农村小班化学困生转化案例

农村小班化学困生转化案例

案例背景：

近年来,学习困难学生是社会、家庭、学校教育比较关注的一个问题.据调查,农村子女作为流动儿童,她们身上存在的学习困难问题尤为严重。我班28名学生全是农村子女，学困生尤为突出。在新课程改革的今天，在推进素质教育的今天，要面向全体学生，要让学生全面发展、全体发展，转化学困生，是我们每一个教师面临的挑战。这些学生，父母文化不高又忙于外出打工，有一半以上的学生属于留守儿童，她们等待我们老师用爱去感化、去帮助。

学困生基本情况：

班级：七（3） 姓名：肖盈盈性别：女年龄：12

学困的成因：该生为寄宿生，家庭条件差,父母离异，外出打工，家里剩她和爷爷奶奶，平时上学期间靠奶奶监管。她能尊敬老师，团结同学，热爱劳动，但不爱和人交流，学习习惯非常不理想，上课不知道听讲，一个人就在下面摸摸的玩，学习用具经常是要用什么就没有什么，由于家长和自己都不重视学习，所以基础知识相当薄弱，经常不做或者拖欠作业。

转化过程及所采取的措施：

1、与家长经常保持联系，教给家长“赏识”及“期望”等教育方法，并请家长关注其学习情况。

2、课堂上及时关注其学习状态，多给予发言的机会，集中其注意力，树立其学习自信心；平时重点培养其预习、复习、按时完成作业等习惯。

3、指定她的同桌为帮助她的“小老师”。采取一对一帮扶，老师和她进行牵手活动，不定时进行相关知识的辅导。如字词听写、课文朗读及背诵、习作的基本方法。

4、要降低难度，分层要求，以培养学习兴趣本学期我校实行分层作业，对于学困生的作业进行分层设计，分层要求。肖盈盈基础差，理解能力较差，经常学习任务完不成。我在对她的作业降低难度，减少作业的数量。对学困生学习兴趣不浓，所以我在作业设计中，遵循“由简到繁、由易到难、由具体到抽象的”教学原则，降低难度，减少有坡度的题。对课堂上肖盈盈的表现和练习测试的结果，都给我提供了大量的反馈信息。根据这些信息，我及时调整教学节奏。对于肖盈盈的作业，我都是当面批改，这样她们出现的问题得到及时的纠正，并有针对性地进行辅导。这样教学效果有了明显的转机。

5、加强个别辅导。对于肖盈盈的语文学习，我利用个别辅导时间，早读和晚自习时间为她耐心的讲解，采用鼓励和引导相结合的方式，激发她的学习动机，辅导她们完成当天所学习的知识。

转化效果：

刚开始，该生还是不认真听讲，上课仍自己玩自己的，作业能动笔但相当潦草，而且从不做完，或者应付完成。一，二单元的听写分别只有58分和62分，在单元测试卷上，出现大量放弃做题的现象。经过一段时间的转化，感化，上课有时能集中注意力了，后两次听写居然能对一半了，第五单元听写还得了88分，也能自己动手写作文了，作业基本能完成了，在复习阶段还能主动找“小老师”报听写，背书了。语文成绩由第一次月考的76分，到期末考试79分。

转化中出现的反复及对策：

虽然第五单元听写较好，但这是我和小老师强化训练、帮助、及时巩固的结果。和其她学困生一样，肖盈盈因为缺乏良好的学习习惯和学习动力，语文素养相当偏低，基础知识非常薄弱，综合运用知识的能力更是非常欠缺的。所以，在第五单元测试中，她竟然没有写作文。这是我和她牵手后第一次出现不写作文的现象。虽然平时学习行为懒惰，但以往考试她的作文都会尽量写一点。因为没有写作文，仅此一项就扣了20分。再加上阅读还没跟上，所以，她第二次月考成绩非常糟糕，只有74分。经过询问，她不写作文的原因是“不会写。”这一单元的作文是写有关生命的感悟，这一命题对于七年级优秀的学生就有一定难度，对于她就有更大难度，由此，我反思了自己的写作教学：怎样教学生联系已学的课文，以自己生活实际去打开写作思路……后来，我单独跟她交谈本次作文难度的大，很多同学都写的不够了，让她放下心里负担。与此同时，我设法去发现她心灵中积极向上因素的思想、给予肯定，表扬和鼓励，尽量唤醒她希望实现自我价值的潜意识。比如：语文课上，为了促使她形成有意注意，我也是抓住一切机会，为她提供锻炼的机会，对她所取得的成功给与及时的表扬与鼓励，使其自尊心、自信心得到满足，增强自我肯定意识。

期末复习阶段，我一再鼓励她，只要努力了，一定会有收获的，复习期间她的字词基本能掌握80%了。几次听写，积累默写都能得到80分。复习做测试卷时我经常给她打气：“很多题目，其实你会做，不要怕，慢慢做。作文要认真看清楚要求，只要你坚持写完作文，一定能进步。你进步了，就证明你成功了。”相信期末考试76分的成绩是她努力的结果。

转化反思：

陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”苏霍姆林斯基也强调，对于那些“异样”的学生，要以“朋友和志同道合者那样”的态度和方式对她，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给她们以鼓舞，才能使她们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，她们就会变得“亲其师而信其道”。

学困生转化心得:

作为一名教师，不但要教给学生的知识，更重要的是让学生如何做人。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。让师生之间的心灵相通，更多地了解学生，尊重每一位学生。我们教育的对象是活生生的人，教育的过程不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。多给学生与一些耐心的说服教育，多给学生一些改正、信任的机会，让学校教育与家庭教育紧密结合。相信学困生的明天是一片光明。