教研室教育科研过去五年发展和未来五年规划

教研室教育科研过去五年发展和未来五年规划

一、前五年教科研工作概述

教研室借均衡教育市、省、国家均衡县区达标验收的东风，大力推进课程改革，高举素质教育大旗，以学校上档次、队伍强能力、管理提水平、质量晋一流、课改争先进为目标，加快教学管理创新，加快课堂改革步伐，全面提升教育教学质量。

（一）主要工作成效

1.质量上档次

(1)小学每学年的全市期末统考，我区综合成绩一直名列前茅。

（2）仅2013-2016年中考看，我区良好率分别为33.76%、33.08%、38.26%，37.27%保持平稳；及格率分别为52.94%、53.55%、59.47%、59.95%，逐年提高。

2.管理提水平

区教育局创新教学管理模式，实行教育教学督导制度。学校校长听评课制度，建立校长巡课制度。教研室每学期不定期开展推门听课活动，认真落实“从多角度观察一节课，评析一节课，优化一节课”，并定期开展送课下乡活动。我区2014-2015学年度首届“一师一优课 一课一名师”活动共评选出区级优课54节，荣获市级优课34节，省级优课19节，部级优课5节。同时我区荣获省教育厅颁发的全省“优秀组织奖”。 2015-2016学年度“一师一优课 一课一名师”活动我区共评选出区级优课781节，获市级优课181节，获省级优课59节，部级优课还在评选之中。开展2016中小学教师首届“微课”大赛活动，全区共上传“微课”作品108节，推荐参加市级评选99节，荣获市级优课96节，省级优课58节（其中一等奖11节，二等奖14节，三等奖33节）。教研室坚持开展各校轮流“全区公开课教学”展示活动，定期召开教学副校长、教导主任工作例会，交流教学管理经验，提高学校教育教学质量。

3.搭台促提高

通过开展学科教师“技能大赛”、课堂教学评优、“两岸三地”教学交流、区内外教学观摩等活动。五年来，我区教师市级优质课获奖397节，省级优质课获奖55节，其中一等奖24节，国家级优质课获奖32节，其中一等奖9节。

4.协作出效益

教育局实施了“集团化”的教学管理模式。建立对口帮扶、学校干部交流、骨干教师交流机制，破解了学校师资配置、教学教研的瓶颈。

教研室组织实施“集体备课、片区教研、统一监测、统一阅卷”的教学监控管理。根据教学和区域实际，“集团化”管理学校和农村乡镇学区的教学管理实现了“五统一”，即统一教学常规管理、统一教学资源、统一教学进度、统一考试评价、统一组织教科研活动。在促进区域义务教育均衡发展中的作用日益彰显。

5. 科研促课改

我区是全国课改实验区，2002年就出台了《中小学推进课程改革的实施方案》。五年来，教研室始终把课题研究作为推动教师和教研员转型发展、教学提质上档、教育事业科学发展的重要突破口和基础性工作来抓，全区学校市级立项课题51个，省级课题26个，其中三等奖2个，国家级课题9个，其中一等奖4个，优秀奖2个。

全区教师市级获奖论文1015篇，省级获奖论文132篇，其中特等奖3篇，一等奖45篇，国家级获奖论文88篇，其中一等奖35篇。各类教育杂志发表的论文251篇。

6．加强名师管理机制，规范评选程序，实行荣誉、经济等激励机制。

近几年我区荣获特级教师3人，省教坛新星9人，市学科带头人38人，市教坛新星60人，市骨干教师123人，省优秀教师7人。

二、今后五年教科研工作规划

（一）指导思想

以党的教育方针为指导，深入研究和落实新课改，围绕全区教育工作重点，发挥教研室“研究、指导、服务”职能，为全面提高我区教育教学质量发挥作用。

（二）总体目标

1、以课程改革为中心，积极探索课改新思路，切实提高教育教学质量。

2、实现教师专业素质整体提升和教研服务水平整体提高。

3、加强课堂教学研究，构建高效课堂；加强中考和小学调研考试评价研究，促进学校提高质量；加强新型教研方式研究，提升研究和服务质量。

4、加强常规教学指导；优化课堂教学结构；深化校本教研；改进教学行为。

5、加强业务培训力度，实现教师发展专业化；加强教学过程监控，促学校管理精细化；加强教学管理干部培训，促教学管理科学化；加强学校教研文化建设，促学校品牌特色化；充分发挥班班通、网络、白板及图书等资源优势，促学校教育现代化。不断推进全区教科研工作再上新水平。

（三）具体工作项目

1、打造“教学名师”，“课题研究”双十工程，即安徽省名师10人，国家级课题10个。

2、打造“教学能手”，“校本教研”双百工程，即培养市级以上教学能手100名，省市教研课题100个。

3、组建区级“小学语文数学青蓝工程”，组建区级“学前名师工作室”、“小学名师工作室”、“中学名师工作室”10个。

4、实施“农村教师队伍整体提升工程”，达到校校有课题，校校有市区级骨干教师2-3人。

5、深化课程改革，提高教育质量，打造“四类示范学校”—— 课程改革提质增效示范学校、教学常规管理示范学校、教育科研示范学校、信息技术教育示范学校。

6、全面实现教科研信息化，全部接入国家、省、市基础教育资源应用平台，在平台上开展教育教学、教育科研、教学论文、典型案例、课题研究、学科优课、教师备课、资源的上传和下载，学生成长记录等评选活动，对全区中小学、幼儿园、民办学校在资源应用平台上的情况进行督导和监管。

7、全面实施教研工作“区（教研室）进校”， 发挥对学校教科研的引领、指导、服务职能，整合各类优质教育资源，进一步完善校本研修、包校教研和网络研修制度。以备课组、学科组、中心教研组为基础，构建以 “实践反思、同伴互助、专业引领”为核心的校本研修体系。

三、具体措施

（一）规范管理，促育人水平的提高

1.扎实落实课程方案，深化新课程改革，严格执行国家新课程标准，研发校本课程。推进新课程改革，拟组织召开课堂教学改革现场会，不断探索高效课堂教学模式，提高课堂教学效率。

2.积极探索教育教学“捆绑发展”管理模式。将薄弱学校与优秀学校结对捆绑式发展，实行结对捆绑学校的统一考核。

3.切实减轻中小学生课业负担。认真贯彻落实好国家和省、市关于学生减负政策，积极改革考试评价制度。

4.加大教育科研管理的力度。完善和实施课题管理制度、跟踪指导制度、研讨交流制度、过程评价制度、成果鉴定制度、科研奖励制度及成果推广工作。坚持“科研兴教、科研兴校”的方针，不断提高科研水平。提高结题率。

5.继续抓好教学质量监控与评价研究，加强对学生学业水平的监测，抓好监控结果的分析与应对策略，通过中考、小学调考和期末考试了解学生学业水平状况，使考试真正成为了解情况、发现问题、改进教学、提高质量的重要手段。

（二）开展活动，促教学质量的提高

1.组织新教师的“中小学教师素养大赛”，使教师的基本素养（“三字一话”）、专业素养和个人才艺（演讲、歌舞、书画、体育健康）等方面都得到提高。

2.开展“优质课”活动，向课堂要质量。一是开展新课程课堂教学“优质课”活动，积极构建有效课堂，努力提高课堂教学质量。二是开展现代教育技术与课堂整合的“优质课”活动，充分利用“白板”和“班班通网络”，搞好教学资源整合与利用，努力提高课堂效率。三是充分利用“安徽基础教育资源应用平台”，让全区教师在平台上“学习借鉴”、“参赛评优”，提高业务素质和教学水平。

3.开展学科教学活动，向活动要质量。搜集教学中发现的问题，各学科开展有针对性的教研活动，引导学校组织教师开展“同备同上同评同反思同改进”的研磨活动，引领教师进一步走专业化发展之路。

4.开展课题研究活动，向科研要质量。做好教育科研课题的立项、评审、鉴定、评奖、推广等工作，强化课题的过程管理；结合课题进展情况适时组织专题论坛、课题联研、成果展示等活动，践行科研兴校的指导思想。

（三）强化措施，促服务水平的提高

1.加强教研员自身建设，努力达到“六个一”，即：上好一节示范课，命好一套题，作好一个专题讲座，写好一篇国家级教研论文，组织好一次教研活动，承担一项市级以上科研课题，让教科研成为充满智慧的事业。

2.开拓多种培养渠道，促进教师专业发展，逐步提高全区教师专业水平。组织集体备课，通研教材，定期开展教研活动，强化“五课”（备课、上课、说课、听课、评课）技能培训，快速促进教师的成长。

3.多措并举培养骨干教师，带动教科研水平提升。加强骨干教师的培养和使用，通过“引路子、搭台子、树梯子、压担子”让部分教师成长为骨干。让骨干教师通过专题讲座、课题研究等提升理论水平，通过上公开课、送教下乡等提升实践能力。