语文教学跨学科融合调研报告

语文教学跨学科融合调研报告

1.我校语文教师数量：15人。其中语文教师12人，民语文教师3人。

2.每周实际排课量：七年级：每周每班上7节语文课，七年级语文教师每周上14节课。

八年级：每周每班上6节语文课，七年级语文教师每周上12节课。

九年级：每周每班上7节语文课，七年级语文教师每周上14节课。

3.语文教师每周平均课节量：一周平均14节课。

4.语文课渗透思政内容的具体教学方法及跨学科融合的思考：

语文课渗透思政内容具体做法如下：

(1)重视理论知识与案例分析的结合

在开展语文课堂教学时，教师不但让学生掌握理论知识，还重视学生语文思维能力的培养。教师采取的主要方式是综合课文知识和日常真实案例加以剖析，强化学生的分析和鉴赏能力。语文中的文章包含了作者的情感、思想观念和理想追求以及品德修养，这些都作为语文教师教学的着手点，并适当添加一些生活案例、热点新闻等，以帮助学生对这些案例进行分析、研究，提高其思想道德水平，促进其良好人格的形成。

(2).合理选用教学内容

教学内容是渗透思政教育的载体，语文教师合理、正确选择教学内容，以此提高思政教育质量。在语文教学中，并非每一篇文章或每一个片段都具备思政属性，所以我们语文教师把握好教学内容，截取与思政有关的内容，在此基础上对内容进行修饰、完善，更好地突出思政的属性，不断提升思政教育效果。当然，在教学过程教师不能为了思政而思政，忽视课堂教学的核心内容和主要内容，而要巧妙将课堂内容和思政思想潜移默化地渗透融合。

(3).优化文本内容

在教学中，教师优化文本内容，对其进行拓展和完善，更好地落实思政教育。拓展和完善的方式是多样的，如文本内容可借助多媒体立体呈现，更直观地让学生感受文中的情感。

(4).重视课堂评价

师生关系、生生关系影响思政教育的质量和效果，良好的人际关系能推动思政教育，对营造良好的课堂环境有极大的促进作用。因此，语文教师在教学中转变“一言堂”的观念，让学生积极参与到课程教学中，鼓励学生踊跃发言，给予学生充分的理解和尊重，这对培养学生的“三观”有积极的作用。课堂评价的方式主要有教师评价、学生评价、师生互评等。例如，教师在语文课堂上组织学生相互讨论，对文本内容进行评价，让他们在评价中理解知识的同时，积极展示自己，进而树立自信心。

语文课程跨学科融合的思考：

（1）创设德育环境，全面渗透思政

在语文教学中，教师构建良好的德育环境，以此实现思政教育的有效渗透。

首先，教师提升自身的创新意识，转变教学理念，积极进行多种教学模式的尝试。教师要对传统教学方案进行合理的调整，这既能保证教学方案的合理实施，又能合理进行创新，与学生深入沟通，了解学生的学习困难，进而使师生之间紧张的关系得到缓解，提升教学质量。其次，教师应将教学环节与教学内容进行融合，创新教学内容。教师的教学内容应该从具体的学生学情出发，引导学生多角度理解教学内容，进而深入体会其中的情感。

（2）紧密结合语文科目特点，实现跨学科融合

作为一名合格的语文教师，只有把握好语文学科的特点，才能更好地实现跨学科融合。要结合文本内容，引导学生树立正确、健康的世界观、人生观和价值观。语文这门学科相比其他学科，被赋予了丰富的历史文化和思想、多变的情感表达方式等，因此可以更好的进行跨学科融合。

5.对照2022年义务教育课程方案，我校语文学科师资方面还存在哪些问题。

新版课标是素养本位的，和以往的教学大纲、课程标准相比，新课标聚焦于学生语文学习的核心素养，它是学生在语文学习过程中的一些必备品格和必须具有的一种能力，它指向的是学生语文学习的综合性的发展。按照新课标的要求，它是文化自信、语言运用、思维能力和审美创造的一种综合。通过新课程标准，使核心素养落地，使得初中语文的培养目标有了清晰的描述。

新的课程标准特别强调育人功能。整个初中语文课程有三种文化，传统文化、革命文化、社会主义先进文化，既有传承又有发展。通过语文课程中这三种文化的统筹安排，使得语文课程的立德树人的目标、育人的功能，得到了极大的扩充。

新课标最重要的变化是课程组织形态的变化。新课标分三个层面设置了六个学习任务群，贯穿了九年语文学习的始终，第一个层面是基础性学习任务群，语言文字积累与梳理；第二个层面是发展型学习任务群，分实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达；第三个层面是整本书阅读和跨学科学习的拓展型学习任务群。学习任务群，它是一种课程的实施手段，和以往相比更加突出学生的主体性，更加灵活。“这是新版课标最大的亮点，就是我们语文学习的课程组织方式、学习方法，将会发生很多的变化，是和以前截然不同的。”

此外，新课标特别重视评价，包括过程性评价和终结性评价，评价贯穿了语文学习的始终，体现了教学评一体化的一种趋势，尤其对于命题的要求，和以前的课标相比非常的细化，对语文学科的测试、命题，也会产生极其深远的影响。

综合课标的变化，我们学校的语文教师可以完成以上的任务，但是如果有相对应的培训，效果会更好。