班主任工作经验交流发言稿

尊敬的各位领导、老师:

大家好!

首先感谢领导给我一次与大家交流的机会，也感谢在我的工作中其他老师们对我的支持。能够和大家一起探讨、交流班主任工作，我感到非常荣幸。说到班主任的工作经验，在座的老师都非常丰富，今天也给我提供了一个学习提高的机会。我的发言谈不上什么经验介绍，就是谈一谈我在班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。

我发言的题目是：天道酬勤

“天道酬勤”是我20多年教育教学工作中恪守的信条。我始终坚信“一分耕耘、一分收获”，只要不懈努力，兢兢业业地做好本职工作，并最大限度的不断完善自己、充实自己，相信，一定会有一份美好的收获。

我是农村长大的，从小父亲就告诉我：种田，如果你“糊弄”了庄稼，庄稼也会“糊弄”你，甚至就是颗粒无收。相反，如果你舍得下功夫，精耕细作，庄稼也会回报你。我想管理班集体也跟农民种田一样，你勤管理了，才会有好的成果回报你。

作为班主任，勤劳是基础，时间的付出是保证。在班主任工作中，我深刻地体会到勤能补拙。我主要做到以下“六勤”：

1、勤观察：

“勤观察”指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，如听讲状态、情绪表现、作业质量、活动能力、人际关系等等，以便掌握他们的思想动向，及时对学生进行教育，防范于未然。

一次课间，我发现很内向的王同学趴在桌子上偷偷地抹眼泪，我感觉到一定有情况。于是，我立即找她谈话。开始她什么也不肯对我说，并有意回避我。后来，经过我反复劝导，她才不好意思地告诉我，原来她曾在课堂上多次举手，老师不但一次也没叫到她，甚至有一次还训斥她不守纪律。为此，她心理失衡、忿忿不平、闷闷不乐。我及时采取了“补救”措施，她才重开笑颜。

由此，我想到我们在工作中，不应该忘记每一个希望进步的学生，他们比优秀生更渴望老师的注意，更渴望同学们的认同，更渴望体验成功的喜悦。因此对这些同学我们应该小心地呵护他的学习积极性，呵护他的自尊心，勤观察，多注意，少冷落，这比表扬更能触及他们的心灵，可以鼓舞他们积极向上。

2、勤了解：

勤了解主要是通过聊天的方式与学生多交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，从而掌握孩子的思想动向，及时鼓励他们坚定学习的信心，树立远大理想，并有的放矢地对学生进行教育和帮助，还可以不断改进自己的工作方法。

我班的李同学原来是一位心理抑郁、自卑的学生。因为她有一个不同寻常的家庭——父母离异，母亲改嫁，她是被奶奶养大的。新学期开始，我就发现了她的异常表现——不愿跟同学交往，脸上时常流露出悲伤、冷漠的表情。于是我就单独跟她谈话，她向我讲出了她内心的苦楚。我很同情她的遭遇，经常找她谈心，开导她要勇于面对生活中的挫折，告诉她老师和同学们会一起帮助她。并找来她的外公一起来做她的思想工作，让班上的同学多陪她玩。只有甘露才能滋润幼小的禾苗，在多种渠道的帮助和教育下，在众多的爱的呵护下，她的态度有了很大的转变，平时也时常能看到她快乐、勤奋的身影。看到自己的努力有了回报，作为班主任的我还有什么比这更让我感到欣慰的呢？

在飞速发展的当代社会，青少年成长的环境日趋复杂，身心健康所受到的负面影响日益增大，使心理问题不断产生，心理健康水平逐渐下降。所以，我想班主任除了要承担起管理者、朋友的角色外，还应承担起“心理医生”的角色，做学生心灵的导航者。

3、勤提醒：

“勤提醒”主要用在平时对学生的关心和思想教育上。比如，天气凉了，你要多嘱咐他们注意添衣服；感冒发烧了，你要提醒他们按时吃药、多喝水；上下楼梯时，多提醒他们注意安全；放学送学生出校门时多提醒他们回家的路上注意安全等。这些虽然都是小事，都是我们随口可以说，顺手可以做的，然而很多时候都被我们忽略了。可是就是这些简单而又不经意的举动，却是最能够让学生感受到班主任对他们的关爱。这也是让他们信任你，喜欢你，喜欢听你的课，听你的教诲的有效方法。

当然，单单这些还远远不够。还要具体问题，具体分析。初中生正处在青春期，他们有时有逆反的心理，分不清是非，容易冲动犯错误，一不注意甚至走上错误的道路；所以我每个星期一都会利用班会课上的一部分时间把自己最喜欢看的电视节目《今日说法》、《忏悔录》里面的事例与他们分享并进行思想教育，让他们知道许多犯罪分子都是因为一时冲动而造成大错，结果是后悔一生。故事听多了，孩子们地心里也就有了是非观念、防范意识。

一次我在班里巡视，一个男生偷偷地递给我一张纸条，上面写着：郑同学课上玩一把弹簧刀。这可吓了我一跳：要打架吗？出了事，可就大了。我先找这位同学确认了情况。当时，郑豪没在班里，我马上叫同学去找他。然后，我把郑同学叫到教室外面了解情况：周日去玩时，他看到路边摊上的弹簧刀又好看又好玩，就买了下来，之后又带到学校里向同学炫耀。这才有了之前的故事。我先是给他讲了学校不允许管制刀具进校园的纪律，又讲了即使拿着玩，也有可能出现伤害事故的危害。经过教育，郑豪主动上交了刀具，并写了书面检查，认识非常深刻。

由此我想到，青春期的孩子好奇心都很强，他们喜欢接触新鲜的事物，又往往缺少是非观念，我们勤提醒，多教育，就可以让孩子少犯错误，少走许多弯路。

4、勤表扬：

勤表扬主要是满足孩子在成长中对信任、尊重等的心理需要。抓住时机进行表扬，会让孩子用及时的甘露在心底写下一份自信!不要吝啬表扬的语言。“你真聪明，讲对了！”“你的口头表达能力提高了，老师为你高兴。”“这个问题你还能讲得更好，先坐下再想想。”“有独到见解，如果思考再周全些，就更好了。”在课堂上，老师适当运用启发的话语，再加上热情的态度，就能让受到表扬的学生获取信心，有欠缺的也看到了希望和目标。“我知道你也懂了，大胆地站起来说说！”这时，老师的一个手势、一个眼神、一句充满鼓励的话，就能让无力举手的学生站起来，使他们重新认识自己。

我班的冯同学平时的字迹很潦草。一次，在检查作业时，我发现他的作业比平时的要工整一些，就在班上表扬了他的进步，并给了个“你很棒！”的评语。当时，他满脸喜悦和骄傲。也许这一次的认真，只是他一时的心血来潮，他并没有想到会受到老师的重视。一次简单的表扬竟在孩子心里产生了巨大的激励作用。此后，他的作业虽常有错误，但每次作业都写得很工整，他已在原有基础上迈出了可贵的一步。

我想，一次小小的表扬，也许可以成为后进生转变成长的契机。

5、勤示范：

勤示范指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。

比如，我要求学生随时捡起座位周边的碎纸屑等垃圾。在学生养成这一习惯的过程中，我们只是讲要求是不够的，我们还要起到表率作用，在巡视班级是，发现脚下有垃圾，及时捡起来，才是最好的教育方式。

我作为一名班主任，要求学生做到的，自己首先带头做到：要求学生讲文明懂礼貌，我首先做到尊重每一位学生的人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天和学生一块打扫环境卫生；教育学生搞好团结，我和学生交知心朋友；要求学生学习要认真，我首先做到认真上课，认真批改作业。随手拾起地上的一个纸团、把讲台上的粉笔盒摆好，以饱满的热情出现在学生面前等等，这些都在潜移默化地感染着学生、激励着学生，达到了“润物细无声”的境界，比起那种厉声的呵斥和强行的镇压，往往会起到意想不到的效果。

我想，教师应以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康发展的指导者和引路人。

6、勤反思：

伯纳斯曾提出了一个教师成长的简要公式：经验+反思=成长。所以我们不仅要有扎实的教育理论功底，坚持学中干、干中学，努力提升自己的学习能力，还要学会灵活运用，注重知识的日积月累，注意总结经验教训，在实践中反思，在反思后实践，从而不断提升自己的专业素质和专业文化水平。

在平时的工作中，我会经常随手记下自己在班级管理中的点滴体会，积累宝贵的第一手资料，认真分析所发生的班级管理活动，从而不断改善班级管理行为，从而指导未来的班级管理工作。

“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”在班主任工作中，我曾有几分劳累，也曾有几许收获。我咀嚼过失败的苦涩，也感受过收获的喜悦。经历了一次次的心灵历程，我认识到：在这平凡而繁琐的工作中，只要你有一颗高度的责任心，“勤”字当头，就会感受到生活的充实和快乐！

谢谢大家！