《徐悲鸿励志学画》教案【精品多篇】

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《徐悲鸿励志学画》教案 篇一

【教学要求】

1、正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。

2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解生字组成的词语。

3、学习给课文分段，说出段落大意。

4、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。

【教学时间】

三课时。

第一课时

【教学要求】

1、正确、流利，有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解生字组成的词语。

3、学习给课文分段，说出段落大意。

【教学过程】

一、揭示课题

1．扣图引题。

（1）出示徐悲鸿的《奔马图》。

（2）引导讨论。

图上的马画得好吗？

你知道这幅画是谁画的？

徐悲鸿为什么会画得这么好你想知道吗？

2．板书课题，解题。

讨论：励志是什么意思？请同学们查字典理解。

（励，激励；志，志向。励志的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力）

指名连起来说说题目的意思。

提示：你学会了哪些词？是通过什么方法学会的？（联系上下文、查字典）还有哪些词不

5、初步感知课文内容，理清段落。

（1）自由读课文。

（2）思考讨论：

①徐悲鸿的志向是什么？

②为实现这一志向，他是怎么做的？

③结果怎样？

（3）练习分段。

①再读课文

思考：几个自然段写徐悲鸿立志？哪几个自然段写他为实现志向而努力？哪几个自然段写他努力的结果？

6．指名按逻辑段落朗读课文。

三、作业

1．朗读课文。

2．多音字组词。

第二课时

【教学要求】

教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。

【教学过程】

一、复习检查

1．指读生字词。

2．口头组词。

悲（ )（ ）（ ）怒（ ）（ ）（ ）：技（ ）（ ）( ）

二、细读课文

1．细读第1自然段。

（1）指名读第1自然段。

读了这一段你知道了什么？

④第2自然段中还有哪些词句说明外国人看不起中国人？

（很不礼貌、冲着）

⑤指导读第2自然段。

（抓住很不礼貌、冲着、别认为、天堂、成不了’’等词读出外国学生傲慢、欺人的语气）

个别练读，指名试读。

⑥学习第3自然段。

请一位同学来读第3自然段。读完后提问：你有什么感受？

指导学生开始要用愤怒的语气读，后面要用坚决的语气读

指名有感情地读第3自然段。

⑦齐读必须用中国人。

这里真正的中国人指的是什么样的人？（是指能显示足够的聪明才智且使外国人十分佩服的中国人）

（3）小结。

（徐悲鸿立志成才，要为中国人争气）

2．细读第二段。

（1）细读第4自然段。

①指名读课文第4自然段。

为什么要说他更加奋发努力？（联系第一段理解）

②比较句子。

从此，徐悲鸿更加奋发努力。

出示：从此，徐悲鸿更加奋发努力，他像一匹不知疲倦的骏

马，日夜奔驰，勇往直前。

指名读这两个句子，说说第二句与第一句有什么不同。

③指导朗读。

过渡：徐悲鸿是怎样奋发努力的？我们一起来看下文。

（2）细读第5、6自然段。

①自由读第5自然段。

边读边画出徐悲鸿奋发努力的词句。

读后交流：

指名有感情地朗读第5自然段。

②指导读第六自然段。

徐悲鸿在什么样的条件下学习的呢？

出示：

徐悲鸿的生活（）。他只租了（），经常每餐只用（）和（），为的是省下钱来（）。

自读课文后，练习填空。

3．细读第三段。

（1）指名读课文。

（2）说说徐悲鸿取得了什么成绩，外国人的态度是怎样的？

(相机理解优异、轰动等词

指导朗读。

（鞠了一躬、承认、很有才能、错误要重读，要读出郑重、钦佩的语气）

（4）小结 。

（徐悲鸿以优异成绩轰动了画界，改变了外国学生的偏见）

三、作业

1．读句子，回答问题。（课后习题4）

2．给课文分段，说说段落大意。（课后习题5）

第三课时

【教学要求】

抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。

【教学过程】

一、复习检查

指名说说各段的意思。

二、总结课文

1．齐读课文。

2．讨论：

徐悲鸿学画为什么能取得优异成绩？

学习了这篇课文后，你懂得了什么？

三、指导复述课文。

1．默读课文。

边读边画出表示时间顺序的词语。

（1919年春天、一天、从此、三年过去了）

2．轻声读课文。

边读边记忆在不同时间里发生的事情的情节。

3．四人小组练习复述。

4．指名当众复述。

要求：态度大方，声音响亮，尽量用上课文中的有关词语。

四、教学生字

1．引导学生自学生字字形（田字格里的生字）。

2、指导书写。

五、课堂练习

1．描红。

2．抄写词语。（课后习题3）

3．照样子加偏旁组字，再组词。

（波) （波浪） （组） (组织）

皮（ ) （ ）且（ ） ( ）

（ ) （ ） （ ） ( ）

4．写出带有下列偏旁的字。

心（ )（ ）（ ） （ ）（ ）( ）

禾（ )（ ）（ ） （ ）（ ）( ）

板书：

3徐悲鸿励志学画

外国学生徐悲鸿

很不礼貌冲着被激怒（立志）

每逢就

潜心（努力）

一间一根两片

震惊鞠躬优异轰动（结果）

《徐悲鸿励志学画》教案 篇二

教学目标：

1、理解课文内容，有感情地朗读课文。

2、学习第二大段的构段方式，抓住重点词句体会人物情感，感悟人物精神，积累内化文中的语句。

教学重难点：

读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，引导学生抓住文中的重点词句进行朗读体会，感悟他勤学苦练的精神。

教具准备：徐悲鸿《奔马图》的图片 幻灯片

教学过程：

一、复习导入：

1、今天这节课我们继续学习《徐悲鸿励志学画》，通过昨天的学习，你知道“励志”是什么意思？

2、徐悲鸿立的是什么志向呢？谁能找出课文中的话来读一读？

二、细读感受志向：

1、出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”

2、徐悲鸿是在什么情况下立下这个志向的？ 请同学们默读 课文1——3自然段，边读边做记号，找出有关的话。

（1）大堂交流

出示：一天，一个外国学生很不礼貌的冲着徐悲鸿说：“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家，你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！”

（2）你从这句话中读懂了什么？“天堂”在这里指什么？外国学生说话的时候是什么语气？（谁来读读）

（3）外国学生为什么会用这样的态度对待徐悲鸿呢？联系第一自然段想想

（4）外国学生嫉妒的是徐悲鸿，那他为什么不说”你徐悲鸿”，而说“你们中国人”呢？

(5)1919年的中国贫穷落后，内忧外患，国内战乱不断，在国际上又没有地位。中国人在国外常常遭人白眼，被人瞧不起。当时，在外国人眼中，中国人是怎样的。

（6）难怪徐悲鸿在国外会遭人蔑视！

（谁来再读读这句话。）

（7）作为一个中国孩子，当听到有人这样歧视、这样侮辱你和你的国家，你会怎么做？

（8）吵一架，打一架，只能出一时之气，还可能会让情况变得更糟糕，会让更多的人觉得中国人蛮横无礼。徐悲鸿同样被激怒了，他想用什么方法进行还击呢？

3、出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”

（1）你能读懂徐悲鸿的想法吗？

（2）徐悲鸿内心的愤怒化作了无穷的力量，谁来读读这句话！

三、品味感悟勤奋：

1、过渡：那么，徐悲鸿用哪些“事实”让外国留学生重新认识了真正的中国人？请大家默读课文四到六自然段，边读边思考：哪一小节概括地写了徐悲鸿怎样励志学画？哪些地方具体写了徐悲鸿的励志学画？找一找，画一画，在旁边写下自己的感受，留下思考的痕迹。

2、交流

总：课文的哪一小节概括地写了徐悲鸿怎样励志学画？

（1）出示：“从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。”

（2）你们读读这段话，有什么发现吗？（过渡句，比喻句）从这个形象的比喻中，你体会到什么？徐悲鸿是如何励志学画的？（板书：奋发努力）

（3）以前的徐悲鸿学画时努力吗？你从哪个词体会到的，而今天的徐悲鸿为什么要更加奋发努力？

齐读句子“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”。

过渡:第四小节总写了徐悲鸿是如何奋发努力励志学画的，你从哪些地方的描写中具体体会到徐悲鸿的奋发努力。

分： 第5小节：

（1）哪些词语突出描写了徐悲鸿奋发努力？谁来读一读？星期天别人都休息了，而徐悲鸿却在——，圣诞节时，其他人都享受节日的气氛，而徐悲鸿他却在——，复活节时，其他人都尽情地放松自己，而徐悲鸿却在——，他上午在潜心临摹大师作品，中午仍然在——，晚上依然在——，在这里，你感受到了什么？（徐悲鸿的勤学苦练、有志气）（板书：勤学苦练）

（2）是什么力量支撑徐悲鸿用惊人的毅力勤学苦练。

齐读句子“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”。

第6小节：

（1）这一小节是围绕哪句话来写的？请你用心读读这段话，哪些词语深深震撼了你？(他的生活为什么要如此清苦呢？

（2）你能用上合适的关联词说说你对这段文字的理解吗？

（3）是什么力量使徐悲鸿甘愿清贫，勇敢地面对苦难？齐读“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”这句话。

3、徐悲鸿如此奋发努力，他真像一匹——。师生接读第四自然段。(出示《骏马图》，徐悲鸿画马，也爱马。这只仰蹄奋起的骏马，不就是徐悲鸿的最好写照吗？课文先总写徐悲鸿更加发奋努力，后从学习的勤奋和生活的清苦两方面来具体描述的。这样写文章的层次很清楚，我们写文章时也要多用这样的写法。

四、精读体悟成功：

1、徐悲鸿付出的努力有没有得到回报？从那个词语我们可以看出来——“功夫不负有心人”。功夫是什么意思？有心人是什么意思呢？徐悲鸿是一个怎样的有心人？通过勤学苦练，他取得了哪些成绩？指名读第7小节。？

2、你能引用其他名人的故事来说明“功夫不负有心人”吗？（怀素、梅兰芳、王羲之、齐白石）其实，古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。，就连我们的成长过程中也不乏这样的例子，你能不能用上“功夫不负有心人”来说几句话呢？

五、内化迁移，激发励志情怀。

1、三年的时间转眼过去了，徐悲鸿把满腔的热忱和远大的志向化作了支撑自己前进的强大动力。终于，他成功了（引读）“徐悲鸿在巴黎……轰动了整个画界。”

2、面对徐悲鸿的成绩，外国留学生的态度有了什么变化，请你和前文对比着读一读。。

3、徐悲鸿只改变了这一个外国学生的看法吗？从哪个词可以看出。（轰动）

4、三年的努力成绩斐然，徐悲鸿的个人画展轰动了整个画界，令外国人对中国人刮目相看， 读了这部分内容，你有什么感悟？你想说什么？（“君子一言，驷马难追”“世上无难事，只怕有心人”“有志者，事竟成”）

7、当徐悲鸿受到歧视时，徐悲鸿认为（引读）“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”。现在你能体会真正的中国人是什么样的人吗？

8 徐悲鸿励志学画，用他的行为诠释了“真正的中国人”的内涵，让我们领略了一个真正的中国人的风采，他是千千万万国人的代表。同学们，少年智则国智，少年强则国强，让我们为了祖国的富强而努力读书，做一个真正的中国人。

《徐悲鸿励志学画》教学反思 篇三

在执教苏教版四年级上册《徐悲鸿励志学画》一课时，我就采用了“尝试错误”教学法。

开课时，我在黑板上板书课题，故意把“励志”的“励”写成了“立”字，有学生很快就发现了错误，并笑着说：老师，你把“励志”的“励”写错了。话音一落，很多同学都笑了，还悄悄的说：“看，老师也出错了。”课堂气氛一下子活跃起来。我还装着不知道的样子，故意去看看书，然后对全班同学说：“哎，老师真的错了！看来不管是谁只要粗心大意，都是会犯错误的呀。以后你们可得仔细点，千万不要像老师这样做个‘马大哈’哟！”学生听了又善意的笑了。这时，我并没有就此罢休，而是向学生提出了疑问：“‘立志’和‘励志’，两个词的读音都相同，为什么课文不采用‘立志’一词，而采用的却是‘励志’呢？它们在这儿能够互换吗？经过一番思考之后，有学生提问了：老师，是不是他们的意思有所不同？我心中窃喜：学生找到点子上了。于是请学生说说两个词的意思，不知道的可以查查字典，学生很快找到了答案。“立志”只是讲立下什么样的志愿，强调的是心里的想法，而“励志”则是在立下志愿以后，不断鼓励自己去达成那一心愿，强调的是行动的付出。两个词能够互换吗？光从题目是找不出理由的，于是，我立刻叫学生阅读课文，当学生读完课文以后明白了，不能，因为课文重点讲述的是徐悲鸿不懈努力成为一个著名画家的过程，而不是仅仅讲他立下当大画家的志愿。就这样，通过我的故意出错，引领学生进行了一次非常精彩的开课讨论，但当时我并不知道还有“尝试错误”教学法这一说法，只是在备课时觉得采用这种方法，

一是能够检查学生是否细心，督促学生养成认真细致的好习惯；

二是利于区别“立志”和“励志”的含义，让学生不混用；

三是便于引导学生把握文章的内涵。

现在，通过对“尝试错误”教学法的学习，我知道了这一教法的好处还有很多很多，以后在教学中，我还会运用，不过，一定要注意用得巧，用得妙。

《徐悲鸿励志学画》教案 篇四

教学目标：

1、初读课文，学会生字新词。

2、理清课文条理，初步了解课文主要内容，感受徐悲鸿的爱国之情。

3、理解“有眼不识泰山”的真正含义。

教学重点：

理清课文条理，初步了解课文主要内容，感受徐悲鸿的爱国之情。

教具准备：PPT

教学过程：

一、激情导课

1、看图猜成语。同学们，看图，你们能猜到哪些成语：万马奔腾，骏马疾驰，栩栩如生。

2、这就是伟大画家徐悲鸿的经典之作《奔马图》，这幅作品在当时曾轰动整个画界，不仅如此，他学画时潜心临摹，刻苦学习的精神和炽热的爱国之心令人难忘。

3、今天我们就一起学习一篇课文，题目叫《徐悲鸿励志学画》。看到题目，你觉得作者应该写些什么？（徐悲鸿为什么要励志学画？怎么励志学画的？结果怎样？为什么是“励志”而不是“立志”？等）能这样想很好，说明我们写文章时也按照这样的顺序去写就更有条理了。让我们跟随作者走进课文。

二、民主导学

任务一：理清课文条理，整体感知课文。

策略：小组交流前置性作业的学习情况。要求1读准字音，读通句子。2理清课文条理，初步了解课文大意。

1、小组合作学习。

2、展示交流。

边交流边板书：起因 经过 结果

（人们在写文章时常常按照起因-经过-结果的顺序去写，使读者更加清楚明白。所以理清课文条理更有利于我们很好地理解课文。）

3、看到大家学习交流如此认真，老师真的能感受到合作学习的快乐，那我想看看这些词大家掌握的怎样，读词——

第一组 绘画 认识 疲倦 陈列 租房 杯子 购买 错误

第二组 徐悲鸿 达仰 嫉妒 励志学画 不知疲倦 潜心临摹

功夫不负有心人 轰动画界 有眼不识泰山

4、能不能用上其中的一些词说说课文主要内容。

（概括文章的主要内容，也是一项基本功，坚持练习，总会有收获的。）

5、文章中有两句话是别人对徐悲鸿的评价，快速看看，是哪两句？

（1 功夫不负有心人。2有眼不识泰山。）

6、功夫不负有心人是在徐悲鸿勤学苦练，潜心临摹取得成就时别人对他的评价，而“有眼不识泰山”是谁对徐悲鸿的评价？

任务二：理解“有眼不识泰山”的真正含义。

策略：找出文中描写外国学生神态，语言的词句，读一读，看看读出了什么？试着有感情地朗读，体会外国学生前后变化的原因。

交流：1（不礼貌—鞠了一躬，感受到由看不起--尊重）

2 齐读，前：读出轻蔑的口气。后：读出佩服的口气。

补充问：泰山？徐悲鸿。“有眼不识泰山”的意思是：长着眼睛却没有真正认识有志气的徐悲鸿。比喻浅陋无知。

补充典故。选择：泰山：1 著名的山。2 鲁班的徒弟。

面对自己不了解的人或事，我们不要妄加评论 否则就会被人说成是浅陋无知， 成为“有眼不识泰山”之人了。

三、检测导结

1 填空 立志 励志

2 区别意思 立志：立下一个愿望。

励志：经过努力，实现立下的美好愿望。

3 再看题目，怎么解释？ 徐悲鸿励志学画，决心为国争光

徐悲鸿怎样励志学画的？为什么有人说徐悲鸿“功夫不负有心人”呢？我们下节课接着讲。

板书：徐悲鸿励志学画

（1-3）起因 受辱立志

（4-6）经过 刻苦勤奋

（7-8）结果 轰动画界

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