《千以内数的读、写》教学设计

一、学习目标

1、使学生掌握千以内数的组成，理解百位、十位和个位上的数表示的意义

2、能够正确的比较熟练的读写千以内的数

3、培养知识迁移和抽象概括的能力及合作交流的能力

4、进一步学习具体的数描述生活中的事物，培养学生学数学、用数学的兴趣，逐步发展数感。

二、教学重难点：

1、知道千以内数的读写及组成。数的中间有0和末尾有0时该怎样读

2、数中间有0和末尾有0的数的写法

三、教学准备：计数器、小棒。

安全教育：昨天我们利用下午最后一节课开展了什么活动？在防溺水知识中你知道了多少？

四、教学过程：

（一）复习导入

师：同学们我们已经学习了哪些计数单位？

生：个、十、百、千

师：你们知道它们在数位表上的顺序是怎么排列的吗？

生：从右面起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。

师：你还记得我们在学习百以内数的读数和写数吗？（我们读数和写数都要从高位起）

师：大家说得很好。

师：今天我们继续学习有关比一百大的多的数的读法和写法的知识，有信心学会吗？

（二）

探究新知

师：同学们，我们自从开始认识数开始，我们一直有许多老朋友陪伴着我们，你们看：（出示主题图的点子图）

1、这么多的圆点你想知道它有多少个吗？谁来试着估一估。

2、你们估的准不准呢？需要我们去验证一下。

3、独立思考：你验证的方法是什么？（方法一定是又准又快哟）

4、指名说：数出圆点的个数的方法。

5、请打开课本选择自己喜欢的方法快速的数出圆点的数量。

6、指名说说圆点的数量。

7、课件演示（数圆点的过程）

8、你能根据你的圈、数试着说说235这个数的组成吗？

9、我们通过点子图表示出来235，并知道它的组成，你能借助我们的老朋友：小棒和计数器来表示这个数吗？

10、独立思考：你想请哪个老朋友来表示？怎样表示？试着写出这个数和读出这个数。

11、独立完成，找两个学生进行板演。

12、小组交流：

（1）请和组员说说你请哪个老朋友表示的？

（2）你是怎么来表示的？（说的时候请一定要说清楚、慢点说，让其他组员听清，听明白）

（3）试着和组员说说这个数你是怎么读，......