邓小岚个人简历【精彩多篇】

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邓小岚事迹心得体会 篇一

“在荆棘丛生的山野上有一种最美丽的花朵，那是孩子的笑脸，在浩渺无垠的天际当中有一颗最闪亮的星星那是孩子的眼眸。有这样一位老人用她的余热为所有的孩子照亮了前行的方向”是写给邓小岚老人的颁奖词。

在前些日子举办的北京冬奥会开幕式上，她曾带着河北阜平县马兰村的44个孩子组成“马兰花合唱团”，用希腊语演唱《奥林匹克会歌》引起社会广泛关注。

抗日战争年代，邓小岚的父亲邓拓率领《晋察冀日报》的人员，辗转于阜平县马兰村地区，坚持边战斗边出报，这里也是邓拓主编的史上首部《毛泽东选集》的诞生地。1943年，日寇对太行山区进行了“大扫荡”，在马兰村制造了“马兰惨案”，日军冲进马兰村时，19名乡亲为掩护《晋察冀日报》工作人员和印刷机而惨遭杀害。母亲丁一岚在突围后生下邓小岚。邓小岚出生后被寄养在马兰村附近一户村民家中，直到1946年，才回到亲生父母身边。邓小岚毕业于清华大学化工系，退休前在北京市公安系统工作。

邓小岚热爱着马兰村这片土地，视她为“第二故乡”。退休前的邓小岚发现，马兰村的孩子们很少体会过音乐的乐趣。于是，2004年起，邓小岚开始在阜平县马兰村义务支教，为村里的孩子义务教授音乐课程。她开始奔波于北京和马兰村之间她要用音乐帮助孩子们实现梦想，改变命运这件事一做就是18年。

刚开始到马兰小学教音乐课时，简陋的学校只有4间危房。为了给孩子们建一个“音乐教室”，她不仅拿出了自己的退休金还动员北京的弟弟、妹妹一块儿捐钱。她亲自设计，在村里盖了7间校舍。后来邓小岚又将亲友家闲置的乐器要了过来，并寻求相关部门支持帮助，陆续置办了架子鼓、电子琴、钢琴等乐器。但那时的村里哪儿有人会这些乐器呢？邓小岚下了决心手把手地教孩子们。她坚持每个月来两次马兰村，风雨无阻，寒暑假更加频繁。

18年来，邓小岚从北京往返马兰村的行程超过了20万公里。一年年过去了，渐渐地，沉睡的小山村飘来了优美的音符。小学校旁边的荒土坡变成一座“音乐城堡”。不少孩子们有了一技之长体会到了音乐的美好、浪漫。属于他们的未来渐渐清晰，美好。这些年的变化邓小岚很满意。她说，真切地看到，音乐让山里的孩子们更乐观、更自信了。

邓小岚老人的行为让我看到了红色背景下的乡村教育呈现出的文化底蕴和丰富内涵极具历史传承感。在中国，有无数像邓小岚老师一样的“蜡烛”甘愿放弃平稳的生活，将自己献给大山里面的教育事业。她们值得被学习、被赞扬。我们相信，在国家政策的领导下，会有更多的青年教师走进乡村，乡村教育制度也会得到完善，乡村里的孩子能得到和城市里的孩子一样的教育环境和知识，中国未来的教育事业一定会蓬勃发展。

邓小岚个人简历 篇二

在北京集训和彩排期间，邓小岚陪孩子们一起训练，彩排时陪他们一起候场，为他们加油打气。当看到孩子们站在北京冬奥会开幕式的舞台上，邓小岚激动得热泪盈眶。在她看来，音乐让孩子们看到了外面世界的精彩，更自信、更乐观。

为了能让孩子们感受到音乐的美好，为了能让他们走出大山，看到世界。邓小岚往返于北京和马兰之间，一晃就是将近20年。她的经历感动了无数的人，尤其是有相似经历的女中音歌唱家李克。与邓小岚相似，李克的退休生活也过得很“奔波”。

从2018年至今，李克自掏腰包对山西省静乐县定点帮扶，从零开始，帮助当地组建了多支合唱团，其中的教师合唱团和童声合唱团曾多次在国内、国际比赛中获奖。

看到邓小岚的事迹后，李克感同身受，“邓老这把年纪能把工资拿出来让孩子们学音乐，是非常了不起的事情。这不仅是钱的事，更重要的是一份沉甸甸的感情。”对于当地的孩子们来说，音乐是从未接触过的艺术形式，从零开始教他们是非常困难的一件事情。李克能想象得出，邓小岚这些年来经历的困难一定非常多，“起步是非常费劲的，孩子们会觉得可笑，学校和家长会觉得学音乐浪费时间。但当你认真的去教，孩子们慢慢能接受之后，家长看到了成果，也会逐渐支持。”

所以会选择用这种方式度过晚年，李克认为自己或许和邓小岚的想法相似，“人和人相处久了有感情了，孩子们的成绩让我们有成就感，看到他们一点点的成长，我们就更加不舍得放弃，因为你放弃，就意味着他们的一切都要从头再来。情感上真的舍不得。他们的进步慢慢就变成了艺术上的享受，不仅滋养了他们，也让我们的内心无比充盈、富足。”

邓小岚个人简历 篇三

现在，提起邓老师，整个村子的人全都竖起大拇指，村民们纷纷感叹邓老师让他们的生活改变了不少。

“你看看我们家房子就是邓老师帮忙设计的。”住在村子南边的老王兴奋地领着记者去参观。在老王师傅的家里，不仅有着和城里人一样的大客厅，还有旋转楼梯以及一个大大的浴缸。

“我最不会做公关，但我有同学和朋友，我可以联合他们一起来帮助马兰村。”邓小岚说。

她回忆，有一次，一个在江苏的同学请邓小岚去讲党课做交流。但邓小岚问人家能否赞助她建希望小学。结果，那一堂课让邓小岚意外获得4万元赞助款。

邓小岚慢慢改变着整个村庄，她用自己的行动，默默地践行着父辈的理想，为这个村庄无私奉献着，将这个革命的村庄发展成了一个音乐的圣地，整个村庄也因为音乐而变得充满活力。

邓小岚个人简历 篇四

马兰村是河北阜平县一个偏僻的小山村，这里曾是《人民日报》的前身《晋察冀日报》的第二故乡。就在这个小山村里，有着天籁般的歌声和琴声。

下周村里的孩子们即将迎来六一儿童节，他们不想要玩具、不想吃大餐，在他们眼中，有邓奶奶和音乐的日子，才是真正的节日。

早晨七点半，11岁的白伟和12岁的宋沛栋结伴前往马兰村小学。他们俩共用一把吉他，每次上课前，他们都要用剪刀石头布来决定这把琴在路上的归属。最终宋沛栋赢得了这把琴，笑着弹起了“马兰之歌”。

在马兰的村落里，在这样的清晨，你经常可以听到天籁般的乐曲，这些乐曲全是村里面十几岁的孩子演奏的，他们是马兰小乐队的成员。

而这个小乐队的组建人，正是当年在马兰开创《晋察冀日报》的革命前辈邓拓之女邓小岚。当年这里的村民为了保护报社，曾有19人付出了生命。6年多前，邓小岚再次来到这个父辈呆过的工作地，看到了孩子们连一首歌都不会唱，就开始了支教生涯。

邓小岚老师的音乐课将在今天九点钟开始。孩子们正从胭脂河边，从铁冠山下，从岔河沟旁赶往马兰村小学。

看到邓老师走进班，孩子们都站起来高兴地喊：“邓老师好！”邓小岚也高兴地捏了捏他们的脸。

今天的课上，邓老师以教唱为主，她先是在黑板上写下歌词，然后从音阶开始一个一个地教唱。

孩子们一个个仰着头大声地跟着唱。

钢琴和架子鼓上面还能看到擦拭过的水印，这都是小乐队的成员们在前一天课间休息特意为迎接邓老师而打扫的。

第一批打扫音乐教室的孩子们，马上就要初中毕业了。这支乐队中年龄最大的不过16岁，最小的11岁，但他们已经能熟练地弹奏钢琴、小提琴等多种乐器。2008年时，他们还曾到北京参加演出。

六年前，马兰小乐队这些孩子们的父辈甚至连小提琴和钢琴这些乐器都没听说过，而如今，他们的孩子却能让这些乐器发出的声音传荡在整个山村中。

马兰小乐队孩子们演奏出来的乐声，是这个当年贫穷的革命村庄历史转变的最好见证。

新闻工作者邓拓长女，今年68岁，毕业于清华大学，北京市公安局退休职工。

在阜平县马棚村出生，现家住石景山区，自幼跟家里兄弟姐妹学习各种乐器，现在马兰村义务教授音乐知识。

从北京坐长途车颠簸4个小时，再换乘大巴3个小时后，邓小岚终于到达了位于河北省阜平县的马兰村，不知不觉她已经在这条路上往返了6年。

邓小岚事迹心得体会 篇五

邓小岚老师是马兰小乐队的创立者，心系山村的党员楷模。在北京冬奥会的开幕式上向全世界唱响了《奥林匹克颂》，展现了山区孩子动人的风采，惊艳了世界。

不忘本，不忘恩。邓小岚同志退休后，默默为村里做事，帮助马兰村翻修了学校、救助贫困家庭，每年的退休金都用来帮助村子，对需要帮助的村民慷慨解囊，自己却省吃俭用。用自己的一生来回报养育之恩。

谋幸福，谋未来。她兑现自己的承诺，回到马兰村教孩子唱歌，学习乐器。从北京到马兰村需要10多个小时，这条路走了18年路边的风景一直在变，但她那颗初心恒古不变，用初心照耀舞台，让每个乡村孩子的梦想发光。正是她这份坚持，我们在冬奥会看到了这些“眼里有光，心里有梦”的孩子们在开幕式演唱。他们用自己的努力打动了全世界。邓小岚老师用一生回答了：“怎么做人，为谁活着”的价值追问，用自己的实际行动为我们树立起标杆，用自己的初心浇灌孩子们的梦想。

数十年如一日，始终在基层一线，先人后己，无私奉献，习近平总书记说：“一个人遇到好老师是一生的幸运”“好老师没有统一模式，是各有千秋、各显身手的，但有一些共同的、必不可少的特质”。必不可少的特质即：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。

作为一名人民教师要向邓小岚老师学习，做一名四有教师，点亮孩子心中的梦。

邓小岚事迹心得体会 篇六

一位有理想有信念的好老师，才会在学生们心中播下理想与希望的种子。

邓小岚就是这样一位老师，在乐队成立之初，资金不足，硬件设施薄弱，困难重重，她不怕困难，修建教室，置办乐器，拿自己的退休金、亲友的捐款及寻求相关部门的支持来发展乐队，参加比赛。这是一项多么艰巨的任务，她十几年如一日的在大山里坚守奉献，精益求精、追求卓越，经过不懈的努力，终于真真切切的改变了大山里孩子们的成长轨迹。

时代在不断的进步，社会也在飞速的发展，社会各方面的发展对教师的综合要求也在不断的严格化，身为新时代教师，肩上的使命和责任十分艰巨。只有不断提高自身综合素质，才能培养出对社会有用的栋梁之才。邓小岚老师坚守支教18年，从北京往返马兰的路程达20万公里，她用她的实际行动践行了初心和使命。她是新时代四有好老师的典范，我们引以为傲，并发自内心的钦佩。

斯人已去，风骨长存。我们会以邓小岚老师为榜样，在以后的工作中，时刻提醒自己，用四有好老师的标准衡量自己，不断学习、不断反思，争做新时代人民满意的好老师，继续把这份光与热延续下去！

邓小岚事迹心得体会 篇七

邓小岚1943年生于河北阜平县易家庄村，1970年毕业于清华大学化工系，退休前在北京市公安系统工作。2004年起，邓小岚开始在阜平县马兰村义务支教，为村里的孩子义务教授音乐课程。她把每年一半的时间放在马兰村，18年来从未间断。

今年2月，马兰村所在的阜平县城南庄镇的44个孩子组成的“马兰花合唱团”登上了北京2022年冬奥会开幕式的舞台，用希腊语演唱《奥林匹克圣歌》，邓小岚的感人事迹由此再一次广为流传。从北京到太行山深处河北阜平县的马兰村，自驾车需要4小时左右的时间。而在十几年前通往阜平的高速公路尚未开通的时候，早晨8点从北京出发，一路换乘火车、大巴，抵达马兰村时往往已经傍晚时分了。这条路，77岁的邓小岚已经走了17年。北京来的邓奶奶给大山里的孩子带来了无尽的欢乐，孩子们的童年也因为音乐变得绚丽多彩。

邓奶奶对教育的这份热爱、这份坚守使我受到了一次生动而深刻的思想教育和精神洗礼，我深深地被她崇高的人生追求、强烈的责任意识和无私的奉满分作文网献精神吸引着、感染着、震撼着，她不愧是我们的楷模、我们的榜样。

作为新时期的人民教师，我们要以她为榜样，努力做到：要有无私的爱心、高度的责任感、人格的魅力和渊博的学识。要站在时代的高度，结合当代社会对教育的要求，培养教育学生，使学生健康快乐的成长。

在平凡的岗位上把小事做好。为学、为人、为师，都要高度集中；平凡、平淡、平常，都要务实创新。要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。找一个理由为她喝彩，在平常的日子里、在平凡的小事中善于捕捉他们的闪光点，给他们鼓励与温暖，及时送给她一缕“爱的阳光”，让学生在老师的鼓励、赞扬中快乐的成长。

从邓奶奶身上，我重新领悟了“人民教师”四个字的真正含义。“人民教师”就是一种责任，一种乐于奉献、勇于承担的精神，如同一支蜡烛，燃烧自己，照亮别人。我将在以后的工作和生活中，向她学习，以热心对待事业，以爱心对待学生，以真心对待家长，以诚心对待同事，以虚心对待荣誉，做让学生喜欢、家长满意、社会放心的教师。

邓小岚事迹心得体会 篇八

“胭脂河水长，从那天上来，要问去何方，宁静的村庄……”太行山深处，马兰花合唱团的孩子们流着泪唱起《马兰童谣》，用歌声为至亲至爱的邓奶奶送别。3月19日下午，正在河北省阜平县马兰村筹备音乐节的邓小岚突发脑血栓，在当地紧急治疗后被连夜送往北京，2天后医治无效，溢然离世，享年79岁。

马兰村党支部书记孙志胜说：“邓老师把所有牵挂和关爱留给了马兰，她永远是我们最亲的亲人！”她变成了一颗星，永远注视着马兰村的孩子们。

马兰花多生于荒地、山坡草地，花期长、根系发达。有人说，邓小岚就像这种花，她的根在这里，她把音乐的种子撒在这里，也把她的爱都留在了这里。

斯人已去音容在，海棠花开魂依旧。总有一种精神让我们流泪，总有一些故事让我们感动，总有一种分别让我们心痛。教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。造就具有创新的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。

教师是人类灵魂的工程师，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。师德古来有之，不同时代师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。

一、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

二、热爱学生、教书育人是师德的核心。

热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每★WWW.BAIHUAWEN.CN★一个学生都能品尝到成功的喜悦。

三、更新观念、努力创新是师德的新发展。

要让学生成为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统的学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

四、以身作则、为人师表是师德的人格力量。

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

五、终身学习、不断进取是师德的升华

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展。

邓小岚老师扎根大山，把情与爱奉献给人民教育事业，她淡定的坚守，执着的追求，努力改变学校面貌；用爱心温暖学生，她坚持一切为了学生的理念，无私地奉献了全部的爱；她默默耕耘，终身不悔，让“爱与责任”和自己同行。我们要向邓小岚同志一样，为爱而歌，追求卓越，谱写着不平凡的教育之路！

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