学习型社区建设

联合国教科文组织国际教育发展委员会编著、被誉为当代教育思想发展中里程碑的著名报告《学会生存》，特别强调终身教育和学习型社会两个概念，把学习型社会作为未来社会形态的构想和追求目标。从此，终身教育和学习型社会的理念就在国际社会迅速传播开来，成为许多国家、地区、社会团体推进和实施教育改革和发展的指导原则，成为社会发展和社会进步追求的一个重要目标。党的二十大提出“建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”的重大战略任务，建设“学习型社区”是“学习型社会”的缩影。“学习型社区”是社区居民终身教育的一个内容,通过经常的培训和学习,使区居民对社区产生“认同感”和“归属感”,同时也能使社区精神文明得到发展，为社区可持续发展提供动力。

一、创建“学习型”社区与加强社区文化建设的必要性和重要性

据调查,约有30% 的中小学生节假日光顾、流连于游戏机网吧等场所,约有50%左右的中小学生有打架的经历大部分成年人下班后无所事事或者迷于喝酒打牌。目前分布于各社区内适合再教育的场所少之又少,而社区附近的一些学校的公众场所如球场、球场乒乓球场、图书室等文娱设施又不对外开放,这样,不少成年人由于各种原因,内心陷人迷,闲暇时间无处打发;小孩课外时间没有场所娱乐、玩耍,造成很多小孩留在家里看电视、打游戏机、上网或者到社会上滋事生非等。“望子成龙”是每个家长的期望“再苦不能苦孩子,再穷不能穷教育”,但作为家长对于孩子的文化、素质教育,很多时候他们也是“方法能力”有限。大多数的家长时都于工作或本身的知识水平有限尤其是一些双职工家庭,每逢节假日来临时就最犯愁总不可能把孩子天天带出去玩而盯着他们学习自己又没有时间,心有余而力不足。倒是花点钱请家教或做其它辅导会令他们更放心和乐意。事实证明,参加过补习班辅导或其它各类培训的学生他们无论在学习成绩、学习态度、综合素质方面都有大幅度的提升。所以要提高居民,特别是青少年素质教育,加强社区文化建设,创建“学习型”社区是非常重要的,而且非常有必要，这不仅是响应党的十六大的号召,建“学习型”社区更是社区居民提高自身素质和修养的需要，于己于社会都是有好处的。

二、创建“学习型社区”与加强社区文化建设的模式

社区文化是地域共同体的生活方式之总和，是人们进行社会活动、文化活动和政治活动的重要平台。因此,加强社区文化建设,占领社区文化阵地,繁荣社区文化,发展内容健康、种类丰富、形式多样、具有特色的社区文化,对于创建“学习型社区”提高社区居民的生活质量和文明素质，发展经济、保持稳定、全面建设小康社会具有举足轻重的作用。

（一）以街道办事处为中心进行的联动型社区文化建式模式

街道作为所辖行政区域的社区文化建设组织者、实施者、监督者、协调者,以社区服务及社区文化为着眼点对社区居民进行各种休闲、文化、活动性的社区文化教育。其动作方式为:1.街道办事处相关职能科室按行政方式布置、检查社区文化教育工作。2.成社区文化教育委员会，由当地党政领导挂帅，有关职能部门及驻区单位参加社区文化教育工作,即“街道牵头、社会参与、双向服务”模式。这种模式好处在于社区文化建设有组织、有领导,比较规范、正规实现了建立“学习型社区”的长效机制使社区文化建设能够健康有序的发展下去。

（二）以社区居委会为平台的媒介型区文化建设模式

社区通过自己筹建的群众媒介,面向全体社区成员进行科学文化、思想道德、社会生活等非学历方面的教育。其动作方式为:部分经济条件好、有精力营造社区文化、提升社区品位的社区,自己筹建在社区范围内传播的群众媒介。根据社区成员的需求,将相关教育内容通过媒介传播给社区成员,社区成员通过与媒体的接触,达到阅读学习、视听学习、在线学习。这种模式一是形式比较灵活,社区广播、宣传栏、社区网站、社区阅览室、健身房等都可以采用;二是内容比较丰富,既可以是社区内的好人好事,也可以是本市的重要新闻以及国家大事;可以是健身操、舞蹈,也可以是吹、拉、弹可以是社区内大家的自编自导、自娱自乐,也可以是请专业人员指导、帮助或者联合演出;三是种类比较齐全,有文化学习也有文艺演出还有体育运动和健身活动等。

（三）以中小学校为主体进行的活动型社区文化建设模式

中小学作为区域性社区教育的组织者、协调者,利用自身办学资源和优势进行校外活动。其动作方式为:1.以学校为主体组织本校或社区内中小学生参加各种形式的课外教育活动。2.由学校牵头组建社区教育协调委员会,定期研究校外教育工作,参与学校课外活动协调与管理,并向社区居民开放校内文体活动设施。即“协调课外活动,开放文体设施”模式。这样，学校的优势就能得到极大的发挥,她的文体设施为孩子们施展自己的文体天赋提供了一片极佳的平台,老师们为社区内的孩子的课余生活给予指导，为家长们教育好孩子提供帮助。“学校 -社区-家庭”这种互动型模式很好地解决了家长教育孩子的难题。