jqx教学设计(教学设计,jqx)

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正文

第一篇：jqx教学设计.doc

jqx教学设计

jqx教学设计

【2

个课时】

【教学要求】

1．学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。在学习过程中，感受学习声母的乐趣，掌握音形结合的学习方法。

2．能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节，并知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写。

【教学重难点】

1、ｑ与ｐ的字形区别。

2、ｊｑｘ与相拼时，上面的两点省写的规则。

【教学准备】

教学光盘，拼音卡片。

【教学过程】

一、复习

1、小朋友，我们在汉语拼音王国里面，已经认识了19位字母朋友，它们是6个单韵母：ɑoeiuü，声母：ywbpmfdtnlɡkh，在读单韵母的时候声音应该高高的[/b]，读声母的时候要又轻又短[/b]，谁能按照老师的要求来读一读？（指名学生读）

2、复习音节ba de nü mo lü pu fa

二、新授

今天我们再来认识3个声母朋友: jqx (板书课题)

故事引入：明天是鸡爸爸的生日。鸡爸爸忙着上班，顾不上自己的生日，鸡妈妈带上她的8个孩子到商场去买东西，为明天能开一个热闹的家庭生日pt做准备。到了商场一看：好多的东西呀！买什么好呢？鸡娃娃们有的说买这，有的说买那，大家争个不听，究竟买什么呢？鸡妈妈拿出手机给鸡爸爸打了个电话，鸡爸爸说，就买一个气球和大西瓜吧。气球挂起来显得喜庆，西瓜吃起来又甜又解渴。于是鸡妈妈和孩子们挑了一红色的气球和一个大西瓜，高高兴兴地回家去??

(在讲故事的同时相机贴上jqx的表音表形图)

(一)、读写声母jqx

1、学习声母j

请小朋友们仔细观察第一幅图，图上画得是什么？（一只美丽的大公鸡,头上飘过一只彩蝶,活生生地像个声母j，引得公鸡叽叽叫，与j的读音相似。 ）

（1）指导发音。（我们只要把“叽叽叫”的“叽”读得轻一些，短一些，就是声母j。请小朋友们跟我读。）)教师示范，让学生注意看口形，仔细听，然后模仿发音。(可以分组“开火车”读。教师注意纠正发音，提示发音要领：发

j时，舌面前部紧贴上齿龈和硬腭的前端，然后气流冲开一条窄缝，摩擦而出。。也可以用“积”来提示发音。)

（2）学生试读。（先抽几名学生读—再齐读几遍，教师相机指导读的时候要轻而短）

（3）记住j形：公鸡公鸡，jjj。（或i字加弯，jjj）

2、学习声母q

（1）观察第二幅图：图上画的是什么？（我们今天学习的声母q和“气球”的“气”相似，只要我们把“气球”的“气”读成一声，并且读得短一些，轻一些，就是声母q的读音。）

（2）学生自己试读。（抽查--开火车读）

（3）记住q形：左上半圆，qqq

（4）比较bdpq的异同，用儿歌记住它们。(左上半圆qqq/左下半圆ddd/右上半圆ppp/右下半圆bbb)

3、学习声母x

（1）、看第三幅图：问：图上画的是什么？请你想一想，我们刚才是怎么读j和q的？能不能自己把它读出来？试一试。

（2）学生试读后抽查。你是怎么把声母x读出来的？（只要把“西瓜”的“西”读得短一些，轻一些就是声母x了。）

（3）谁愿意来当小老师呢？

（4）巩固声母x的发音（男生读三遍，女生读三遍，齐读三遍。）

（5）记住x形：一个小叉，xxx

4、打乱顺序读拼音卡片，每个声母读三遍。齐读—小组读。（强调声母要读得再轻再短）

5、指导书写：

现在这三个声母朋友想回家了，你们能说说它们的家在哪里吗？别急，请同学们翻到书本13页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎么写，厦门，你们看一看，每个声母占什么格，几笔写成。

（1）写j时，先在中格和下格里写“竖左弯”，在靠近第二条线的地方写“点”，注意点要与竖左弯对齐。（示范--书空）重点强调“占三个”

（2）写q的时候，先在中格写左半圆，再写一竖。（示范--书空）

（3）写x的时候，注意笔顺，先写右斜，再写左斜，注意右斜和左斜彼此起笔对收笔，相互交叉在第二格的中间，相交的开口不要过大。（示范--书空）

（4）学生打练习本，教师巡回检查。

(二)、拼一拼，读一读

1、拼读两拼音节：ji qi xi

2、学习jqx与ü相拼去点规则。

(假装接电话:喂,你好！请问你是谁?什么?你是拼音王国里的国王?你要告诉小朋友你们拼音王国里的规定: jqx不能与u相拼,他们与ü相拼组成音节的时候, ü上的两点要省略,好的好的,我一定转告给一年级二班的小朋友,谢谢你了，再见!)

3、板书：

j - ü →

q - ü →

x - ü →

刚才你们听到老师和拼音国王的电话了吗？请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补写板书：

j - ü → ju

q - ü → qu

x - ü → xu

4．用儿歌记住这一规定（写在小黑板上）：小ü小ü有礼貌，见了j q x y就摘帽，摘了帽子不是u，还是ü ü ü。（补充：我们前面还学过ü与谁组成音节的时候也要去掉头上的两点啊？---y把y带进儿歌里再读一遍）

做j q x与ü”手拉手，做朋友”的游戏（课前准备好j q x ü的头饰，注意ü上面的的两点做成活动的，可以灵活地取出来，也可以灵活到放进去）

5、但是在拼音王国里，n 、l两个，他们既能和u相拼，也能和ü，所以他们与u和ü组成音节分别是nu lu nü nü 。

6、学习jqx的三拼音节

j-i-a→jia

q-i-a→qia

x-i-a→xia

(声轻介快韵母响，三音连读要迅速)

(三)、学习儿歌

前面老师讲的故事里，鸡妈妈高高兴兴地带着自己的8个孩子回家去，可是走到不远的地方，突然听见一只小鸡惊慌地喊到：“妈妈妈妈，不好了，不好了！”发生了什么事，读了儿歌你就知道了。

(四)、巩固练习

请小朋友们闭上眼睛休息一会儿后再睁开。现在我们来做“摘苹果”的游戏:丰收的季节来到了，快看！树上都挂满了新鲜的苹果呢!谁能把苹果上的拼音读正确，苹果就送给他，愿意吗？

三、小结：

今天我们认识了3个声母朋友“j、q、x”，我们不仅掌握了它们的音形，能正确书写，而且学会了“j、q、x”与“ü”相拼去点的规则，同学们学得不错，老师把掌声和大拇指送给每个小朋友,继续加油!

【教学反思】

1.以故事形式创设情境，激发学生的学习兴趣 。学生从幼儿园到小学，从以前主要玩到现在主要学得转变，让他们不太静得下来。通过讲故事的方式，拉近学生与课堂的距离，拉近学生与拼音的距离，尽可能提高学生的兴趣。

2.利用儿歌学拼音，培养学生的语言能力。首先让孩子们观察课文插图，有意识地培养孩子观察的能力，为了让孩子们记住jqx的发音，我耐心引导他们只要把“母鸡的‘鸡’发短音就是声母j的发音了；把‘气球’的‘气’读一声，读得短一些，轻一些，就是声母q的读音；把‘西瓜的西’读得短一些，轻一些就是声母x的发音。然后自编儿歌记住jqx的形：母鸡母鸡，jjj。左上半圆，qqq。一个小叉，xxx。然后放手让学生自己来尝试编儿歌记住拼音字母，在教学jqx与相拼去点规则时，让学生熟记儿歌：“j q x y小淘气，见了ü眼就挖去，挖去u眼还读ü”。从而来提高学生的积极性。

3.巧设教学游戏，在玩中学。

让孩子玩中学，学中乐，将游戏引进课堂。在教完jqxy这三个声母后，我设计“开火车”的游戏:（师）火车火车就要开—（生）往哪儿开？—（师）哪儿坐得好就往哪儿开！要求“开火车”的学生把每个声母读三遍，我相机强调他们要把声母读得再轻再短。在向学生讲解jqxy与ü相拼去点规则时，我假装与拼音国王通电话，借拼音国王之口转告小朋友jqxy与ü相拼要去点。 存在的不足与改进：

1.拼读面太少，学生练习时间较少，可采用同桌拼读、小组开火车读等多种形式，大面积训练。另外时间关系，课堂是让学生书空和描，没有让孩子们在作业本上书写。

2.教材容量较大，这一课不仅要教学生会读、会写j q x，会拼读两拼音节ji qi xi，三拼音节jia qia xia；还要掌握j q x与ü相拼时去点的特殊规定，这就更加要求我们老师要有课堂效率。

第二篇：jqx教学设计

jqx教学设计

教学目标：

1、学会jqx三个声母的正确发音，认清形，正确书写。

2、学会jqx与单韵母拼读音节及代调读拼音节，准确拼读三拼音节。

教学重难点：

1、学会jqx三个声母的发音，认清形及正确书写,认识四个汉字

2、准确拼读本课音节

教学准备：图片、多媒体

课时计划：1课时

教学过程：

一、复习导入

1、师：小朋友们，今天喜羊羊带来了许多不同的苹果，想让大家帮忙了分一下，你们愿意吗？

出示写着拼音字母的苹果图片，师问：哪些是声母果？哪些是韵母果？b p m f d t n l g k h y w、 a o e i u ü

男女同学比赛摘苹果，复习巩固

2、师：小朋友们真了不起！大家都帮助喜羊羊把苹果分好了。今天拼音乐园又加入了几位新朋友，想不想认识他们？

二、教学声母j q x

（一）学习声母j

1、出示j 的图片，问：图上画着什么？你能根据图上的内容试着读读这个字母吗？

（1）学生试着读 （图上画着一只母鸡正在捉蝴蝶，我认为这个字母读j）

（2）它的名字和母鸡的“鸡”音相似，只要读的轻一些短一些。

教师范读

（3）学生领读，及时纠正学生的错误发音。

（4）学生练习读（指名读 ——齐读）

2、学习j 的字形

（1）观察图，看看j像什么？你有什么好办法记住j的字形吗？

（2）引导学生编顺口溜

（竖弯加点j j j ；母鸡捉虫j j j ；i字加弯j j j ）

看看拼音格，你认为j字该怎么样写？

（1）（2）师在四线格中范写j，引导生观察：j在四线格中应该怎样写？（先说占哪几格,再说笔顺）

（3）学生抄写字母j 一行，教师巡视，个别辅导。

3、小结

师：对于新伙伴我们已经会读，会写，会认。

（二）同桌合作学习声母q

出示q 的图片，问：图上画着什么？你能根据图上的内容试着读读这个字母吗？

（1）学生同桌间试着读 （图上画着七只气球，我认为这个字母读q）齐读、指名读。

（2）比较读j---q 发现有什么不同？同桌讨论

（j 不送气，(来源说明好范 文网Www.HAOwOrd.com)q是用力的，要送气）

（3）学生借助图形同桌间编顺口溜，记形。

（气球脱线q q q ； 左上半圆qqq ； 像个9字 q q q ?.）

（4）指导写法

师示范写，学生观察，同桌交流汇报。（小q在四线格中占二楼和三楼），指导笔顺。学生书写，同桌互相检查。

（三）自主探究，学习声母x。

1、师：这里有一位新的伙伴x（师出示西瓜x）图片，小朋友，看看谁最能干，最聪明，自己会学习x。要求：会读会写

2、学生交流学习情况。

（1）x的读音（学生从西瓜的“西”中得出x的读音。开小火车练习读。）

（2）引导学生记住字形、自编儿歌。

(切西瓜xxx；像个叉叉xxx.....)

（3）指导书写及笔画顺序

课间韵律操

三、教学j q x与i的拼音

天气渐凉，jqx想穿上一件漂亮的外衣，看小i高兴的来了。你能读出这些音节，漂亮的小衣服就属于你了。（师出示jqx与i相拼的小衣服，生试读，指名读，全班读）

四、教学j q x 与ü 的相拼

1、师：正当jqx穿着新衣服与i玩的开心的时候，“ü”来了（课件出示戴着帽子的 ü）。他也想和j q x玩，可是j q x和 ü在一起就发生了奇怪的事情。

出示 : j- ü--j u q-- ü--q u x-- ü-- xu

2、提示：小 ü发生了什么变化了？（变成了u）

小 ü和j q x 相拼要去掉两点

3、小结： u胆子小，从不敢和j q x 玩。而小 ü 和我们的小朋友一样，非常有礼貌，只要一见到j q x，马上把自己的小帽子摘下来，向他们行个礼，和他们快乐的在一起。因此小 ü遇到j q x，去掉两点还读ü

4、练读ju qu xu 的四声

五、学习j q x与介母的三拼音

1、师：j q x只和单韵母i ü 做朋友，但是小a 和很想和他们做朋友，可是怎么办呢？i弟弟说我来做个介绍人吧。

出示： j—i—j i a q---i--a—q i ax---i--a—x i a

2、背三拼连读的儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

3、学生练习读，教师指导。

六、巩固练习

师示音节，学生读音节。

七、教学小结

今天，我们在拼音城里逛了一大圈，认识了拼音新朋友jqx,很多它的好朋友，你们收获多吗？快乐吗？同学们，在拼音王国里，住满了声母和韵母朋友，他们能组成很多的音节朋友，要想和他们成为好朋友一定要认真拼读，希望你们在拼音王国里不断探索前进！

第三篇：声母jqx教学设计(徐帆)

师：想不想去城堡认识他们？（生：想）那可没那么容易，只有过这一关才行【出示ppt3】谁认识这些老朋友？（请生读i和v的四声，简单评价）

声母“j、q、x”教学设计

李家沱实小 徐帆

一、复习引入：

1、师：【出示ppt1】看，太阳都起来了，单韵母还在家里呢，我们请单韵母宝宝和我们一起来做口腔体操吧，，我们一起喊：“喂，单韵母宝宝，做口腔体操啦！”（生表演）

嘴巴张大 a a a ，嘴巴圆圆o o o ，

嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐 i i i ，

嘴巴突突u u u ，像吹笛子 ü ü ü 。

师评价：真好，口形很到位，发音很准确。

2、 师：【出示ppt2】咦？是谁在跑步呢？哦，是咱们认识的几个声母宝宝呢，我们快去

和他打打招呼吧。（提示声母要读的轻、短）评价：真好听

3、 师：今天这些声母宝宝要带大家一起去魔幻城认识声母家族里3位了不起的人物，因

为他们是神奇的魔法师，瞧：他们就是~~ 师指黑板，生说：j、q、x。（黑板上提前画上四线格）

二、认识jqx：

1、认识j。

【出示ppt3:城堡图】好，我们进来了，来到了魔幻城，【出示ppt4:j的图片】你看到了什么动物？（生：鸡）这是魔法师谁变的？看清楚了，哦原来是魔法师（生： j变的），想不想认识他，（师拿字母卡片）像老师这样大声的跟他打打招呼：你好你好，jjj。（生挥手打招呼：你好你好，jjj。个别生问好。）j听到大家和他打招呼很高兴， j想考考大家他是怎样变魔术的呢？（生：竖左弯是鸡的身体，点是鸡头上的蝴蝶）。j就是我们今天的第一位魔法师。编个顺口溜记住他吧：“一只小鸡，jjj。”

2、认识q。

师：【出示ppt5:q的图片】看第二位魔法师来了，他是谁呢？跟老师读：qqq。想不想跟他打招呼呢？（师出示）（生读：您好您好qqq，个别读）大家来看一看，魔法师q变成了什么呢？（生：气球），师引导：左半圆变成了气球，一竖变成了线。哦，第二位魔法师长的像气球，记住他了吗？（生：记住了）谁来用顺口溜记住他：“一个气球，qqq。” 师：长的像气球的魔法师他是(生:q)。

3、认识x。

师：【出示ppt6：x的图片】第三位魔法师可等不及啦，看，他来啦！他是谁？左一刀，右一刀，它是x，教读x，又轻又短，跟他打个招呼吧！（生：您好您好，xxx）哦，他太高兴了，谁单独来和他打招呼，小x 说，你们刚才说小q像气球，那我像什么呢？（生：像一个叉叉，像一个西瓜切了两刀），哦，让我们编个顺口溜记住小x吧：（生：“一个小叉，xxx”）。

三、学写jqx

师：【出示ppt7：四线格】师：哦，变魔法太伤元气啦，我得要累坏啦，大家把他们送进魔幻休息室里去休息一会吧，好吗？怎样才能把他们送进去呢？可得要仔细观察，听清楚老师的要求：认真观察，告诉大家先写什么，再写什么，写的笔顺呢，写的时候占那几格。

1、看j 的写法，竖左弯，点，竖左弯占中格和下格，点占上格。书空j。

2、第二位魔法师也要休息一下，谁来帮他？（ 生：先写左半圆，再写竖），书空。

3、小 x 也要休息啦，谁来帮帮他。（生：先写右斜，再写左斜）。生书空。

4、拿出1号本写一写吧，生写，展示

四、课间操。

师：魔法师们休息了，我们也要休息一下。起立。请你跟我这样做，我就跟你这样做。汤圆这么圆呀，饺子这么弯呀，房子这么尖呀，路有这么宽呀，看着容易做着难，看着容易做着难。

五、拼读jqx的音节

1、拼读和i的音节

师：，jqx休息好了，有精神了，他们也出去玩了。【出示ppt8：jqx和i拼】看，他们碰到了一个好朋友。谁：i。看他们组成的音节，谁能把他们读出来，指名拼，（生：j-i→ji。） 师评：音节可以拖长一点。

(生：q-i→qix-i→xi。)

2、拼读带调号的音节。

①练读ji的四声。

他们不但交上了朋友，i还带上了帽子。【出示ppt9 ：ji的四声】。谁来读，老师有一个要求，读一个音节，还要说一个字，再组一个词。生在下面自由练习，再读。（指名读，生；小鸡，急忙，几个，记住）。

②练读qi、xi的四声。师【出示ppt9qi、xi的四声】

a、同桌互相说一说，说好了吗？

b、谁来说给老师听，好想听哦，谁来满足一下。（生：个别说）。

c、随便抽一个，你们能说吗？师抽：生说。

d、谁愿意一个人来接受挑战

③练读音节。【出示ppt10：复习、呼吸、哭泣、气体的音节】，自己拼，指名拼。

六、jqx和ü相拼

1、师讲故事：小xi，回到家里，告诉了其他单韵母宝宝，他和魔法师jqx做朋友的故事，小u和小ü非常羡慕，决定一起去拜访jqx, 希望也能跟他们成为朋友，小u来到jqx的家门口用脚使劲踢门，门怎么也不开，小u只好失望的走了；而小ü用手轻轻敲门，门吱嘎一声就开了，jqx欢迎小ü的到来，他们交上了朋友，快乐地玩起了游戏。小朋友你们知道为什么小u没有和jqx交上朋友吗？（生：他没有礼貌，魔法师喜欢有礼貌的小ü）

2、看，老师就是这位有礼貌的小ü。你们来扮演魔法师好不好？“魔法师，魔法师，在哪里；（生：魔法师，魔法师，在这里。）师：唱：“找找找，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼握握手，我是你的好朋友。”我们成了好朋友。师问：你为什么和我交朋友呢？生：因为你很有礼貌。见了我就脱帽。师：哦，那我脱了帽，我是谁呢？( 生：还是ü)，对对，我脱了帽还是ü，我俩相拼j-ü→ju.我是谁呢？大声的把我读出来吧（生：j-ü→ju）。

3、【出示ppt11】请选出正确的音节jujü】谁能够找出我，我们交上了朋友，变成了谁呢？答对了。（师：出示小黑板四线格，把手伸出来和老师一起写j-ü→ju），谁来读，（ 生读：j-ü→ju；ju ju ju），

你们也想来找朋友吗？请四个同学上来找朋友，大家一起唱。你为什么和他交朋友，那我脱了帽我是谁呢？对对，你脱了帽还是ü，你两相拼q-ü→qu,师写：q-ü→qu。（x-ü→xu）

六、jqx小结：今天我们学习了声母jqx和jqx和ü相拼的规则：我们可以变成顺口溜：小小，有礼貌见到jqx 就脱帽。生读。下课

第四篇：人教版一年级6 jqx教学设计

人教版一年级上册

6j q x

曲靖市第一小学宁惠芬

教材分析：

本课包括五部分内容。第一部分是三个声母j、q、x，每个声母都配有一副图画。第二部分是拼音练习，包括j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。第四部分是读词语认字，配有图画。第五部分是一首儿歌，配有图画。

教学目标：

1.学会j q x三个声母，认准字形，发音正确。

2.学习ǜ上两点的省略规则。

3.正确书写j q x三个声母。

4.培养学生看图学拼音的能力。

教学重点：

1.学会j.q.x的音、形、书写。

2.学习ǜ上两点的省略规则。

教学难点：

学习ü上的两点省略规则。

教学准备：

拼音卡片、课件。

教学课时：2课时

课前谈话：

怎样才是一个聪明的孩子呢？耳朵耳朵听仔细，眼睛眼睛看明白，小小嘴巴听指挥，用心学习真聪明。看看今天的课上谁是聪明的小学生！

第一课时

一、复习

1、小朋友们，我们在拼音王国里认识了很多拼音宝宝，有单韵母宝宝、声母宝宝，你们还记得吗？

2、大家看，在拼音王国的门口到了，拼音宝宝在跟我们打招呼呢，来跟他们打个招呼！

（1）a.o.e.i.u.ǖ这些是单韵母宝宝。（齐读）

（2）b.p.m.f.g.k.h 这些是声母宝宝。（开火车读）

二、读准j.q,x的音，识记形。

1、除了这些声母宝宝以外，还有很多的声母等着我们去认识呢！热情的小ǖ吹着泡泡给我们做向导来了，她要带我们去拼音王国认识一些声母，我们一起往前走，来到一片草地上。

2、学生看图说话。

3、出示今天学习的声母：在这幅图画中有我们今天要认识的三个声母宝宝。他们可淘气了，跟我们玩起了捉迷藏的游戏来了。

4、学习声母ｊ

（1）第一个是声母ｊ（板书ｊ。）小鱼怎么也找不到她，小朋友们别出声，快来找一找，j藏在谁的身后？

（2）（母鸡的样子很像ｊ。）点击出现。小朋友们跟着老师发ｊ这个音。

（3）师发音，生跟读。

（4）跟着老师发ｊ音的时候，你的嘴巴有什么感觉？

（5）生回答，师随机纠正。

（6）认识了新朋友，小鱼可高兴了，她想记住ｊ的样子，小朋友们，你们有什么好办法吗？可以用顺口溜的形式说说看。

过渡：有了这么多的好办法，小鱼高兴地露出了笑脸，她要把笑脸送给帮她想办法的小朋友和认真的小朋友。

5、学习声母ｑ

（1）第二个新朋友ｑ（板书）也藏在图画中，小鱼儿说：“嘘，别出声，我已经找到她了，你们猜，q藏在哪里？

（2）学生回答，数一数，共有几个气球？

（3）点击出示ｑ，这就是ｑ，听老师发这个音，观察怎样把这个音发准确。发音的时候和发ｊ的时候差不多，只是气流稍稍强了一些。

（4）我们伸出小手掌放在嘴巴前感觉一下，小手有什么感觉？师发音，生跟读。

（5）q是拼音王国里的邮递员，你们听，她骑着车来了：丁零零，丁零零，邮递员阿姨来送信，送给谁——送给我，送给最认真的小朋友。

（6）ｑ她长得特别像气球，我编了个顺口溜：像个气球ｑｑｑ。小朋友想一想，ｑ除了像气球外，还像我们平时看到的什么？

过渡：有这么多的顺口溜啊，小鱼高兴得唱七了《七只小鸡》的儿歌，你们会唱吗？唱着唱着，小鱼从人群中拉出今天我们要认识的声母。

6、学习声母ｘ

（1）最后一个声母是ｘ（板书）小。点击出现ｘ，谁来跟西打个招呼？

（2）刚才ｘ从哪里被拉来的？

（3）谁能用手摆一个ｘ的样子？问：你是谁？我是ｘ。对对对，你就是ｘ，ｘｘｘ。

7、今天的小于儿笑嘻嘻的，她太高兴了，j q x说想到小朋友家做客去。

8、小鱼提醒大家：起准备准备，先自己练一练，再同桌相纠正，记住一定要把音发准了。待会儿声母新朋友带着礼物来的。

三、拼读练习。

1、声母要带我们去他们家了，他们住在拼音王国的礼貌楼里。礼貌楼里的拼音可有礼貌了，平时调皮的小鱼到了礼貌楼后，也变得特别有礼貌，大家看小鱼走进礼貌楼怎么做了？

2、迁移y和ü相拼的省略规则：小ü见到jqx擦掉眼泪笑嘻嘻；小ü有礼貌，见到jqx脱帽行个礼；

3、小鱼见到jqx，脱掉帽子还是ü吗？谁能用顺口溜的方法说说？（男孩子、女孩子分别说）

4、指名拼读，“鞠躬的鞠，居住的居；屈原的屈，弯曲的曲；需要的需，必须的须，虚心的虚，嘘！轻一点，再轻一点；”

四、学习写法。

1、小鱼儿告诉我，j、q、x就住在礼貌楼里面，礼貌楼里面的拼音特别讲文明，她要领我们去参观呢。大家可要仔细观察，声母宝宝都住在哪里？（出示声母再四线三格中的位置）

2、学生观察后举手回答。（房子太小了，蝴蝶在三层，小鸡变成大鸡了，在二层住不下了，尾巴拖到一层去了，尾巴往哪边拐弯？大尾巴还是小尾巴？刚才我们已经练过的，伸出小手，我们再来试一试）

3、再看一遍，书空。

4、学生在本子上写q、x各描红一排。

5、评议

五、小结

第二课时

课时目标：

1、巩固声母j q x和音节ju、qu、xu，复习ü上两点省略的规则。

2、学习j q x与介母i的三拼音。

3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。

5、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木

教学过程：

一、复习巩固。

1、做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。

2、读音节，口头组词。

二、学习j q x与介母的i三拼音。

1、出示：guā kuā huā

让学生试着拼一拼，问：这些是什么音节？（三拼音）

中间的u叫什么？（介母）

读的时候要注意什么？（三拼练读，一是快，二是连。）

读音节：guo kuo huo

2、j q x只和单韵母i ü做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。

出示：j q x—i—a→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读）

3、拼读三拼音。单独、同桌、集体读。

三、拼读儿歌。

1、出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读。

问：你读懂了什么？（让学生随意讲）

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

四、看图拼读音节，认生字。

1、练读学过的带调音节。

2、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？

3、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）

4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。

5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

7、谁能用上这些词语来说一句话？

五、巩固练习。

1、拼读音节。

2、老师范读课文，学生跟读。

六、小结。

学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音，还知道小ü见了j、q、x，两点去掉还念ü。

第五篇：新课标人教版小学语文一年级上册《汉语拼音jqx》教学设计

新课标人教版小学语文一年级上册《汉语拼音jqx》

教学设计

教学目标：

1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、初步掌握j q x和?相拼时，?上两点省写的规则。

3、练习拼读音节，巩固三拼音连读，提高学生拼读音节的能力。

4、培养学生的观察能力、表达能力和自主学习能力，培养学生学习汉语拼音的浓厚兴趣。

教学重点：

读准j、q、x的音，知道?上两点的省略规则，巩固三拼音连读。 教学难点：

j、q、x的读音和?上两点的省略规则。

教学准备：

教学课件、教学图片、音节卡片

教学程序：

一、设置悬念，导入新课

[意图]

jqx和?相拼的规则是本课教学的重点，也是难点，在导入时就将这个问题抛出，并且把小?设计成卡通形象，既加深了学生的印象，为解决这一难点做好准备，又设置了悬念，激发起学生学习的兴趣，达到课伊始趣亦生的效果。

[过程]

今天和我们一起上课的，有一位老朋友，看他是谁？和他打个招呼吧！（课件出示：?戴帽子的卡通形象）

在拼音王国里，有三个小?最尊敬的声母，每一次小?遇见他们，都会有礼貌地摘下小帽子，这真是一件有趣的事情，想知道这三个最受尊敬的声母是谁吗？让我们现在就去拼音乐园和他们交朋友吧！

二、创设情境，教学发音

[意图]

将教材内容设计成一幅情境图呈现在学生面前，配以学生喜爱的歌曲，通过学生眼、耳等多种感官的参与，使学生在愉快的氛围中认识了这几个声母。

[过程]

1、课件演示,引出jqx

瞧，他们正在草地上玩呢！听，他们唱起了歌：jqx、jqx，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆，三个朋友吃得甜蜜蜜！（配《卖报歌》音乐）

现在谁能猜出这三位最受尊敬的字母是谁？（jqx。教师在四线格中板书这三个字母）

2、情境图对应，探究发音

[意图]

借助汉字“鸡、气、西”的音来记忆字母的发音，突破难点。

[过程]

（出示“公鸡图、气球图、西瓜图”）小朋友们分别说一说图上画着什么，看看该贴在哪个字母旁边。

（1）四人小组讨论。

（2）学生汇报。

（3）学生试读，教师正音，多种方式练读。

三、记忆字形，指导书写

[意图]

把难记的字母与图画建立联系，再通过学生喜欢的顺口溜进一步巩固记忆，使学生主动学习，体验到学习的乐趣。

[过程]

1、比一比，找出图与字母相似之处，运用图画巧记字形。

2、与易混字母比较，巩固字形。这三个字母跟已学过的哪几个字母很像？

（j：iq：b d p gｘ：ｋy）

3、你还能用什么方法记住这些声母的音形？

（编顺口溜：一只小鸡jjj；一个气球qqq；切个西瓜xxx;一个小叉xxx;像个9字qqq;“p”一转身qqq??）

4、观察这三个字母写时该注意些什么。学生讨论。

（j是字母中个头最大的,所有的字母中只有它是占三个格的;q占上中格;x注意笔顺。）

5、师范写，学生跟描两个。

四、探究jqx与?相拼的规律

[意图]

运用课件生动形象的演示，将枯燥难懂的知识变得有趣，引导学生自己发现拼读规则，让学生亲身经历知识的形成过程，学生乐学而且记得会更加牢固。

[过程]

1、课件启示，发现规律

一见到jqx，小?就急忙来和他们打招呼了，看小?是怎么做的？（课件演示）你发现了什么？（小?和jqx在一起地主动摘掉了小帽子，也就是去掉了两点。）

板书：ju,这个音节谁会读？（生自读，指读。）

j后面的?读成u可以吗？为什么？（学生试着将j和u相拼，拼不出，知道把?上两点去掉也不会混淆。）

板书：qu、xu，这两个音节谁能来读？（指生领读，自读。）

2、揭示规则

师生共同总结拼读规则：

（1）j q x不和u相拼。

（2）j q x与?相拼时?上两点要省略。

（3）j q x与?相拼时?上两点去掉后仍然读?，千万不能读成u。

3、巩固练习

（1）我们编个儿歌来记住它们吧！

教儿歌：小?小?有礼貌，见了j q x，就摘帽。

（2）读音节卡片练习四声

jūjújǔqúqǔqùxūxù

（居民）（桔子）（举重）（水渠）（存取）（来去）（需要）（棉絮） 读法：jú桔子的“桔”。

课中休息：小表演

[意图]

学了j q x与?相拼的规则，学生们意犹未尽，这时用表演的形式，让学生来做有礼貌的小?，将学到的知识现场演绎，学生在玩乐中巩固了知识，达到寓教于乐的目的。

[过程]

选一位最有礼貌的小同学扮演?，选三位同学分别扮演j q x。他们从教室的两边向中间走，小?先摘帽向j问好，然后与j站在一起，集体直呼音，其它两个同j。

五、学习jqx与其他韵母相拼

[意图]

jqx与其他韵母的拼读，对学生来说就比较简单了，重点在于巩固三拼音节的连读。

[过程]

1、出示板书：ji qi xi,学生试着自己拼读，师领读。

2、出示三拼音节：jia qia xia，背三拼连读的儿歌“声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。”

学生自由练习拼读，指生读，同位互读，反复练习，体会和掌握方法。

3、游戏巩固：摘苹果

同学们表现真不错,为了奖励大家,老师给你们带来了许多苹果,它们就在你们身边,哪个小朋友表现的好,大苹果就送给她.

jíjīqíxīxǐxiüxiàjiüjiàqīxíjǐ

级鸡棋西洗虾下家架七习几

六、课外延伸，激发探究兴趣

[意图]

把语文学习延伸到生活中，使学生感受到语文与生活的密切联系，激发学生在生活中学习、探究汉语拼音的兴趣。

[过程]

小朋友们，这节课我们和小?一起去拼音乐园里认识了三位最受尊敬的朋友jqx，他们的影子可以说无处不在，我们的很多汉字中都少不了他们，到生活中找一找带有他们的一些词语或一些话，可以说给爸爸妈妈听，也可以为它们配上漂亮的画面，下节课我们还要进行评比呢！

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