借用现有宝贵资源，提升线上教学质量

大家下午好！受学校委托，让我今天在此就近两个月的线上网课教学工作谈点经验，其实，我深知：与在座的各位老师相比，经验是谈不上的，我就向各位同仁汇报一下，近两个月的线上网课教学，我是怎么做的吧！

我今天汇报发言的题目是：借用现有宝贵资源，提升线上教学质量。从以下三个方面向大家汇报：一、重视和钻研教材，选择性利用好练习册和导学案。二、重视和依托信息技术，最大限度发挥展台功能。三、重视和维系好家校关系，形成齐抓共管立体式育人环境。

一、重视和钻研教材，选择性利用好练习册和导学案。

相信我们在座的每一位老师都明白：认真备好每一节课，对上好每一节课是多么的重要。每节课前，我们都会做好充分的准备活动：钻研教材，深入挖掘教材的重点、难点，以及中考考点，精心设计课堂练习、课后作业，精心设计教学环节等等，尤其是疫情当下的网课教学更是如此。所以，在近两个月的线上网课教学中，我平均每天会花近两个小时时间备好便于师生网上互动的课，并且在每节上课之前，我都会把上课的流程像放电影一样，在自己的脑子里面过一遍：先讲什么，再讲什么，在哪个地方练习，出什么样的练习题。只有自己调理清晰了，准备充分了，上课才有底气，声音才能洪亮，才能灵活处理对话框中随机出现的一些问题。比如：在本周二（4月7日）上午第三节课，我们班是在假期预习了第八章第一节二元一次方程组的前提下的一节新授课，结果当处理练习册习题67页结尾部分时，有同学就在互动对话框中打出了“总结的学后反思有问题吗？”的字样，当我看到这句话时，我十分高兴和骄傲，即使哪怕只有为数不多的三两个同学提及此问。当时我没有立即解决，而是引导式的说了两点：1、根据我刚才讲的新授课内容，你觉得有没有问题？若有，该如何修改？2、你们可以再次查阅教材，将练习册上的与教材中的对比，教材权威性永远胜过一切资料。三分钟过后，基本上60%的同学都在对话框中反映出“有问题，不应该是未知数次数是一次，而应改为含有未知数的项的次数是一次”的语句。

二、重视和依托信息技术，最大限度发挥展台功能。

我们的数学学科不同于其他以文字展现为主的学科，数学注重的是逻辑推理和演算过程，以及常用数学思想和方法的随时渗透，而这些东西的展现，最好的载体就是我们教室里的电子白板和展台，尤其是疫情当下的网课教学，更是如此。比如：教室里的电子白板和展台的使用，最起码展现在学生面前多了我们老师的笑容和肢体语言，并且也能很好地将学生提交上来的优秀作业和错误作业进行面对面的展示和点评，让所有的学生都能共享别人的优秀和避免别人的错误。因此我建议和号召我们全体七年级教师，尤其是数学教师，能来学校教室上网课，从而坐半天班，上两节课，喝几杯茶，聊一会儿天。

三、重视和维系好家校关系，形成齐抓共管立体式育人环境。

众所周知：完善的家校合作关系，能更好地促进青少年的健康成长与培养孩子们良好的行为习惯，尤其是疫情当下的网课教学，学生远离学校，远离教室与教师，家长配合学校在家对孩子的监督与管理，就显得尤为突出重要。所以，重视和维系好家校关系，形成齐抓共管立体式的育人环境，是疫情当下的网课教学不可或缺的宝贵资源。有些老师传统的错误认为，与家长的沟通交流是班主任的事儿，其实不然，在QQ、微信盛行的网络时代，所有科任教师都可以与家长成为朋友，借助家长的力量，辅助提高各自学科的线上教学质量。

比如：4月1日，5班的视频家长会中，叶老师讲到：不怕遇到学霸，就怕碰到放长假，希望所有家长都能配合老师，搞好孩子们的学习监督工作。4月2日，7班的视频家长会中，吴老师讲到：家长与孩子应多沟通，多交流，多引导。4月3日，8班的视频家长会中，宋老师讲到：联防联控才能取得抗疫的伟大胜利，家校携手方能促进孩子们的健康成长。4月7日，9班的视频家长会中，陶老师讲到：语文诗歌和文言文的背诵默写更离不开家长朋友们的理解与支持。4月8日，10班的视频家长会中道法陶老师讲到：家长在家的督促不能停留在口头上，一定要真真切切的落实到行动中。

其实我们许多的老师都在有意无意地谋求网课教学背景下的家校合作。

总之，在抗击新冠疫情的背景下，有效的线上网课教学工作不是一蹴而就的，我们都经历了从最初的彷徨、不理解、不支持，到现如今的常态化、规范化进行，这离不开我们全体老师的坚持不懈，积极探索、发现和实践。

最后，我借用别人的一段话结束我今天的网课教学工作汇报：

眼前没有学生，

心中装着学生。

疫情隔断了我们，

隔不断我们的责任；

隔不断师生浓浓的爱与真情。

我们，从没有停教；

我们，从没有停学；

我们，从没有停课。

没有学生的课堂，

我们一样演绎着教学的精彩。

谢谢大家！