2 ︱ 3 5 5 - ︱ 5 6 5 3 ︱ 2 3 2 - ︱ 3 1 1 - ︱5 3 2 - ︱

找 找 找 找 朋 友， 找 到 一 个 好 朋 友， 敬 个 礼 握 握 手，

1 2 3 5 ︱ 2 3 1 - ︱ × × ‖

你 是 我 的 好 朋 友， 再 见。

小班英语活动教案《This is a》 篇四

【活动目标】

1、学会新单词：water；juice；milk；学会新句子“I like”。

2、能准确发音，能明白单词的涵义，能将单词与实物联系在一起。

3、有说英语的*望，热爱用英语表达。

【活动准备】

1、一杯白开水；一杯果汁；一杯牛奶。

2、一块深色的布。

3、事先准备好的小杯子，盛有少量果汁或牛奶或水。

【活动过程】

1、教师展示实物在台上，提问孩子“孩子们请说一说这些事什么东西呢？”请小朋友说出物品的名称。等小朋友回答正确后，教师可手指实物，孩子说中文，教师发音英文，让孩子学到新单词。例如教师手指白开水，嘴里实例“water”，然后示意孩子跟读。孩子就能明白水的英文单词为water。

2、三个单词学完后，用游戏巩固新单词。教师用布盖住三样物品，随即掀开一样，请孩子上台用英语说出物品名称。例。如教师掀开果汁，询问孩子“这是什么？”孩子要说出“juice”游戏反复进行，直到孩子对新单词熟悉。

3、游戏继续进行。请小朋友上台选择一样她喜欢的物品，展示给小朋友看，然后其他小朋友在底下要大声说出物品名称。然后老师实例句子“yes，I like water”，上台的小朋友就要说出完整的句子。

4、请助教老师准备好小杯的白开水和果汁、牛奶。

请一些小朋友上台品尝。品尝后，这位小朋友要说出物品的名称和句子，“water，I like water。”加紧对孩子产生单词和实物的联系。

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