班主任培训总结:做一个有智慧的班主任

做一个有智慧的班主任

首先感谢校领导给我这次学习的机会，5月19号-22号我有幸参加了本次培训，我收获很多，感受深刻，我带的电气17-1班的学生来到咱们学校已经两个多月了，学生初来一个陌生环境的拘束感，新鲜感、陌生感已经消失，都有了自己的朋友，在学校的生活也熟悉和放松了，伴随而来的就是以前的所有习惯和生活状态也跟着出现。两个多月我对所有学生也有了相对深入的了解，班里很多特殊学生：田嘉杰，张泽洋，徐子涵等，出现了以前班主任工作中没遇到的问题，我自己心理上也有了压力和负担，能力的不足会带来情绪的不稳，在这个时候本次培训就像一场及时雨。

两天的时间听了黄百央，余国良，李晓凡，齐德才四位老师的精彩讲座，每位老师都有自己独到的智慧，我把自己的收获总结如下：

做有智慧的班主任需要会接受、会赏识、会批评。

1、会接受

有时候觉得真的不能理解学生的思想行为，对他们束手无策。其实我们蹲下来就好，

以学生为本很简单，就是老师要和学生相似。老师和学生相似，就是蹲下来看学生，让孩提时代的自己和学生在一起。始终不忘记自己也曾是孩子。”

-张光鉴

这段话我想起了一个小故事：满眼都是大腿

学生分析：

单亲家庭多，留守孩子多

心理问题多，逆反情绪多

严格管带少，科学训练少

情感交流少，社会实践少

接受现状，放平心态

处理学生问题时，方向比方法重要，疏浚比硬堵更好。

——国良微言

2、会赏识

能找到能激发学生身上的闪光点——我的理解就是班里的很多事情，让学生自己来干，在干活的过程中去成长，去改变，给他们最大的信任，做不好，做错了，想办法去解决，在遇到问题，接受问题，解决问题的过程中和学生一起成长，只有做事情才能慢慢发现每个学生的优势。段文浩等班委的例子，有缺点，优点覆盖缺点。

3、会批评-力避硬碰、构建关系、追求无痕、营造氛围

信其师才会听其道，班主任与学生的关系是自己人，不是敌对的，才能教育，你对学生的批评学生能接受，是最好的方法，学生不接受你的教育就失败了。批评需要艺术，班主任工作也是一门艺术，在艺术的道路上我们需要学习的还很多。张泽洋，田诺宇的例子

如果教育有顺序之分，应该是：

关注孩子的生命安全；

关注孩子的身心健康；

关注孩子的习惯养成；

关注孩子的内力觉醒。

——国良微言