“双减”工作督导案列

“双减”工作督导案列

“书包不回家” “双减”见成效

【案例背景】

为全面贯彻落实中央“双减”文件精神，**中心小学因地制宜作出安排，聚焦“双减”工作，从健全作业管理制度、提升课后服务水平、提升教育教学质量、提高家校共育水平等方面开展了大量有益的实践探索，促进学生全面发展。

【案例描述】

“书包不回家”是**中心小学落实“双减”政策的一种尝试，即在校参加课后服务并完成了作业的学生，在获得老师同意和家长支持的前提下，周一至周五期间，放学后书包可不背回家。该校用5个“提高”，让家长放心。

一是提高课堂效率。持续深化课堂教学改革，优化课堂教学方式，融合运用传统与现代技术手段，打造高效课堂，激发学生学习的兴趣，培养学生的自主学习意识、习惯和能力。

二是提高作业效能。科学合理地布置作业，强化实践性作业，探索弹性作业，构建学科作业、跨学科作业、差异性作业等高质量作业体系，不断提高作业设计质量。

三是提高课后服务质量。充分利用课后服务时间，按照“学习辅导为内容、能力培养为要义”的推进思路，有效有质指导学生作业完成、减轻学生作业负担。重视“点面”双向推进，即在整体指导学生作业完成基础上，根据学生个体学情，落实分层化辅导、针对性辅导或延伸性学习，帮助不同层次的学生学足学好；构建丰富课程体系，重视“能力”培养提升，让课后服务成为学校教育提质增效、整体减负的重要组成部分，成为学生巩固知识、培养兴趣、激发潜能和个性成长的大舞台

四是提高家校共育水平。增加与家长点对点的交流反馈，帮助家长掌握科学家教知识，树立科学育儿观念，切实履行家庭教育职责，多形式、多渠道提升家校共育水平,合力促进学生健康成长。

五是提高学生自主整理能力。课后服务第三节课，教师抽出10分钟时间专门进行书包整理训练，逐步教会学生学会整理、收纳和清洁，帮助学生养成自主管理学习生活用品的良好习惯。

【案例反思】

一是学校要主动作为，提供减负措施支撑。“双减”是撬动基础教育大改革的小切口，学校要增强“双减”的主体责任意识，在认真落实“双减”要求的基础上，依据学校特色和实际情况，积极创新方式方法，抓实抓细抓好，扎实推进“双减” 政策落地见效，真正实现教育减负提质。

二是学校要增效赋能，标本兼治统筹推进。学校要正确认识、理解“双减”精神，对“双减”政策的执行落实确保真正到位，建立好“双减”工作机制，探索“多元”路径，打好“减负”组合拳。以切实减轻学生课业负担为突破口，以精致化管理为抓手，以课堂教学改革为主阵地，以强化德育、提升自主学习能力为重点，深入探索增效的策略、方法和途径，逐步建立和完善双减的长效机制，推进学校科学内涵发展，稳步提高素质教育实施水平。