小学五年级语文教学工作总结

小学五年级语文教学工作总结

时光流逝,在这个学期我继续承担五年级的语文教学工作，回顾过去的工作，有得有失，为了今后更好的工作，特对本学期的教学工作做如下总结：

一、基本情况分析

我班绝大部分同学各项行为习惯已形成，对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。

二、取得成绩

（一）课堂教学中，认真钻研、求实创新，努力提高课堂教学的效率。

积极地参加各类学习，领悟其中新的理念、好的方法，结合自己班内的实际情况进行合理的安排、设计，努力让我的语文教学更具特色，形成独具特色的教学风格，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。做到课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合本班实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同学生采用不同的批改方法，使学生对语文更有兴趣，同时提高学生的语文水平。

（二）培养学生良好的学习习惯，促进学生的全面发展。　　

1、重视预习指导，培养自学习惯。

学习新课之前，我都要布置学生进行预习，以往的预习作业对学习不自觉的学生来说，是可完成可不完成的，因为那时我没有进行检测，使得许多学生钻了空子。本学期我改变了做法，在第一课时，我重在检测学生的预习效果。上课后，我首先出示要求认识的字，开火车轮读，谁读不出来，就说明回家没有好好预习，就要受到“批评”。此外，我还检测学生对多音字、近反义词的记忆情况，多采用提问的方式。对于要求会写的字，我让学生交流完组词情况后，一般做一个两分钟记字游戏，就是让学生快速记忆字形，然后马上听写，学生挺喜欢这种小游戏的，记字效果也很好。再者，对于内容简单的课文，我主要利用早读检查，采用指名读的方式，有时读一个自然段，有时读几句话。这样在上课的时候，学生有话可说，且乐于各抒己见，滔滔不绝。从此，学生爱上预习，主动预习。

2、培养阅读习惯，提高写作能力。

培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的知识积累，提高学生的写作能力，为了更好地培养学生的自学能力，我首先从课堂上入手，对一些略读课文重在引导学生读熟、读好，对内容的理解却不做深入地讲解，而只是抛给学生一些问题进行引领，让学生自己阅读、体验成功。另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。阅读课外书籍可以积累大量的语汇，学生把课堂上学会的阅读方法用来阅读课外书籍。经过一段时间学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。

3、加强写字指导，提高学生的写字能力。

五年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，课堂作业严格检查，不规范的书写要求重做，使学生在意识中时刻提醒自己规范书写，逐步形成认真书写的习惯。　　

4、培养学生按时完成作业的习惯。

班上有个别学生不能按时完成作业，为此我很是头疼。每次为了查阅哪些学生没交作业煞费苦心，有一些学生是比较懒惰，看老师忙了就钻空子不交作业。本学期，我充分发挥班干部的作用：小组长检查家庭作业完成情况，由学习委员进行统计、上报。这样一来每天无需老师点名，对班内学生完成作业的情况一目了然。

三、存在问题

1、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观原因，开展较少，成效不大。

2、没有能全面、多层次提高学生语文水平。

3、作文水平整体偏低，指导训练力度不够，还要加强书写。

4、教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣。

四、改进措施

1、课前认真钻研教材，认真备课。

2、采用灵活多样的教学方式，激发学生的学习语文的兴趣。

3、充分利用好自习的写字时间，抓好学生的书写。

4、开展好课前3分钟的口语训练，提高学生的口语交际水平。

5、做好学困生的辅导工作。

6、训练学生的阅读能力，提高阅读题的正确率。

7、指导好学生的习作，提高学生习作能力。

总之，在对教学不断思考和大胆的改革中，我的语文教学水平有所提高，教学效果有很大提升。同时也存在诸多不足，今后的日子里多下苦功夫去研究教学教材，不懈努力，提高业务水平，让孩子们感受到学习的乐趣，做一名优秀的语文教师。