幼儿园教师业务考试试卷

幼儿园教师业务考试试卷

姓名:                                     得分:                 

一 单项选择题  (27分 )

1、语言是（A  ）的工具。

Ａ、交流和思维   Ｂ、语言发展   Ｃ、各个领域

2.《指南》是谁制定的（ B ）

A．国务院 B．教育部 C．国家 D．教育厅

3、幼儿在阅读理解能力中，会看画面，能根据画面说出（Ｂ）有什么，发生了什么事。?

Ａ、语言和图案?  Ｂ、图中  Ｃ、作品内容

5.以下说法，正确的是 （ A ）

A．健康是指身体上的完满状态及良好的适应能力

B．幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的

C．《指南》是《纲要》的细化

D．幼儿每天要睡10-11个小时

6、幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着（Ｂ）。

Ａ、交往的环境  Ｂ、人际交往能力  Ｃ、学习能力?

7、对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予（c），让他对自己的表现感到高兴与满足。

A 支持     B 反对      C肯定

8、在3—4岁幼儿中，会主动要求成人（?Ａ）并喜欢跟读儿歌、童谣。

Ａ、讲故事，读图书  Ｂ、耐心倾听  Ｃ、书写

9.《指南》的核心是什么？（ A ）

A．促进幼儿德智体美各方面的协调发展

B．促进幼儿学习与发展的教育途径与方法

C．帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点 D．为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础

9.《指南》共有多少个学习和发展目标，多少条教育建议（ C ）

A．23,87 B．23,78 C．32,87 D．32,78

二、填空：（42分）

1、《指南》在语言领域中分为（2）个子领域，分别是（倾听与表达）、（阅读与书写准备）。 2、《指南》中关于幼儿倾听与表达的目标有（3条），分别是（认真听并能听懂常用语言），（愿意讲话并能清楚的表达），（具有文明的语言习惯）。 

3、《指南》中关于幼儿阅读与书写准备的目标有（3条），分别是（1.喜欢听故事，看图书），（2.具有初步的阅读理解能力），（3.具有书面表达的愿意和初步技能）。 

4、语言是(交流)和(思维)的工具。幼儿期是语言发展，特别是(口语发展)的重要时期。           

5、幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着（人际交往能力、）（理解他人和判断交往情境的能力)组织自己思想的能力）。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。 

6、幼儿的语言能力是在（交流）和（运用）的过程中发展起来的。尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应（认真地倾听并给予积极的回应） 

7、尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应（认真地倾听并给予积极的回应。）方言和少数民族地区应（积极为幼儿创设用普通话交流的语言环境）。

二、判断题（10分）

1、《指南》在目标部分别对3～4岁、4～5 岁、5～6 岁三个年龄段中期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，（错）（末期）

2、健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。（错）

3、保证幼儿的户外活动时间一般不少于两小时，体育活动时间不少于1小时，提高幼儿适应季节变化的能力。（对）

4、对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。(对)

5、5-6岁手的动作灵活协调的目标是，能沿边线较直的画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸，会用筷子吃饭，能沿轮廓线检出由直线构成的简单图形，边线吻和（错）

三、问答题 （22分）

1、家庭、幼儿园和社会应如何做，共同促进幼儿的社会性发展？（5分）  

答：家庭、幼儿园和社会应为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。

2、5-6岁幼儿在科学领域“感知和理解数、量及数量关系”发展目标中典型性表现是什么？（5分）

答：1.初步理解量的相对性。2.借助实际情境和操作（如合并或拿取）理解“加”和“减”的实际意义。3.能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算。4.能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系。

3、简述4-5岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标。（6分）

答：4-5岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标是：⑴能双手抓杠悬空吊起15秒左右。⑵能单手将沙包向前投掷4米左右。⑶能单脚连续向前跳5米左右。⑷能快跑20米左右。⑸能连续行走1.5公里左右。

4、科学领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议？（6分）

答：（1）科学探究。①亲近自然，喜欢探究。② 具有初步的探究能力。③在探究中认识周围事物和现象。

（2）数学认知。①初步感知生活中数学的有用和有趣。②感知和理解数、量及数量关系。③感知形状与空间关系。