优质课竞赛活动总结

优质课竞赛活动总结

为深化信息技术在教学中的应用，切实提高教师信息技术能力，推进信息技术与教学的深度融合，继续利用信息技术手段开展“赏识教育”教学模式研究工作，努力改进教学方法和教学手段，提高教学质量。经校务会研究决定在2022年于10月15日至10月19日在中小学文、理综合科目中进行了为期一周的“优化课堂教学模式，信息技术与赏识教育融合”的优质课竞赛活动。现将以下几方面将活动进行总结：

首先，课前备课充分,教学目标设计合理，能面向全体学生，并注意思想教育渗透。教师接到通知后都高度重视,积极准备,深入钻研教材,研究教学方法，并翻阅有关书籍或上网查找相关资料,力求把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。在教案的撰写上，既详细又认真，既不忘实效性和可操作性，又注重新课程理念的渗透。同时，还注重利用多媒体技术服务教学，追求既生动形象又快节奏高效率的教学效果，努力把最优秀的课堂教学展示给所有评委和听课教师。如汪源新老师的教案，内容丰富，条理清晰，目标准确，实践性强。朱然老师把社会主义核心价值观教育巧妙地渗透课堂，让学生在课堂教学中收到潜移默化的思想教育。卢世伟老师的课件制作精美，课堂容量丰盈。

其次，在教学内容的选择处理上，能够紧密结合学生实际，重点关键突出，知识科学精当，能力训练有序。备课的一个重要环节就是备学生，了解学生现有知识状况和接受能力，才能有的放矢，增强课堂教学的针对性，提高课堂效率。曾凡江老师的教学设计针对学生的特点，讲练结合，当堂反馈，效率极高，没有花里胡哨的表演，学生得到的是实实在在的收获。

再次，教师课堂驾驭能力较强，教学环节科学合理，教师精神饱满，教态自然，思路清晰。10位老师，在整个课堂教学的组织中不慌不忙、松弛有度、收放自如。设计的问题合理科学，针对性强，大多数教师都能把握重点和难点，解决核心问题。如朱然老师的对主干知识的梳理，脉络清晰，一线贯穿。汪源新老师的讲评课详略取舍，老练自然。开展活动时，注重引导学生通过不同形式来完成老师的问题，并培养了学生的独立思考、合作探讨、展现自我、口头表达等能力，整个的教学过程清晰流畅而完整。李彩老师的讲课，亲切自然，能够积极的鼓励和引导学生，充分调动学生学习的自觉性。活动内容丰富多样，活动类型各异，学生参与面广，积极性高，是真正的师生互动，这种流畅的教学过程，正是很强的课堂驾驭能力的体现。

最后，注重反思、吸取经验。每位老师上完课后，都会对自己的课进行反思，与同学科的老师交流，主动向听课教师请教，听取评委们的批评指导，并在此基础上思考课的得与失，将不足改进，将长处守住，真正从心里把这次活动当作取长补短的平台和机会，从而为以后的教育教学奠定良好的基础。

存在问题：尽管有诸多的可喜之处，但也有一些不足之处：

1、学生的养成教育没抓好。如读书的习惯，写字的习惯，回答问题的习惯等。学生的语文素养没着重培养。倾听的习惯和能力,口语交际的能力,自主学习的能力，朗读的能力。

2、就教案撰写来看，有些教案过于简单，内容不详；有些教案重难点未恰当把握；有些教案过程设计不完整，有的教师没有板书设计。

3、就课堂流程设计而言，个别老师由于对教材内容的处理不够合理，对学情判断不准确，导致授课时间把握不到位，出现了早下、拖堂现象。

4、就课堂评价而言，学生回答问题时，老师对学生的鼓励性语言较少。对学生的解答，有的没有及时评价，有的甚至还忽略了对学生的评价，这也是极需要改进的地方。对学生学习效果的考量，应该是判断一堂课好坏的最重要的标准。有些课堂只体现了教师的“教”的水平，而不了解学生学的“效果”。

5、还有个别老师讲得过多，课堂上没有体现学生的自主性。学生探究、合作、自主的精神还有待于进一步培养和提高。

最后衷心希望各位老师要以这次优质课评比为契机，学会把握教材，研读教材作为出发点，设计适切的教学目标是有效教学的落脚点，力争在今后的课堂教学中海纳百川、博采众长，力争使自己的课堂教学水平再上一个新台阶。