班主任经验交流发言稿 做一个有温度的领路人

做一个有温度的领路人

各位领导、老师们：

大家好！很荣幸能在这里与大家一起交流。同时也感谢学校为我们提供这个相互学习的平台。下面我就自己在班级管理中的一些做法和感受和大家分享一下：

作为班主任，我们都深有体会，工作琐碎，繁杂，学生的学习我们要关心，班级的纪律我们要费心，班级的卫生我们也要操心，连学生的情绪我们都要照顾到。每天下来我们经常是筋疲力尽，心里唠叨不断，学生难管，家长难缠。那么今天我想说如果我们能够遇到任何事情切实从有利于孩子的成长而出发，做一个有温度的领路人，也许我们会更多的感受到作为班主任的自豪感和幸福感。

首先，我从班级管理制度说起，由于学生来自不同的家庭环境，为了让孩子们一入校就养成良好的习惯，初一入学以来，我迅速成立了班委会，根据校规、《九大文明》的基础上，结合我校政教处的要求制定了班级考评制度。从学习、纪律、卫生、作业、考勤等方面对学生的在校行为进行量化考核，考评结果一周一汇总、一月一公布，奖罚分明。下面我具体谈一谈我们的量化考核制度，每个小组都有自己的分数20分，小组内部对成员（80分）又有考核，每个小组之间互相评比，竞争，既能增强小组的凝聚力又可以让班级的孩子形成你追我赶的氛围。（PPT考核分）

大家别小看这个考核制度，它在班级管理中的作用体现在方方面面，对班级的建设和发展起到推波助澜的作用。（PPT学习）我举几个例子来说明一下。在学习方面，孩子们在课堂上回答问题正确，老师会根据问题的难易给孩子打分，那么这个分就会加到他们小组，比如我常在上课的时候抛出问题让大家自己思考，限时让孩子们自己讨论，看哪个小组能最终得出答案，在讨论中孩子们发挥集体的智慧进行探索和思考，我会根据孩子给出的答案赋予小组得分。这种及时肯定孩子的学习效果特别有效，既能调动小组每位成员积极的思考，又能培养大家的合作能力。而小组之间的竞争推动整个班级的前进。再比如对没有完成作业或是有抄袭等现象的就扣组分，虽然是个人犯错但扣小组分，这样组员之间会相互监督，通常被扣分的孩子因为拉了小组后腿而感到愧疚，那么他会通过自身的努力弥补过失。当然也有对小组扣分不在意的孩子，比如我们班有个孩子，大家都叫他猴子，他生性好动，聪明机智就是爱惹事，不尊守班规，有一次在教室后面拍球被发现后，对他们小组进行了扣分，可没过两天他又出现了同样的行为，这次还把一个女生的杯子咋地下摔坏了。他们组三个女生到我办公室说不想要他了，总给小组扣分，我看着他们气呼呼的神情，让她们坐下，并各自写出猴子在组内对自己有过哪些帮助至少三条，还要写出认为猴子不好的地方至少五条。五分钟后，三个女生的纸上写了不止五条猴子的好处而不足之处只有两三条。我记得她们都提到最多的是数学不会做的题都会求助猴子，而且猴子讲题非常认真，有责任心，常常讲完了还会找同类题进行巩固。还提到猴子在值日的时候通常做比较累的活，打饭的时候总是让女生先打。而不足之处说道猴子上课爱说话，乱扔垃圾给小组扣分。当孩子们写完之后，我问他们还要不要猴子，大家都笑了。我趁热打铁告诉孩子们每个人都有优缺点，一个小组就像一家人需要相互帮助相互扶持，不能因为犯了错就把你的兄弟姐妹赶出家门了。之后我又把猴子请到办公室让他写出十条室内拍球的利弊。写完之后笑着跟我说，老师，我知道了。其实我们在处理孩子们的问题时更多的是对他们的引导，通过他们身边发生的点点滴滴建立正确的价值观。 

班级卫生可能也是班主任总要操心和跟随的事情，我们班的卫生一直都是孩子们更上心。因为在规定时间内完成又快又干净加分，反之则扣分。（PPT流动红旗） 如果拿到流动红旗又会加分，这种鼓励的制度让孩子们不论在学习还是在校的各个方面都会认真积极的对待。这样就大大的增强了小组的凝聚力，每个组团结了奋进了，那么班级自然就形成了团结向上的氛围。（PPT团结友爱）

接下来我想说我们的德育考核制并不是只有冷冰冰的数字和分数。如果对有些孩子屡次犯错总给小组扣分，小组成员都不想再要这个孩子怎么办？总有荣誉感集体感差，也不在乎成员的批评和指责怎么办？这里我想说一件初二我们班发生的一件事。有一次班上有两个孩子由于一件事情各执一词，具体就是A的妈妈在给孩子洗衣服的时候发现一张银行卡，经过询问A是他帮同班的B保存的。A和B的家长取得联系后，B拒不承认而且非常生气认为A在污蔑他，在和孩子通话之后，我能判断的是A撒谎了，但我并没有当面揭穿，而是让他们各自回去反思，想好了再来找我，第二天一大早我就接到A 的电话，承认他的错误，那张卡是他在班里捡到的。同时他向B和家长也道了歉。其实孩子在做错事被家长或老师发现以后，内心都很害怕，他们担心说了实话之后受到老师和家长的指责，更害怕受到惩罚，所以选择隐瞒和回避。而此时我们需要告诉孩子每个人都有犯错的时候，面对错误我们需要做的是冷静分析，指引我们下次该怎么做。孩子们在犯了错后需要的是反思的时间和空间，他们需要在错误中认知自己、反思自我来不断成长。我们需要的就是给孩子们这个成长的机会，在错误中最大限度的保护他们的自尊，信任他们，帮助他们，引导孩子向正确的方向发展。

通常在班里我们总会发现有不能按时完成作业的孩子，我都会让他们来我办公室，问问孩子：想想有什么需要和老师说的吗？很多时候他们第一反应是装什么也不知道，也不承认自己做的事情。我就会邀请他坐在我身边微笑的告诉他那就给你时间思考一下。而此时我会静静的等待孩子开口。其实等待的过程也是孩子在做思想斗争反思的过程，只要我们给予孩子足够的尊重，耐心和关怀，孩子最终是会意识到自己的错误的。当他说出问题之后，我会问他：是身体不舒服了么，是家里有事吗，还是作业有点难不会做？先去关心孩子为什么不完成作业，他会自己反思真正的原因是什么。面对老师的关心孩子不好意思总是不完成。一旦他完成作业了，抓住机会给他打分在全班去鼓励他表扬他，孩子会因为为小组得分而骄傲受到尊重，也会体会到老师对他的鼓励和信任。我在班里从没有去批评指责过任何一个犯错误的孩子，因为我知道这样做会大大的伤害他们的自尊，而且不会有任何正面的效应，被辱骂的孩子会讨厌甚至记恨老师，而且在班级会传播负面的情绪。但是让孩子自己找到错误，这时老师对错误再进行分析引导，帮助孩子，他在老师这里体会到的是尊重和关怀。并没有因为他所犯的错误受到指责，批评甚至是辱骂，他对老师会发自内心的尊重和喜爱。所以我想说每当孩子犯错了，让我们做一个有温度的引导者，而不是一个冰冷的训斥者。 让我们的每一个微笑，每一次关爱的眼神，每一句信任的鼓励成为孩子们成长中的加油站。

培养正确的价值观对良好班风的形成有至关重要的作用，所以对每周一节的班会课，我非常重视。（PPT班会）

每节班会课我都会精心设计，每一次主题都和孩子们的学习及生活息息相关，比如上学期期中考试结束后班里孩子学习有些放松，而同时出现班里个别男同学把心思更多的放在如何讨好女生，通过QQ等方式浪费大把的时间去骚扰女生，发现这种情况后，我及时召开了主题班会：我们的青春。通过这次班会大大的激发了孩子们的学习热情并对青春有了更深刻的感悟。我节选了一部分当时的视频大家看一下。（PPT播放视频）

班会的及时召开在班里刮起了一阵不枉青春，努力奋斗的清风。孩子们在不同时期总会犯这样那样的错误，而这个时候正是我们对孩子教育的良好时机，老师的及时引导和教育使孩子们能从错误中成长从经历中反思，也正是通过这一次次班会课，孩子们找到了自我找到了方向，解除了疑惑，培养了自信，建立了良好的班风。

下面我想说一下班主任和各科老师都很关注的班级成绩。（PPT成绩）

我们班从初一入学到现在基本每次考试科科第一总均分第一。流动红旗每个学期都是第一。这个是有数据做支撑的，不是我在我们领导面前炫耀。

那么是我们班的孩子比其他班孩子聪明吗，并不是。而是孩子们更懂事，有正确的价值观。而这种班级积极向上、生动活泼的氛围也正是从初一的点点滴滴建立起的班风。孩子们知道，只要他们做到认真努力就会得到同学的尊重，老师的认可，自己内心的充实和快乐。我这里谈一下每次考试成绩出来后，我是怎样对待成绩比较差的孩子的。我会把孩子请到办公室，让他先看看他的成绩，然后问他，三个问题：第一，你对这次考试成绩满意吗？大多孩子会回答不满意。接下来我会问为什么不满意呢？那么这个时候孩子们会对自己近期的表现进行分析，（有态度方面的，也有真的努力了但不得法）先让孩子在自己去分析，比我们去告诉他你没好好学贪玩更有说服力。最后，我会问他，那你需要老师帮你做什么，孩子会说出他的困惑和困难，这个时候我们的建议可能会更有效。每一次谈话我都会给孩子打气加油，肯定他的闪光点，这样即便学习较差的孩子首先他从心里不会惧怕班主任，更喜欢和老师交流获得帮助。那么对于优秀的孩子我同样会关注孩子帮助他挖掘自己的潜能变得更优秀。

让每一个孩子感受到班级的温暖，同学的尊重，老师的鼓励，孩子们就像一朵朵绽开的花朵，很美很甜。