《莫斯科郊外的晚上》教学设计

授课年级：九年级

授课课型：唱歌综合课

设计思路：

《莫斯科郊外的晚上》是一首俄罗斯民歌，又称莫斯科之夜，是最有国际影响力的苏联歌曲之一。歌曲灵活地运用了掉色的变化，自然小调——自然大调——旋律小调——自然小调。

教学中采用大小调旋律模唱、对比等方法，引导学生体会大小调在音乐中的情绪变化。带领学生通过聆听、歌唱、歌曲表现等，学会用平稳柔和的声音，气息连贯的歌唱。通过学习，使学生初步体会前苏联歌曲的音乐特点。在教学中注重学生学习方式的改变，以学生自主探究学习为中心，充分调动学生学习音乐的积极性。

教学目标：

一、情感•态度•价值观

通过学唱歌曲《莫斯科郊外的晚上》，能够从旋律、歌词中感受意境之美和年轻人真挚的爱情和依依惜别之情。

二、过程与方法

通过聆听、感受、对比、探究等方法，使学生了解音乐故事，感受歌曲音乐形象，体会乐曲表达的情感。

三、知识与技能

1、通过演唱、调式色彩对比等方法，学会判断大小调式，体会大小调式在歌曲中的作用。

2、能够用热情舒展的声音演唱歌曲《莫斯科郊外的晚上》。

教学重点与难点：

1、用平稳柔和的声音演唱《莫斯科郊外的晚上》，注意气息的连贯，学会准确地表达歌曲的意境。

2、掌握歌曲的旋律风格特点，学会分析歌曲的调式特点，体会它们在歌曲情感表现中的作用。

教学准备：

1、搜集俄罗斯人文景观影像资料、《莫斯科郊外的晚上》视频，使学生直观感受俄罗斯民歌的特点。

2、钢琴、多媒体课件

教学过程

一、讲述故事，新课导入

1、请学生观看图片（战争中的孩子）和视频（残酷的战争），学生感受到害怕和对战争的恐惧。师生聊俄乌战争，引出俄罗斯，同时铺垫歌曲的创作背景。

2、欣赏视频（鸟语花香流水声），世界依然美好，用心感受音乐之美。

3、这节课我们一起来学习俄罗斯民歌《莫斯科郊外的晚上》，共同感受美丽的音乐故事。

【设计意图：由图片和视频铺垫歌曲的创作背景，引导学生理解不战争的无情和通过音乐发现生活之美，为感受歌曲演唱风格和情绪做感情铺垫，激发学生对歌曲学习的兴趣。】

二、新歌教学，学唱歌曲

（一）感受俄罗斯民歌《莫斯科郊外的晚上》的风情

1、播放《莫斯科郊外的晚上》演唱视频，各组发放不同的学习任务单，在思考中聆听，感受歌曲风情。

（1）任务单一：体会歌曲的意境

（2）任务单二：体会歌曲的情绪

（3）任务单三：体会歌曲的拍子

2、任务完成步骤

第一步：欣赏、聆听音乐并思考问题

第二步：组长组织小组成员对问题进行探讨

第三步：小组达成共识，形成文字

第四步：小组代表汇报成果

【设计意图：带着任务完整的感受音乐形象，通过聆听和探究，引导学生对歌曲的意境、情绪及歌曲的拍子有一个初步的认识，为下面学唱、分析歌曲做一个很好的铺垫】

（二）品味俄罗斯民歌《莫斯科郊外的晚上》的韵味。

1、认识大小调式。

2、请将每一乐句中的主要音排列出来。

3、老师讲解大小调式的概念。

调式的概念：音乐中使用的音按照一定的关系连接起来，这些音以一个音（主音）为中心构成一个体系。

自然大调式音阶：1 2 3 4 5 6 7 1

自然小调式音阶：6 7 1 2 3 4 5 6

旋律小调是在自然小调的基础上把第六、七级音升高半音。

4、跟钢琴分别唱出大小调式及旋律小调音阶，用语言描述大小调音阶给你带来什么样的感觉？

总结大小调的色彩特点：

大调式的音乐色彩特点：明亮

小调式的音乐色彩特点：柔和

5、出示曲谱，随音乐轻声跟唱，熟悉歌曲旋律。

6、跟琴分乐句有感情的学唱歌曲，特别注意情绪的对比与表达。

【设计意图：讲解调试的相关乐理知识，通过调式音阶的模唱和听辨，学会判断大小调式；辨别大小调式和旋律小调的区别，更好地把握节奏，准确地表现歌曲，解决歌曲的难点，力求准确并有韵味的演唱】

（三）表现俄罗斯民歌《莫斯科郊外的晚上》的风格。

1、视唱曲谱要求边唱边划拍，教师提醒学生注意变化音的音准和节奏。

2、画旋律线，跟琴演唱，注意歌唱时的咬字、音色、强弱、情绪等，并试着唱出歌曲轻柔、宁静、神秘、略带一丝忧郁的特点。

3、跟随视频，以稍慢的速度从容真挚的演唱歌曲。

【设计意图：不仅要准确地学会歌曲，要更好地处理歌曲，使歌曲的表现更优美。引导学生运用音乐要素来分析和表现歌曲。提高学生表现歌曲、处理歌曲的能力。】

三、总结提高，升华情感：

同学们，音乐的力量是无穷的，《莫斯科郊外的晚上》这首歌曲，在现在的传唱过程中它的内涵被大大延伸了，它已不是单纯的爱情歌曲，也不仅仅是描绘莫斯科近郊夜晚景色的歌曲，它已融入了俄罗斯人民对祖国、对亲友、对一切美好事物的爱。

我们要有一双会聆听的耳朵，多学习相关音乐知识，掌握更多的音乐学习方法，助我们尽情遨游音乐的天地，去领略更多更动人、更震撼的音乐故事。