蒙娜丽莎读后感多篇

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蒙娜丽莎读后感 篇一

《蒙娜·丽莎》可以算是世界上最著名的一幅肖像画了。

画中人据传是佛罗伦萨商人弗朗西斯科·德·乔尔贡多的第三位妻子伊丽莎贝塔。不过其身世至今众说纷纾也有的说这个女人是当时梅地齐家族的一个情——妇。蒙娜丽莎是女的达芬奇把<蒙娜丽莎>的左边乡村景色的地平线画得低一些，这样就使得蒙娜丽莎的左侧看上去比右侧大一些这是达芬奇开的一个小玩笑历史上，人们曾给男女指定了方位——左边代表女性，右边代表男性因为达芬奇是女性主义的信仰者，所以他让蒙娜丽莎从左边看上去更庄重美丽实际上，达芬奇也赞同男性和女性之间的和谐他相信，只有男性元素和女性元素共存，人的心灵才能被照亮。

不仅蒙娜利莎的脸看上去是双性的，就连她的名字也是由男性元素和女性元素结合而成的这就是达芬奇的小秘密，也是蒙娜利莎为何总在会意地微笑的原因蒙娜丽莎》是画家达·芬奇从1503年开始动笔描绘的一幅肖像作品。这幅画最初在枫丹白露展出，后来移到凡尔赛宫，最后一站就是保存至今的卢浮宫。

蒙娜丽莎读后感 篇二

蒙娜丽莎的微笑，画得若隐若现包含了许多神秘莫测的感情，有高兴、厌恶、恐惧还有愤怒。

《蒙娜丽莎》是意大利文艺复兴时代，画家达芬奇的肖像画作品。画中的主人公是当时的新贵乔孔多的年轻的妻子蒙娜丽莎，这幅画画了4年。那时，蒙娜丽莎的幼子刚刚夭折，她一直处于哀痛之中，闷闷不乐。为了让女主人高兴起来，达芬奇在作画时请来音乐家和喜剧演员，想尽办法让蒙娜丽莎高兴起来。这幅画完成后，端庄美丽的蒙娜丽莎脸上那神秘的微笑使无数人为之倾倒。

后即以“蒙娜丽莎的微笑”喻指迷人的微笑或神秘莫测的微笑。

这幅画完成后，端庄美丽的蒙娜丽莎脸上那神秘的微笑使无数人为之倾倒。人们对那微笑进行了种种猜测：是和蔼可亲的温婉的微笑？是多愁善感的感伤的微笑？是内在的快乐的标志？那微笑仿佛是这一切，又仿佛不是这一切。它的诱人之处，全在于那微笑的神秘莫测和令人倾倒。

这幅油画蒙娜丽莎是达芬奇在1503年到1507年创作的。最吸引人之处就是蒙娜丽莎的微笑。看着这幅画，就像真正的蒙娜丽莎就出现在我的面前对视着我，她的微笑让人捉摸不透，她微抿的嘴唇，不像是色彩描绘出来的。

她的头发轻松垂落双肩，眼神是那样的柔和与明亮。她微抿的双唇，微挑的嘴角，好象有话要跟你说，她的美是永恒的象征，蒙娜丽莎是全人类文化宝库中的一颗璀璨的明珠，她的光辉照耀着每一个有幸看到她的人！她迷人的微笑是许多的观看者猜测，她是否令你怀疑她的微笑呢，那么就请你们自己仔细的观赏吧！

蒙娜丽莎读后感 篇三

在暑假里，我读了一本书，叫《蒙娜丽莎失窃案》。里面讲述了一只叫阿拉酷斯和查达一家的故事。阿拉酷斯是查达一家养的一只猫。有天，查达夫人得知一个“腌菜绘画大赛”正在举办，便和阿拉酷斯一起画“腌菜”，没想到阿拉酷斯画的“腌菜”获得了第一名。因此，查达一家获得了参观里卡多腌菜工厂的机会。后来，原本被困在巨鲨肚子里的罪犯们被里卡多的渔夫救了出来，然而之后，这群罪犯受里卡多雇佣偷窃了很多有名的艺术品，还把查达警探一起当作艺术品劫了去。为了救出查达警探，查达一家便带着阿拉酷斯潜入腌菜工厂、解救查达警探。当他们到达目的地时发现，里卡多竟然准备给查达警探注射腌渍液。阿拉酷斯看到后，指指针管，又两只爪子交叉比划。查达夫人马上会意，从包里掏出一瓶维生素，又掏出针管吸入。随后，阿拉酷斯将维生素和腌渍液调了包。里卡多还不知道呢！他把维生素注射给查达警探，警探一下子蹦了起来，将罪犯们和里卡多打倒在地。与此同时，查达夫人冲了进来，将罪犯们抓住。

故事中的阿拉酷斯是一只非常聪明的猫，仅仅做了几个动作就成功帮助查达警官抓住了罪犯。可见它是多么聪明的猫啊！这本书告诉我们，遇到事情不要着急，要冷静下来思考。

蒙娜丽莎读后感 篇四

达芬奇创作的名画《蒙娜丽莎》价值不菲，是无数偷盗者梦寐以求的惜世珍宝，而梦娜丽莎神秘的微笑，使多少沉醉于其中。

作者熊秉明在文中说：“在蒙娜丽莎目光的焦点上，她不给我们欣赏者以安适、安静，她要从我们的眼窍里摄出谛视和好奇，搜出惊慌与不安，掘出存在的信念和抉择的矫勇，诱惑出爱的炽然……”读了这段文字后我不断的反思，我作为一名幼教工作者，我的目光又该给孩子传递些什么信息，孩子能够从我的目光中获得些什么呢？

“眼睛是心灵的窗口”，教师的目光对幼儿的影响很大。不同的目光对幼儿的心理影响是不同的。

慈爱的目光

这是妈妈般的目光，幼儿最喜爱，这样的目光最温柔、最体贴、最亲切，能让幼儿体验到最大的快乐和爱。对于幼儿来说，慈爱的目光不仅是一种信任，而且是联系教师和幼儿情感的纽带。我们应让幼儿充分感受到真爱，在关切、爱抚中活泼健康地成长。

鼓励的目光

这种目光是幼儿所渴望的，这样的目光能够给幼儿以力量与自信，增强幼儿的自尊心、上进心。幼儿从鼓励的目光中得到鼓励，看到希望，这种目光还可以激发幼儿的学习欲望，点燃幼儿的创造火苗。迎着这种目光，幼儿在教育活动中会大胆地表达自己的观点与要求，敢做自己想做的事，敢说自己想说的话，能使幼儿的个性得到充分的张扬。

然而，我们有时也会对孩子采用责怪的目光和蔑视的目光，这两种目光是不可取的，他会使幼儿产生逆反心理、导致幼儿行为退缩。还会使幼儿的自尊心受到极大的伤害，在做事情的时候，容易缩手缩脚，什么都不敢做，不愿意参与各类游戏及操作活动，沉默寡言，生怕因为做错事、说错话而引起别人的轻视。

教育幼儿是一项伟大而艰巨的工作，教师的目光在整个教育过程中所起的作用不可低估。为此，教师要永远用慈爱、鼓励的目光关注幼儿，让爱和鼓励与幼儿相伴，促其成长。

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