高中语文小说教学中的情境教学分析

高中语文小说教学中的情境教学分析

摘要：文学类文本阅读一直是高考的重要考点，也是语文学科的重要知识板块。其中小说作为典型的文学类文本一直是高中教师重点研究的对象。但是由于小说的知识体系复杂，涉及的内容也是涵盖了社会的各个方面。对于一直在校园里的高中生来讲，缺少相应的社会经验，对于小说的理解和掌握效果并不理想。所以高中语文小说教学的方式方法成为近些年来高中语文教师重点研究的对象，其中的“情景教学”成为很多高中语文教师热衷的方法，本文主要对该方法进行细致的分析。

关键词：高中语文；小说；情景教学

小说一直是语文学科的一个重要知识板块，对于高中学生来讲并不陌生。但是随着高中知识体系的升级，高中语文中的小说也和初中的小说有很大的区别。高中语文的小说除了篇幅比初中的更长之外，内容方面也开始向人性、人生哲学、社会问题等更加深层次的领域展开。这对高中生来讲是一个很大的学习挑战，需要学生从关注自我成长转向关注他人和社会。为了更好地让学生理解小说的人物形象，创作背景和中心思想，情景教学越来越为大多数高中语文教师所推崇。

一、我国现阶段高中语文小说情景教学的状态分析

（一）形式单一，以教师口头表述为主

虽然现在的教学多媒体工具基本上都已成为标配了，但是教师对于多媒体工具的使用还是不够充分。很多高中语文教师也会用PPT上课，但是大多数PPT以文字的方式去呈现小说的内容，老师在教学过程中也会用口头讲解的方式给学生创设情景去理解部分小说的情节和人物。但是这种方式的情景教学并不能充分发挥情景教学的效果，反而会造成学生感觉内容空洞无聊。

（二）情景教学缺少与学生生活相关联

很多高中语文教师的情景再现也能高度还原小说中的人物和情节，但是缺少相应的现实转化，导致很多学生觉得小说中的人物和情节和现实生活无关，有很强的年代感，从而不感兴趣或者理解不深刻。这也不能达到情景教学的预定教学目的。

（三）情景教学缺少后续的效果检测

很多高中语文教师的教学任务繁重，也把学生提高得分率为目标。所以很多教师在进行情景教学后多以让学生做小说习题为主，没有引导学生模仿小说的情景进行情景再造或者情景迁移写作练习，导致很多情景教学是一个没有检测手段的教学，也不能激起学生学习小说的兴趣。教师对于情景教学的实际教学效果不能直接获得反馈，也无法在后续的教学中完善教学能力。

二、完善高中语文小说情景教学的方法

（一）教学方式多样化，提高学生感受力

教材中的很多小说都节选自名师大家，他们的作品大多数都会被拍成电视剧或者电影，有得还会被转化成漫画或者动漫。高中语文教师可以在制作课件的时候，选取相应的影视片段或者图片，给学生观看，充分发挥多媒体教学的优势。比如教师在讲解《刘姥姥进大观园》内容时，可以播放相应的电视剧片段，然后结合后面刘姥姥出场的片段进行对比。引导学生思考，刘姥姥的社会地位和每次出场时的心路历程和她的性格特点。让学生假定自己就是刘姥姥，在面对相同的情景时会怎么说话，怎么处理问题，从而提高学生的情景感知能力，更好地理解刘姥姥世故圆滑，正直聪明，善良知恩图报的人物特点。

（二）情景教学与学生现实生活相关联

小说的内容有些是记述古代人物的相关故事的，其中有些情节在当前社会早已经消失了，所以就算能够很好的做出情景教学再现小说中的故事情节，也很难引起学生的共鸣。教师可以在教学过程中，把古代的情节嫁接到当今时代，用学生们经常遇到的情景来对比课本中的情景，通过类比来增强学生对于情景的理解。比如在讲解《老人与海》时，老人和大鱼的搏斗，那种不能被打败的精神值得学生学习。显然，很多学生根本很难理解老人与大鱼的搏斗的艰难程度，需要引导学生想象自己在做一道数学压轴题，或者一个学生第一次当着全校的师生做演讲等情景来和老人与大鱼的搏斗做类比。这样才能加强学生对于情景的理解。

（三）引导学生进行情景仿写，激发学生学习兴趣

教师进行完情景教学后，还需要增加学生对于情景再造能力的培养，通过引导学生进行模仿写作，来激发学生的学习兴趣和创造力。比如教师在讲解《阿Q正传》时，可以让学生模仿创作阿Q的精神胜利法。当有学生的考试成绩不理想时，或者有的学生被高年级学生欺负时等情景，模仿阿Q的行为进行写作，可以加强学生对于阿Q的精神胜利法的理解，以及那个时代底层人民的无奈和悲哀。

（四）真人话剧表演

教师可以让学生进行真人的角色表演，来展示小说中的相关情景，这会让学生更加真实的感受到小说的情节特色。因为，在角色扮演的过程中，很多学生需要自己主动的思考人物的性格特点和心路历程，也需要理解相应的时代背景，这回增加学生对于作品的理解深度。比如教师在讲解《祝福》时，祥林嫂的心路历程十分艰辛复杂，整体由喜到悲。这需要学生分组在课下自己不断的揣摩和练习，在课堂上进行比赛，让大家选出模仿最符合原著的祥林嫂。这样不仅增加课堂的趣味性，也检测出学生对于相关情景的理解和掌握程度。

结束语：

高中语文小说的占比还是很高的，是文学类文本的核心组成部分，对于培养学生人文素养，关心他人，关心社会，思考时代精神和理解现实生活都有重要意义。所以使用好情景教学不仅可以帮助学生更好地学习小说，而且也能加强学生对于语文学科的学习的方法创新，增加学习乐趣。

参考文献：

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