《敬畏生命》教学设计

《敬畏生命》教学设计

【教学目标】

【重点难点】

教学重点：生命至上

教学难点：正确处理生命问题，学会关爱他人

一、导入新课

观看视频《缅怀留在冬天同胞》，说一说：为什么要这么做？

二、新课讲授

1．生命是脆弱的，也是坚强的

2020年注定是一个让人心酸又难忘的一年。

在半年内我们经历了澳大利亚大火，菲律宾火山爆发，土耳其地震，科比去世，成都地震，新冠病毒蔓延整个地球，好不容易熬到了7月，一年过半，我国南方很多城市却又被洪水淹没……

如此的猝不及防，让人不经想，不知道哪一天，晚上说了再见第二天却不再见。

教师总结：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。

2．生命价值高于一切

观看视频《2019年，武汉爆发新冠疫情》

慢板：我们武汉人，是炎黄的子孙，艰难险阻压不垮，今又斗瘟神。白衣战士聚武汉，合唱最强音，一方有难八方支援，众志可成城。

面对疫情，面对灾难，人们万众一心，共渡难关。为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏……

由此你可以感受生命又是怎样的？

生命是坚强的、有力量的，

生命是崇高的、神圣的。

师：开车几十年的汽车司机黄志金，在行车途中突然心脏病发作。在生命的最后一分钟里，他做了三件事；把车缓缓地停在路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；将车门打开，让乘客安全地下车；将发动机熄火，确保了车辆和乘客的安全。在生命的最后时刻，黄志金更多地想到的是别人的生命，而不是他自己的生命。体现了生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。

3．出示图片：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？为什么？

不是。生命价值高于一切。仁者爱人” “推己及人”，他们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。

1．敬畏生命就要从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命

(1)观看视频《武汉，我们与你同在，不怕》

看完视频你对敬畏生命又有了怎样的感想？

思考：如何做到敬畏生命？

(2)说说你对医护人员“最美逆行者”的感受。

教师总结：敬畏生命，让我们对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。

（3）你怎样看待大庆退休医生张景道的事迹？

小结：我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。

2.观看视频《丹顶鹤的故事》辨析：有人认为，敬畏生命，只是敬畏人的生命。你认为对吗？

这种认识是错误的。人最宝贵的是生命，但生命却是脆弱的，我们对人的生命要有一种敬畏的情怀。拥有对生命的敬畏之心，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机，我们才会感受到生命的高贵与美丽。敬畏生命不仅要求我们敬畏人的生命，而且要求我们敬畏大自然的其他生命。大自然是抚育人类的母亲，是人类赖以生存和发展的物质条件。敬畏自然，意味着人类要把自然世界丰富而具体的多种物质存在，当作与人类相同的生命体系对待。只有敬畏自然，我们才能拥有自己生存的空间。即使是科学技术的发明和应用，也不能违背自然规律，也要确保大自然的天蓝、水清、花艳、草绿。只有人与自然相融、和谐，我们才可能生活得更舒适、生存得更美好。

三、课堂总结

本节课学习了生命是宝贵的，生命价值高于一切，让学生感受到每个人都可以通过自己 的努力使自己的生命更有价值。生命存在就值得肯定与尊重，若能尽自己所能努力为他人、社会做出更多贡献，这样的生命才更有价值，更值得敬重。