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数星星的孩子教学设计

发布时间:2014-12-04 07:09:06 审核编辑:本站小编下载该Word文档收藏本文

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正文

第一篇:《数星星的孩子》教学设计

《 数星星的孩子 》教学设计

临沭街道一小崔庆平

一、教学目标:

1、知识和能力:会认9个字,会写12字。正确流利有感情的朗读课文。

2、过程和方法:通过集体读、指名读、分角色朗读等多种形式,有感情的朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理。

3、情感态度和价值观:感悟张衡从小勤于思考、善于观察、乐于探究的精神。学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

二、重点、难点:

重点:在愉快轻松的学习中掌握生字,记忆字形,并能正确、美观的书写生字;能正确、流利、尝试有感情地朗读课文。

难点:体会课文中蕴含的道理,通过细读品味使学生养成善于观察和思考,热爱科学的好品质。

三、教学准备:生字卡片、图片

四、课时安排:2课时

第一课时

一、情境导入,学习描写星空的句子

1.[出示星空图]同学们,在晴朗的夜晚,我们抬起头,就看见蓝天上有许许多多明亮的小星星,一闪一闪的,非常好看。让我们一起欣赏一下美丽的夜空。你看见了什么?觉得怎么样?

2.这星空真美啊!老师也送你一句很美的句子。

出示晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

谁来读读这句话。师:真棒啊,你把句中的两个生字都读准了。

出示:撒碧玉盘指名读,撒字平舌音

师:我们把生字放回句中,一起来读读这句话。师:真好,都读对了。

3.谁还愿意美美地读一读。

自己读,指名读。师:你读得真美,你是从哪儿感受到美?

4.感悟星星很多,星星很美,星星很亮。

a.感悟星星美,星空也美。。

预设:生1:星星很美或很亮

师:是的,这里的星星就象--珍珠一样美/亮。

生2:像无数珍珠一样

师:这里的珍珠指的是--满天的星星

师:你见过珍珠吗?什么样的?出示图片

满天的星星像无数珍珠一样美,一样亮。

师:除了星星美,还有什么也很美?生:碧玉盘。

师:你见过碧玉盘吗?出示图片--用碧玉做成的盘子。

珍珠撒在碧玉盘里,那这里的碧玉盘又是指什么呢?

生:是天空。师:怎样的天空才算得上是碧玉盘呢?

师:是啊,睛朗的夜空碧蓝碧蓝的,就像是--(碧玉盘)

师:不仅是星星很美,夜晚的天空也很美。

谁能美美地读-- 指名读

让我们大家一起美美地读读这句话。

b.感悟星星很多

预设:师:星星除了美,你还读出了什么?(星星很多)

从哪几个词语中可以看出来?(满天,无数)

师:请你来读读这句话。师:是啊,多得数都数不清了。

还有哪里让你感到星星很多?生:撒

师:谁能做做"撒"的动作?

师:嗯,做得好,字典上解释,"撒"是把颗粒状的东西分散地扔出去,所以"撒"字是"提手旁"加"散",像这样,把星星撒出去,感觉星星特别多,到处一闪一闪的,真美!谁能做上动作来读读这句话。

5.让我们一起来把星星"撒"满天空,读--(全班齐读这句话)

6.在这么美的星空下,有个孩子特别喜欢数天上的星星。今天我们就来学习《数星星的孩子》这个故事。[出示课题]

发现了吗?课题里藏着多音字"数",还有一种读音读"shù",刚才的句中就有一个词是"无数",那什么时候读"shǔ",表示数东西的时候,我们把它送到田字格里。

看老师把课题写完整,指导写"数"字。师:数是左右结构,左上是米字,一捺变成点,小女孩在数米,提不要超过撇。她反复数数不清,右边写个"反文旁"。

二、初读感知,再学习课文一、五段,随文识字。

1.数星星的孩子是谁呢?赶紧去课文中找找吧。生字要读准,句子要读通,能干的孩子试着把课文读动听。

谁能说说这个故事写的是谁?

出示:张衡,谁来叫叫他?注意这两个生字都是后鼻音。

这"衡"字比较复杂,谁有好办法记住它。板书:张衡

2、学习课文最后一段,教学一部分生字新词。

(1)师:张衡是一个什么样的人呢?

你从哪儿知道的?出示最后一段。我们也来读一读

师:老师挑出其中重要的词,谁来读一读,齐读。

出示:张衡汉朝刻苦钻研著名天文学家

谁能用上这些词来向大家介绍一下张衡。

师:让这些词回到句子当中,一起来读。

(2)师:天文学家是研究什么的?

汉朝:中国古时候的一个朝代,离我们现在有一千七八百年。

著名的天文学家板书:天文学家

(研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿,怎么运行的专家,叫天文学家。)给"著名"找个近义词。

(3)师:张衡为什么能成为著名的天文学家呢?(板书:刻苦钻研)

师:刻苦钻研是怎样地钻研?

非常认真、非常细心地研究,不怕苦,不怕难,一天到晚、忘记吃饭、忘记睡觉,遇到困难,他都想办法克服。)

教写"钻研"两个字。

给"钻"换偏旁,利用熟字记住新字;"研"一边范写,一边说"钻呀钻,钻呀钻,把石头都钻开来研究呢。"

生练习书写。

(4)师:张衡是天文学家,还发现了著名的地动仪呢。请看--

出示:地动仪是张衡发明的,可能观察天上日月星辰运动的,地动仪是张衡创造的世界上最早预报地震、测定地震方向的仪器,看来张衡确实是一个著名的天文学家。

其实,张衡还是个著名的文学家、画家呢。

3.师:真了不起,那小时候的张衡又是怎么数星星的?请自由读第一自然段,找出句子,

用"--"画出来(指名说)[出示2、3两句话]

一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰起头,指着天空数星星。一颗,两颗,一直数到几百颗。

(1)师:好,句子读对了。"仰"字读后鼻,谁有好办法记住它?(跟"迎"比较)师:仰起头是怎样的,做做动作看。

师:有些同学只是稍稍抬起头,仰起头要抬得高高的。

(2)师:那像句子还有几个数星星的动作的词,你能圈出来吗?

反馈,找到了吗?指名说,点出五个动词

(3)老师读句子,请你根据这几个动词摆好姿势吗?师读句子,生摆动作。

师:从你们的动作中,我知道你已经理解了动作的意思,让我们做上动作和张衡一起数星星吧。

(4)师:一颗,两颗,我们再慢慢数下去,一颗,两颗,三颗??(约20多颗)指导数得慢一点,指出句中是用了","。

你知道为什么是慢慢数吗?

师:嗯,张衡是一边数,一边观察,一边思考呢。(继续数)

(5)指名问:"小张衡,你数了20多颗,感觉怎么样?"

预设:生:手痛

师:为什么手痛?你是怎么指的?

是啊,一颗一颗地指,要指准了

生:脖子痛

师:怎么会脖子痛?

仰着头,仰了那么久,当然痛了

生:腰酸了

师:是啊,张衡只是靠着,而不是躺着。

师:就这样,张衡数到了--几百颗。他会感觉怎么样?(生:手痛、脖子痛、腰酸??)那么累,中间有没停下来休息呢?(没有)你怎么知道?生:一直

(6)从这里,你看出张衡是个怎样的孩子?(师随机板书:不怕累、认真、有耐心??)总结:像他这样不怕累、认真、有耐心地数星星,难怪说他刻苦钻研,也只有像他这样的刻苦钻研,才能成为著名的天文学家呢。

(7)让我们连起来把这一自然段读一读,拿起书来。

师小结:多少个夜晚,小张衡就是这样耐心、认真、刻苦地数星星。奶奶见了,说他傻,他真傻吗?爷爷见了,又告诉了他哪些天文知识呢?我们下节课来学习

第二课时

一、巩固字词

二、品读“祖孙三人议星星”。

1、品读奶奶与张衡的对话。

师:多少个夜晚,小张衡就是这样仔细、耐心、认真、刻苦地数星星。奶奶可心疼了,怎么说呢?齐读(傻孩子,又在数星星了。那么多星星,一闪一闪地乱动,眼都看花了,你能数得清吗?)奶奶认为数得清吗?(数不清)张衡是怎样回答奶奶的?齐读(奶奶,能看得见,就能数得清。星星是在动,可不是乱动。您看,这颗星和那颗星,中间总是隔那么远。)张衡认为数得清吗?(数得清)张衡回答奶奶的话时态度怎样呢?(坚定)谁能用坚定的语气读一读?指名学生读。

男女生读。

2、品读爷爷与张衡的对话。

(1)找出爷爷的话,自由朗读。

师:是呀,从张衡坚定的回答中,我们知道了张衡数星星怎样?(板书:认真)而且在数的过程中发现了什么?(星星是在动,可不是乱动。还发现了,这颗星和那颗星,中间总是隔那么远。)是呀,注意到了星星的运行规律。爷爷听见了可高兴了,走过来告诉了张衡一些新的知识。是什么呢?请同学默读爷爷的话,用“——”划出爷爷告知张衡的新知识。

(2)指导用说话的语气朗读,质疑问难。

出示爷爷说的话:

孩子,你看得很仔细。天上的星星是在动,可是看起来它们之间的距离是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的,还给起了名字。你看,那七颗星,连起来像一把勺子,叫北斗七星。勺口对着的那颗星,就是北极星。

指名读爷爷讲的话,一人读一句,用讲话的语气来读,向大家介绍自己读懂了什么,还有什么需要向老师同学提出疑问的?(让学生感受到北斗七星是以逆时针方向绕着北极星转的。在地球上看北极星,它几乎是不动的。北斗星绕北极星一圈就要用一天一夜的时间。)

(3)品读张衡怎样数星星?

师:爷爷说的话是真的吗?张衡听了爷爷的话心里是怎样想的呢,又是怎样做的呢?老师给你们开个头,“张衡听了爷爷的话.....”你们接下去读。

师:这里的“几次”起来看星星的“几次”能省掉吗?指点:一夜起来几次,他观察星星多么细致,多么有恒心啊!指导朗读:“这孩子一夜没睡好,几次起来看星星。”“几次”要突出,这句后面还得停顿长些,说明张衡在仔细观察星星。“他看清楚了??”要显出高兴的心情。

(4)学生有感情的齐读第四段。

三、拓展视野,激发兴趣。

师:张衡仔细观察,发现北斗七星和北极星是大熊星座的一部分,于是又发现了好多星座,(出示天蝎座、狮子座、天鹅座、天龙座等等)

四、再次通读全文,体会张衡数星星与他成为天文学家的关系。

1、回读课文,再次体会张衡数星星的认真。

师:大家和张衡一样都爱星空,都对星星感兴趣。让我们再次走进课文,细细读每一段课文,每读一次书,都会有一次新的感受,再一次注意张衡是怎么认真数星星的,并做上记号。

2、总结:一开始就告诉我们张衡数星星一直数了几百颗,说明数得认真;从奶奶的话说明他经常数星星;他自己说的话,说明他数星星,认真仔细。爷爷告诉他天文知识之后,他认真看,认真想,告诉我们张衡从小就刻苦钻研。正因为他从小爱好天文,长大后又刻苦钻研天文,所以在天文方面表现了非凡的才能,这就是长大了的张衡。(出示,张衡头像。)还创造了世界上第一台测定地震方向的仪器——地动仪。(出示地动仪的图片)。如果同学们小时候认真学习,长大了刻苦钻研,也许你们也能像张衡那样成为著名的天文学家。

五、写字指导:

六、实践活动

选一个天空晴朗但没有月光的晚上,到空旷的地方去观察一下浩瀚的星空。找找北斗七星、北极星,然后用笔把它们的位置画下来。

板书:

数星星的孩子

张衡-----------天文学家

(刻苦钻研)

认真、不怕累、有耐心

《数星星的孩子》教学反思

-临沭街道一小崔庆平

《数星星的孩子》是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙,突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。课文语言生动、简洁、优美,处处透着童趣,显着童真,又蕴含着丰富的科学知识,对孩子们充满着无穷的吸引力。所以,教学这篇课文时,我让孩子们真正走进文本,体会星空的美,感受张衡勤于观察,乐于思考的品质,尽情地让他们自读、自悟、自得。具体表现在:

一、注重识字、写字教学的有效性和扎实性。

这篇课文有九个生字,我没有一个字一个字平均用力,而是用分散和集中相结合的方式进行教学。先是学习句子“晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”中的两个生字“撒”、“玉”,我让学生用动作,加上语言“用手轻轻一撒,珍珠四处散落”记住“撒”字,当学生学完之后,再进行集中识字。学生会读后,要求记住字形,然后让学生说说自己觉得最难记的生字,一起想办法记。学生都认为“楚、傻、衡”比较难记,经过学生们自己动脑,也想出了几个很有效的方法,既形象,又记忆深刻,还让人忍俊不禁。最后安排了写“钻研”两个字,我先让学生给“钻”换偏旁,利用熟字记住新字,在临写完“钻”字后,为了避免学生把“研”的右边写成“并”,我一边写,一边说“钻呀钻,钻呀钻,钻得石头开了花。”就这样,学生在笑声中记住了这两个生字。

二、用多种途径感受文本的美。

课文语言生动、优美,直观,我利用多种方式让学生走进文本,感受语言的魅力。如“晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”我让学生自读自悟,并进行了扎扎实实的语言文字的训练。首先让学生读读这个句子,说说你有什么感受?再让学生理解“珍珠”是指什么?“碧玉盘”指什么?然后通过生动的描述,让学生体会夜空的美。在此基础上,指导学生有感情地朗读,感受星空的美,星星的多,星星的亮。孩子们在朗读中体验,又将体验融入朗读中,都将这些词语读出来了,将这一句也读美、读出感情了。

又如“一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰起头,指着天空数星星。一颗,两颗,一直数到了几百颗。”这句话,在教学时,我遵循“以学生为主体,教师为主导,体验为主线”的原则,组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时,没有“纸上谈兵”讲意思,而是让学生自己读一读、自己做一做、自己数一数,在情境中体验。这样,有动有静,动静搭配,既使学生学得快乐,又通过情境体验代替了教师的千言万语。学生们表演读,数完星星之后对张衡数星星体会得更深刻了,他们不仅从“一颗,两颗,一直数到了几百颗。”中体会到了张衡的认真,耐心,甚至于还体会到了他对星星的喜欢,他数星星时的困难,星星不停地在动,眼都看花了,手都酸了??

三、在教学手段的运用上,我精选媒体,系统设计,寓教于乐,乐中求学。

这篇课文渗透着科学知识,有必要让学生知道一些,如:一组一组的星星、北斗七星和北极星,我用课件让学生欣赏美丽的星星。为了更形象地知道“北斗七星绕着北极星转”,我根据文本内容“那七颗星连起来像一把勺子,叫北斗七星。勺口对着的一颗星,就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。”用简单的剪纸,先贴在黑板上观察位置,再移动北斗七星,让学生真真切切地看到北斗七星是如何绕着北极星转动的。通过媒体化抽象为形象,既突破了重

难点,又使学生不受时间、空间的限制,观察力、想象力和思维能力都得到了培养和发展。

第二篇:二年级下册第29课数星星的孩子教学设计(十有格式)

新课标版《语文》二年级下册

《29、数星星的孩子》教学设计

立贤小学 彭嘉雯

【教材分析】《数星星的孩子》是一篇记叙文,讲的是我国汉朝的天文学家张衡小时候爱好天文,细心观察天文现象的故事。课文先讲有个孩子坐在院子里数星星;接着写这个孩子发现了星星的一些运行规律;然后具体写了爷爷告诉他关于北斗七星的知识,他为了验证爷爷的话,一夜未睡;最后讲这个数星星的孩子叫张衡,长大后成了著名的天文学家。它告诉我们成年的成就与童年的爱好有密切的关系。

【学习目标】

1、知识与技能:

1)能正确、流利、有感情地朗读课文。

2)学会本课的9个生字和会写5个生字,会读词语。

2、过程与方法:通过多读、创设情境让学生充分理解课文。

3、情感、态度、价值观:体会故事中蕴涵的道理,学习张衡从小善于观察和思考的好品质。启发学生观察、研究自然现象(更多请关注:WWw.HaOwOrd.Com)的兴趣。

【学习重点】

识字写字,有感情地朗读课文。

【学习难点】

感悟课文,培养善于观察、善于思考的习惯。

【教法】

以读为主,层层设问;随堂识字。

【学法】

合作交流。

【教学过程】

一、谜语导入

1、师:什么东西一闪一闪的却不用电?(课件出示、板书:星星)

2、填词练习( )星星学写:数。

3、补充课题,齐读。引导生质疑。

二、初读课文,自学生字

1、生自由初读课文。

2、同桌互读、检查生字。

3、全班汇报,检查生字学习情况。多形式读字词。

三、再读课文,朗读感悟

(一)教学最后一段

1、师:同学们,你能说说这个孩子是谁吗?你能介绍一下他的情况吗?(师适当板书,课件出示张衡资料)学生自己阅读资料。

学写:钻、研

2、练习:张衡是一位()的天文学家。

(二)教学第一段

(过渡:那张衡是如何成为一名著名的天文学家,我们一起回到张衡小时候哪一个美丽的夜晚去寻找答案吧。你能在课文中找出那是一个怎么样的夜晚吗?)

1、出示句子:晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。师提示:多音字 数,shùshǔ

学写:珍、珠

师指导朗读,分析句子。

2、你能找出描写张衡数星星的句子吗?默读课文找出文中的句子。出示句子:一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰起头,指着天空数星星。找出句子中的动词,填空。

出示句子,学生填空。一个孩子__在院子里,__着奶奶,__起头,__着天空__星星。一颗,两颗,一直数到了几百颗。指导朗读。

3、师:从这个地方,你觉着他是一个什么样的孩子?

(三)教学第二、三段

1、师:奶奶看见张衡这么认真的数星星,说什么?(自己读)奶奶为什么说张衡是傻孩子?“又”说明了什么?

2、张衡是怎么回答奶奶的?你从那个句子可以看出来?

指导朗读。

四、小结

1、拓展练习,想象说话:听了张衡的话,奶奶笑着说:

2、分角色练读1-3自然段。

3、小结

【作业布置】

1、 感情朗读本课。

2、 完成综合练习。

3、 搜集有关科学家的故事。

【板书设计】数星星发现

小时候

29、数星星的孩子

汉朝张衡长大后:成为了著名的天文学家刻苦钻研

【课后反思】

第三篇:数星星的孩子第一课时教学设计

《数星星的孩子》第一课时教学设计

西关实验小学 刘素华

教学目标:

1、会认9个生字,会写3个生字。

2、能正确认读本课生字并理解词意,体会夜空的美,积累句子。

3、初读课文,了解课文内容,知道张衡从小爱好天文。

教学过程:

一、导入

1、猜谜:

师:同学们,老师今天为大家带来了一个谜语,你们想猜吗?

听好了:点点银花天上开,白天不开晚上开,要问银花有多少,没人能够数出来。(星星) 你们真聪明呀。板书星星。

2、看图说话练习,学习多音字“数”。

师:你能想到用哪些词来形容天上的星星的数量呢?(无数、数不清)

师:原来“数”是多音字,谁能读好这些词语呢?

出示词语:数数、数量、数不清、倒数、数学、分数(规律:动词念数;名词念数)

师:下面请观察这个会写字,你们来当小老师,在书写的时候有什么要注意的地方?

生:左右结构,左上一个“米”, “米”字最后一笔是点,左下一个“女”,“女”字的最后一笔是

提,右面是反文旁,不是折文旁。

师:这个同学不仅有一双明亮的眼睛,观察细致,而且说得非常完整。

齐写“数”字,学生边书空,边说笔画,老师范写。

3、出示课题:

师:今天我们要学习的课文题目里也有一个“数”字,板书课题,请齐读一遍。齐读课题。

4、了解张衡

师:通过预习,你们一定知道这位数星星的孩子是谁吧?(张衡)

(课件出示张衡图片,名字标拼音)现在让我们一起走近张衡,谁能为大家介绍一下呢? 随着学生的介绍,老师补充:

汉朝(课件出示词语):中国古时候的一个朝代,距今已经有一千七百多年了。

天文学家:研究太阳、星星和月亮这些天体分布在哪儿?它们是怎么运行的专家。

师:我们之前通过学习,知道了莱特兄弟发明了 飞机 ,鲁班发明了 锯和伞 ,爱迪生发明了 电灯 ,那么这位天文学家又发明了什么呢?(地动仪、浑天仪)

资料补充介绍地动仪、浑天仪。

课件出示:

地动仪——测定地震方向;浑天仪——观测天体运行。

5、师:早在一千多年前,张衡就能发明出了那么先进的仪器,张衡真了不起。为什么他能成为著名的天文学家呢?我们赶快从课文中找答案吧。

二、通读课文,学习生字。

1、读准字音。

师:请大家自由地读课文,注意读准生字的字音。

师:老师刚才发现同学们在读书的过程中非常的认真,看,星空中出现了好几颗耀眼的小星星想和大家交朋友了。让我们逐一认识它们吧。

个别带读(指出发音关键)、全班跟读——再齐读一次。

2、了解课文大意。

师:同学们对生字的读音真准确,那么这篇课文讲了一个什么故事呢?为什么长大后能成为著名的天文学家呢?

师:让我们带着这两个问题放声地朗读课文,注意边读边思考。

(1)这篇课文讲了张衡小时候数星星 的故事。

师:你们能把这个句子补充完整吗?

(2)因为张衡,所以成了著名的天文学家。

师:看来同学们很会读书,会抓住文章的关键句子和段落。

描写张衡取得杰出成就的是哪一个自然段呢?

齐读最后一个自然段。

师:这里说张衡是著名的天文学家,你能换一个词吗?出名、有名。

师:这有赖于张衡的刻苦钻研,什么是刻苦钻研?非常认真、非常细心地研究,不怕苦,不怕难。

一千多年,科技并不像今天那么发达,张衡就能创造出先进的仪器去探测遥不可及的世界,当中一定克服了不少困难,你有什么话要对这位著名的天文学家讲呢?你从张衡身上得到了什么启示?

三、学习课文第一自然段

1、现在让我们穿越时空隧道,和1600多年前的张衡一道遨游在美丽的星空下吧!(出示夜空美景,并配上轻音乐)

师:星空美吗?美在哪里?(星星点点、繁星点点、星光灿烂、繁星满天、星光闪烁)

课文中有一句话比我们讲得还要美,赶快找来自由读一读。

晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

请一名学生汇报读。

课件出示第一句:全班齐读。

师:从这句话中,你们读懂了什么?

比喻句。

句子把满天的星星比作无数珍珠。

师:为什么要把满天的星星比作无数珍珠?形状、光芒。

师:(讲典故)是啊,珍珠是一种很珍贵的宝石,所以古时候造字的时候这两个字都是玉字旁,不过经过汉字的演变,现在就变成王字旁了。

师:那么写这两个字的时候要注意什么呢?

生:“王字旁” 最后一笔是“提”,右边人字头“撇”从竖中线出发,下面的“三撇”要像排队一样,要对齐。

师:句子除了把星星比作珍珠外,你还知道了什么?

引导学生理解“满天的”说明了星星很多。碧玉盘指的是天空。

“撒”怎么记住这个字?你能做一个撒的动作吗?你们还在哪篇课文见过这个字呢?

师:“撒”也是多音字,请跟老师读:撒娇、撒谎、撒野、撒播、撒种。

如珍珠般的星星一闪一闪的,撒满整个蓝蓝的夜空。真美啊!

让我们伴着音乐再读这个句子,感受夜空的美吧。

师:你也能说比喻句吗?

课件出示:星星像。像。

出示星空图:月亮、太阳、云朵

师:说得真好,以后我们在写作时就能用上打比方的手法让文章更加的生动具体了。

师:看到这么美丽的星空,张衡是怎么做的呢?(汇报)

师:请大家在小组内进行朗读第这一句话,边读边话出相关的动词。

师:让我们学着小张衡的样子数一数天上的星星吧!

出示句子:一个孩子_ _在院子里,_ _着奶奶,_ _起头,_ _着天空_ _星星。一颗,两颗,一直数到了几百颗。

师:自己先试着读一读。一名学生填空,其它同学做动作。

师:刚才老师看到同学们再数星星的时候把头抬得高高的,仰起头能不能换成抬起头呢?仰跟抬有什么不一样?

老师指令,学生做动作,体会两者区别:

师:抬头看黑板、仰头看天花板。

4、师:“仰”字怎么记住?(换偏旁的办法)

5、师:“一颗,两颗,一直数到了几百颗”这个地方读得快一点好还是慢一点好?

6、生: 慢一点好。可以看出张衡数星星很认真。

7、师:你的理解很到位。这个句子中还有哪个词语看出张衡数星星认真的?(一直)“一直”除了写出了张衡的认真,还让你有什么感觉?说明时间怎么样?(坚持)

8、师:现在你就是小张衡了。让我们一起仰起头,指着天空认真地数星星吧。表演读。

10、张衡那么认真数星星,他发现了星空的什么奥妙呢?我们下节课再继续学习。

第四篇:人教新课标二年级下册语文教案 数星星的孩子 3教学设计

29、数星星的孩子

教学目标:

1.会认9个生字,会写“珍、珠”等12个生字。

2.分角色有感情地朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理。

3.学习张衡从小做事认真、有耐心、爱观察、追求科学的精神,激发学生热爱科学的兴趣。

教学重点、难点:

识字,通过有感情的朗读体会星空的美和张衡从小善于观察、思考的好品质。 课前准备:

收集张衡的有关资料、生字卡片、小黑板

教学过程:

第一课时

一、情景导入:

1.出示画面,激情导入

同学们,在晴朗的夜晚,我们抬起头,就会看到蓝蓝的夜空中星星一闪一闪的,非常神奇。在一千八百多年前,有个聪明的孩子,最喜欢数星星了,他对这美丽而神奇的星空产生了浓厚的兴趣。今天,让我们一起来认识他,好吗?

2.出示课题,读准。

谁来准确地读读课题?(指名读)。“星星”和“孩子”的第二个字都是轻声,“数”是多音字,在这里读第三声,还有“数”读第三声的词语朋友吗?(数不清)它还有一个名字是shù,你能组组词吗?(无数、数学、数字)让我们一起正确地读读课题。(齐读 )

3.质疑。读了课题你有什么想问的吗?

二、读文识字

1.读文

(1)课文范读。那就让我们走进这个数星星的孩子,去进一步了解他吧!翻书133页。

(2)学习第五段。

①这个数星星的孩子是谁?(板书:张衡)

②一起叫叫他的名字。关于张衡,你还了解他的什么?你是怎么了解到的?(板书:天文学家)你知道天文学是研究什么的吗?

③同学们通过各种方法对张衡了解得真不少,课文哪一自然段也向我们介绍了张衡?出示课文第五段,齐读。多了不起的张衡呀!女同学来夸夸他。男同学想试试吗?

④小结。张衡之所以能成为天文学家,与他小时侯对科学的兴趣和爱好是分不开的。这篇课文就是写他小时候数星星的故事。想了解一下他是怎么数星星的吗?那你得先认识一些生字朋友。请同学们边快速读课文,边找出生字借助拼音读一读。注意读准字音。

2.识字

(1)学生自由读文找生字。

(2)读准字音。

①出示带拼音生字(自由读、齐读)

②当小老师提醒读。

师:谁来当小老师,提醒大家在读音方面要注意什么?请带读(楚是翘舌音、组是平舌音、傻是翘舌音、撒是平舌音)(再齐读)

(3)巧记字形。

①你们真会当小老师,现在生字朋友都脱了帽子给你们敬礼了!你们还叫出他们的名字吗?(齐读)

②交流记字方法:你用什么方法记住了哪个字?

(4)巩固识字

开火车读 。

三、读文感悟

1.学生自由读第一段。

(1)出示第一段问:张衡眼中的天空是怎样的?

(2)出示句子:晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。(齐读) 师:你感觉怎样?(美)从哪里看出的?

a、珍珠 珍珠是怎么样的?美吗?这里把什么比作了珍珠?

b、满天的星星星星非常多,所以非常美。

c、碧玉盘这里把什么比作了碧玉盘?(夜晚的天空-夜空)

师:是啊,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里,多美啊!你能通过朗读表现出这种美吗?(指名读)

(3)说话训练:在你眼里,满天的星星还像什么?(出示:满天的星星像)

(4)、在如此美丽的夜空下,你最想干什么?(真想去数一数星星、真想把星星摘下来??)张衡看到这么美的夜空他在做什么?请你读读第一小节,画出小张衡数星星的句子。

出示句子:一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰起头,指着天空数星星。一颗,两颗,一直数到了几百颗。

(5)指名读。师:从这句话中你知道了什么?

a、张衡数得很认真

b、张衡数的时间很长

c、张衡数得很有耐心(一直)

d、张衡数得很慢(一颗,两颗)

(6)现在我们也来像张衡那样数数星星吧,仰起头,开始——

(7)你数了多少颗?你有什么感受?你们数了几十颗就觉得眼花缭乱,手酸了,脖子酸了,头也仰疼了,可小张衡却连续数了几百颗,他会更加怎样?(累)你能通过读来表现这种感受吗?(指名读——齐读)是啊,张衡肯定数得脖子酸,手也酸,眼睛就更花了,你想对张衡说些什么?

3.小结:张衡真有耐心呀!他不但经常这样数星星,而且还仔细观察,知道了星星是在动,可不是乱动,这颗星和那颗星中间总是那么远。多少个夜晚,小张衡就是这样仔细、耐心、刻苦地数着珍珠般的星星。爷爷奶奶见了,又是怎么说的?这些问题我们下节课继续学习。

四、学生字。

1.我们也学张衡认真、耐心数星星那样,学写两个字,好吗?你认为哪两个字最难写?

2.怎么写才能把这么难写的字写漂亮呢?

3.师范写,生书空。

4.生在书上先描一个 ,再写一个。

5.同桌互评。

第二课时

一、复习导入新课。

1.出示词卡指名认读:

晚上、院子、靠着、数星星、颗。

2.根据以上的词语把第一段意思说一说。

张衡数星星多认真呀!一直数到几百颗。奶奶和爷爷是怎么说的?下面我们继续学习课文。

二、试读全文。

1.全班每人轮读一句,要求读正确。

2.正音

三、分段学习。

第二节:

1.奶奶怎么说。小朋友自己读读看。

2.现在请女同学当奶奶,读奶奶说的话,注意奶奶是笑着说的,要读得亲切。

女同学朗读第二节。

3.奶奶说的话里,哪个词儿说明张衡是经常数星星的?

指点:“又”,说明他经常数的,今天又数了,一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊!

第三节:

1.张衡是怎么说?默读张衡说话,看看张衡说了几句话,再说说每句话是什么意思?哪一句是主要的?(“能看得见,就能数得清”)

指点:这说明他数星星不怕苦,决心大。

张衡说“星星数得清”也是有根据的,他的根据就是下面两句话。(指名两个小朋友读)

突出:是......不是......、总是

(指导逻辑重音,齐读)

2.张衡怎么会知道这些的呢?

请你们说一句话,说说张衡怎么数星星的。

板书:

张衡〔〕看星星。

观察

如果加上“一边......一边......”,又可以怎么说?

第四节:

1. 爷爷走过来怎么说?你能把爷爷说的话全部找出来吗?

自由读爷爷说的话。

爷爷讲的知识你们读懂了吗?(不要求回答。)

创设情境。结合描述:现在让我们和小张衡一起数星星。

2. 我们看这七颗星边起来成为一组,叫北斗星,离它们不远的那颗叫北极星。

3.(出示地球仪转动。)地球自动转着,我们在地球上,不觉得地球动,而觉得北斗星在绕着北极星转,就像我们坐在汽车里,不觉得汽车跑,而觉得树在跑一样,而这颗星到那颗星之间的位置是不变的。

4.现你们说说,爷爷告诉张衡哪些天文知识?指名两年男同学扮演爷爷和张衡,正坐在院子里,看着满天的“星星”在谈些什么。(通过担当角色,带入情境,加深对课文的体会。)

指名读爷爷的话,一个人说一句,用讲话的语气说说,以加深理解课文内容。

5.爷爷说的话是真的吗?这句话是张衡心里想的,该怎么读呢?(指名朗读

第一句)

6 .衡听了爷爷的话心里怎么想,又怎么做的?老师给你们开个头,“张衡听了爷爷的话......”你们接下去讲。

7.这里“几次”起来看星星的“几次”,能省掉吗?

指点:一夜起来几次,他观察星星多么细致,多么有恒心啊!指导朗读:“这孩子一夜没睡好,几次起来看星星”“几次”要突出,这句后面还得停顿长些,说明张衡在仔细观察星星。“他看清楚了......”要显出高兴的心情。齐读本小节。

8.张衡听了爷爷的话,觉也睡不着,几次起来看星星。下面老师给你们听一断关于星星知识的录音。看看你们听了以后怎么想又怎么做。

放录音:

夏天的夜里,银河像一条淡白色的巨大纱带,从北飘向南方。古代人们把银河认作天上的河流。银河真的是天河吗?那白茫茫的一片真是汹涌波涛吗?科学家伽里略用望远镜揭开了银河的秘密。原来银河是有无数像太阳那样的恒星组成的。因为星星太多,离我们又太远,星光连着星光,分辨不清,只看到白茫茫的一片。银河系里的星星连同太阳在内,大约有1500亿棵恒星。银河里的星星看上去它们靠得那么近,

其实它们之间的距离远极了。就拿牛郎星和织女星来说,它们之间距离有16万光年,也就是有152万亿公里,而整个宇宙像银河系这样的星系又有许多个。小朋友,想一想宇宙该多大,多神秘啊!

(听后,让学生思考片刻,并不要求回答,让学生课后再去观察、体会、思考。)

三、朗读全文,引导学生进一步自学。

1. 课文有那些词语告诉我们张衡数星星很认真?做上记号。

2. 总结:一开始就告诉我们张衡数星星一直数了几百颗,说明数得认真;从奶奶的话说明他经常数星星他自己说的话,说明他数星星,认真仔细。爷爷告诉他天文知识以后,他认真看,认真想,告诉我们张衡从小就刻苦钻研,所以后来才成为著名的天文学家。

板书设计:

29、数星星的孩子————张衡看

(喜爱、认真、不怕累)研究

天文学家

第五篇:《数星星的孩子》第一自然段教学设计

指名读第一自然段,师再指名读读带生字的词语:无数,第四声。

师:那这个字在课题当中读?

生:第三声,这是一个多音字。

师:说说有关的词语。

生:数学、数字随机指导“数”的书写

师:玉,王者有玉,王加一点,为“玉”字。玉盘,只皇家一般人才用的起。随机指导“玉”的书写

师:小朋友,这无数的星星撒在夜空是什么样呢?咱们做一个“撒”的动作。来,准备好(生做动作)。撒得再多一点(生做动作)。撒得再远一点(生做动作)。你们现在认识“撒"了吗?“撒”与手有关孩子们。你们“仰”起头来看一下,星星被你们撒到夜空中去了,瞧,多美呀!美得像无数的珍珠。见过珍珠吗?(出示珍珠的图片),谁想来赞美赞美这串珍珠?

生:珍珠是一颗颗的,很有光泽,珍珠是五颜六色的。

师:所以这里是把星星比作——珍珠。这么美的夜空,我们一起再来读读。 师:珍珠这两个字都是要求我们掌握的会写字,老师现在把他们送进田字格,你来观察一下,他们有什么共同点?

生:两个字都是王字旁

师:是啊,王字旁表示的就是珠宝、玉石,所以珍珠两个字都是王字旁。 生:他们都是左右结构的字

师:你的观察真仔细,而且都是左窄右宽的字。咱们拿起小手在空中写一写。随机指导“珍、珠”的写法:师范写,生跟写,齐书空;生说注意事项,师总

结(提醒学生:注意左窄右宽,王字旁最后一笔为提);生在田字格上写三 遍(巡视指导);展示修改

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