教师成长经验交流发言稿

成长在路上

——年轻教师成长经验交流发言稿

一百多年前，当我们的民族处于生死存亡之际,梁启超先生曾发出过这样的呐喊：“少年强则国强，少年智则国智。”

一百多年后，***在十九大报告中强调：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”

如果说，国是一个大家，大集体，那么学校就是一个小家，小集体。大家的发展强壮倚仗少年和青年的力量，小家更是如此。

今天在座的我们都是年轻教师，对于一中来说我们就是学校的少年和青年，是最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，决定着学校的未来和发展。所以，从大的方面来说，学校组织年轻教师成长经验交流会很有必要，为我们提供了一个集思广益，博采众长，智慧碰撞的机会。虽然我们同处一校，而且大部分都住校，但是由于所带年级不同，所处办公室不同，经常见不到面，偶尔遇见也是礼貌性的打个招呼，互相并不了解不熟悉，所以，从小的方面来说，这次交流会也给我们提供了一个相互认识了解的机会。

从2015年大学毕业到现在，我来一中已经三年了，回想成长路上的点点滴滴，经历过挫折，走过弯路，但同时也得到了鼓励，得到了帮助，得到了信任和支持。总的来说，这三年，成长是有的，但并不明显不突出，今天参加交流会，也确实感觉没有什么拿得出来的经验，只能就我个人的经历谈一些体会和感想。接下来，就和大家分享一下我在专业技能提升和综合素质提升两方面的成长感悟。

一、专业技能提升

我国教育专家根据教师职业生命周期将教师的专业发展分为以下几个时期：

准备期——优秀的、高素质的师范院校学生。

适应期（1-3年）——有明确的奋斗目标，肯钻研，善学习。

发展期（5-8年）——教学能力快速提高，逐步走向成熟。

成熟期（10-15年）——具备一定的教学经验和技能，形成自己的教学风格。

创造期（15年以上）——教育专家型。

我们大都处于从适应期到发展期过渡的阶段，也就是有目标、肯钻研、善于学习，从而快速的提高自己的教学能力阶段。

由于日常教学是我们工作中最重要最核心的部分，所以三年来我在专业技能提升方面成长最快。作为一个化学老师，应该具有两个最基本的专业素养，第一是要有系统的化学专业知识和技能，第二是要有专业的教学技能，能进行高水平的教学设计。这些方面的成长经验如下：

1、深钻学科特点，巩固专业知识

教师的主要任务是向学生传授科学文化知识，促进学生个性全面发展，因此教师必须精通所教学科的基础知识和各部分知识之间的内在联系，了解学科的发展动向和最新研究成果,只有教师深入的掌握知识才能让学生从疑惑中浅出。

对我来说，高中学的很多知识还记忆犹新，但是大学学的很多知识基本都忘了。为增加知识的深度，我特意将大学专业课本重新认真自学了一遍，受益颇多。

2、多练教学基本功，提高专业技能

课堂是老师的战场，对于年轻教师来说课堂更是自己的“练兵场”。所以立足课堂，努力尝试不同的教学设计，从而找到最适合学生的教学模式，为自己的教学魅力增幅尤为重要。

我认为，一节好的课，百分之六十取决于课前准备，认真备课至关重要。备课的重要性是个老生长谈的问题，刚入职的时候，我面临的最大问题就是该如何备课。听了很多经验丰富的老师讲的课，我发现每个人都有自己独特的方法。而我所面临的是怎样结合我们班的实际形成自己的备课思路。在一些经验丰富的老师的指导下，我知道讲课不需要面面俱到，关键要突出课堂的重点，将重要的知识点讲清，讲透，练熟，学会有选择的取舍。在此基础上，认真研读教材，熟悉教材内容，灵活运用教参，明确教学目标、重难点，力求把教学设计与学生的实际相结合，将每个重要的知识点与相应的习题联系起来，务必保证学生学一点会一点，努力做到求精而非贪多。我备课的过程一般是仔细阅读课本—阅读教参—参考教案上的教学设计—做手头上本节课的习题—写教案，把所有知识点和习题看一遍后，能更好的把握本节课的重难点，在一定程度上可以提高课堂教学效率。此外，为调动起学生学习化学的积极性，在备课的过程中，我除了准备课本上要求的内容外，还尽量多收集一些有趣的课外资料作为补充，提高学生的听课的兴趣。

辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的。怎样将这45分钟充分利用起来，是所有老师绞尽脑汁思考的问题。对于我，也不例外。首先我要求自己，只要是进教室，我就要以最饱满的精神面对学生。我相信精神的感染力，只有老师先充满热情，学生才会在课上充满积极性。另外，在刚参加工作的那个学期，我总是怕我讲的少学生不会，所以整堂课基本都是我在讲，后来我发现这样的课堂效果非常差，后来我才幡然醒悟，课堂应该是学生的课堂，学生才是学习的主体，我开始学会信任我的学生，相信他们由自主学习的能力和积极性，于是我逐渐放开习题课，组织学生进行小组讨论，让学生自己讲题自己总结梳理知识点，充分发挥学生的主体性，给予学生充分的自由后，我发现学生学习的积极性不断提高，遇到不会的问题也知道主动的问了。

3、多听不同老师的课，多向有经验的教师请教

孔子曰：“ 三人行必有我师焉”。多听多问多学是让年轻教师快速进入工作状态的有效方法。我们组藏龙卧虎，个个身经百战，经验丰富。听他们的课，我次次都有不同的领悟，都能收获到很多东西，经常有“听君一节课，胜思一整天”之感。听课是提高自身教学能力的有效途径，青年教师只有多听课才能够逐渐积累教学经验。每个教师都有自己独特的教学风格，而每一种教学风格，都有闪光的一面。听课主要听任课教师对教材的处理方法，教学设计与自已有何不同，知识点的落实是否恰当和全面，选择的练习题与自已有何不同等。经常听课，能让自己快速成长为一个熟练的教师。

4、不断反思交流，提升专业技能

⑴在合作交流中反思

交流是一种非常高效的成长方式，在交流中，大家可以相互合作、相互启发、相互借鉴、相互补充、共同提高。

在学校，老师之间的合作交流主要体现在两方面，一方面是同一个班级代课老师间的合作，另一方面是同一学科间老师的交流。

在我的专业技能成长过程中，化学组的各位老师给予我很大的帮助，我们的交流主要通过教研活动和化学微信群进行，平时遇到问题我们会在群里及时讨论，现在是我带化学的第一轮，也是边学边教、边教边学，很多专业的东西还需要补充和加强。很多备课和上课过程中遇到的问题还要向有经验的老师请教。

⑵在外出学习中反思

这一年来，学校给我们提供了很多外出学习和聆听专家讲座的机会，让我们扩展了教学视野视野，接受了教育的新思路、新内容、新方法，活跃了自己的教学思想，每次外出学习，都有很大的感触，回到学校后感觉很充实，然后把学到的经验应用在自己的教学过程中，从而提高自己的教学能力，加速自己的专业成长。

比如去年冬天从西安高新一中学习回来，我认识到限时训练对理综的重要性，所以现在经常会给学生印题，题目不多，20分钟做完，但要求效率，这些题不会利用课堂时间讲，都是下课抽课余时间面讲，这样既保证了学生学习化学的时间，又可以针对不同的学生进行辅导，让学生感受到老师的关注，从而提高学生的学习兴趣和学习效率。

⑶在师生互动中反思

《礼记.学记》所说：“学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反也，知困然后能自强也，故曰：教学相长也。”教和学是互相影响和促进的，教师在教授学生知识的同时，学生也会促进教师的成长。学生上课提出的一些问题，做题时的一些思路经常会启发我，带给我的成长。

二、综合素质提升

（一）多读书

尽管学生学习成绩的高低很大程度上是取决于其自身的努力和老师的教学能力,但老师的人格魅力也是其中一个重要的因素。教师的修养,教师的性格,教师从心里对待学生的态度,教师知识的渊博程度,教师处理学生事情的风格等等都是教师人格魅力的组成部分。有的学生是因为认可这个老师而认可这门课,有的学生喜欢这个老师而喜欢这门课,甚至有些学生害怕自己学不好这门课而对不起这个老师,所以加倍努力。

作为一名教师，我希望站在讲台上，面对我的学生时，是坦然的、自信的、胸有成竹的，而这一切，都需要有精深的学科专业知识，广博的文化知识和丰富的教育理论，而读书就是获得这些最好的方法。书读多了，就会有很多自己的想法，从而反思自己的工作。

随着教育改革的不断深入，教师的课程素养、人文素养科学素养等，都需要通过博览群书来达到知识更新和自我提升。否则,你将无法在课堂上对学生的“奇思怪想”笞疑解难也无法信手拈来,旁征博引,更不可能神采飞扬,灵光闪现。广收博览,才能信手拈来、应用自如;引经据典,才能妙趣横生、融会贯通;书破万卷,才能“胸藏万汇凭吞吐,笔有千钓任翕张”。

读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。把读书变成一种习惯，以此来拓宽我们的文化视野，丰富我们的文化底蕴，提升我们的文化素养十分重要。

（二）多运动

上课是脑力劳动，也是体力劳动，当大脑疲惫时，锻炼身体是最好的放松方式。平时工作累了，或者心情不好的时候，去操场走走路，跑跑步，身心都会得到放松，而且第二天整个人的精神状态都是积极向上的。

以上是我这几年成长的一些感想，目前在我的工作过程中还存在很多不足，在今后的工作中，我将更加严格要求自己，认真学习、体会和总结各位老师的教学方法和经验，刻苦钻研，不断提高自己的教学水平。

成长、经验交流对于我们年轻教师的成长大有裨益，通过互相经验交流，可以达到共同提高的目的。学无止境，我会继续努力，不断充实自己，让自己的教育教学水平更上一个新的台阶。