“2021年昆明市小学校长领导力提升高级研修班”研训心得体会

升华教育理念，紧跟时代步伐，

更新学校管理，丰富育人思想

2021年5月，我有幸参加了“2021年昆明市小学校长领导力提升高级研修班”研训，近一周的专题研训，令我对现今的学校管理耳目一新，受益匪浅。现将几天的学习体会总结如下：

一、对校园文化的全新认识

“教育本身就是一种文化，学校本身也是一种文化。”刘飞副院长这一全新的校园文化注解令我印象深刻，思考良多。在此之前，身为农村偏远小学校长的我一直对“校园文化建设”认识肤浅，更多地将校园文化的建设重心放在了校容校貌、美化绿化，校园宣传栏、文化走廊等的外部布置，将优秀的学生书画作品、集体活动掠影等图文放置于墙面之上。这样固然可以从一定程度上丰富校园文化，但对于学校内涵文化的发展却助力不大，一月一换或三月一换的更新模式更使得很多的优秀作品，还没来得及被同学们欣赏就已废弃，这充分体现了现今表面大于内涵的形式化。“要重视文化在学校的发展、学生的发展、教师的发展中的作用。”刘副院长的一句话，着实地为我点明了困惑。一所真正具备文化气息的学校应该是，一入校门就扑面而来的文化气息：校园环境优美、各种教学资源配备分布合理、教师乐教、学生乐学，教师的严慈相济、知识渊博，学生的朗朗书声、甜美笑容。校园内既有时间积淀的底蕴，又有规范协调的管理，师生的谈吐、交流自然和畅，校园氛围和谐、融洽。

二、信息技术的合理运用及内化

北京师范大学蔡教授的《新技术+跨学科教学环境中的探究学习及实施建设》专题讲座，让我初步了解了虚拟和现实的连接关系、增强了现实的概念，通过观摩“探索太阳系”、“彩虹的秘密”的教学实录，让我明白了“善用技术的教师一定会淘汰不用技术的教师！”固步自封必然使我们的思想禁锢，在互联网技术高速发展的今天，技术正在推进着教育系统的变革，作为新时达的教育者我们必须得全力推动和运用信息技术，将信息技术与教育教学深度融合，积极探索未来教育新模式，唯有这样我们才不至于被时代所淘汰，才能真正为我们的学生将来的学习打下必要的基础。作为学校的管理者，岗位赋予了我们神圣的使命，要让教师接受新型的教育教学模式，作为校长必须得自己先解禁，先尝试，只有做一个敢于接受新事物的校长，才能真正带领老师们紧跟时代，永不落伍。

三、唯有专业，才能打造精品

北京师范大学胡淑云教授带领我们共同解读了《义务教育学校校长专业标准》，帮助我们正确建立了课程概念、政策概念，从“增强政策意识”、“提升学习能力”、“增长落实智慧”三方面进行解读，深入浅出的讲解了提高政策水平的路径，深刻理解教育，落实立德树人的根本任务。我们正在做的是光荣的党的教育事业，必须实时关注党和国家的教育方针、教育培养目标，做一名真正专业的校长。能够精准把握专题文件的精髓，准确宣传，精准落实，真正提升自己的内在核心素养，做一个懂教育，务本求实的校长。

四、深入理解《习近平总书记关于教育的重要论述》

北京师范大学薛教授《习近平总书记关于教育的重要论述》的讲座，从治国理论以及教育的规律出发，分析了习近平总书记关于教育的重要论述的核心要义、理论体系以及遵循要点。让我真正明白了教育“培养什么人？怎样培养人？谁来培养人？为谁培养人？”。从教育的目的上、方法上、主体上、价值上为我们点明了培养人的问题，再次明确了教师的初心和使命——培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，坚持五育并举、立德树人体系，主张学校、家庭、社会共同促进教育的和谐发展。结合我所在的学校，我深有体会，扎实的学校教育固然重要，但与家庭、社会的联合办学作为当下的教育必不可少，可现实的农村，学校与家长沟通太少，除了每学期一次的家长会和必要的家访，学校很少与家长联系，对孩子的家庭生活、成员组成缺少足够的认识，这正是我们下一步需要急需改进的地方。为真正让孩子立德树人，三方合力势在必行。

难得的外出研训，我感触良多：校长是一所学校的灵魂，作为校长的我们必须有一颗终生学习的心，不断吸收内化先进的、成熟的管理理念、方法，因地制宜的结合自己所在学校的情况进行内化吸收，并将之发扬光大，形成自己独特的学校风格。作为校长首先应该“专业”，明确校长的首要职责，便是团结和带领全校师生共同进步，创建和谐向上的校园；其次，应明确教育的初心和使命，明确我们党和国家教育的方针，内化吸收、逐一落实，只有明确了教育的方向，才能做到有的放矢，不偏离目标；最后，一定要与时俱进，充分解放思想，敢于、擅于接受新事物、新理念，决不能墨守成规、固步自封。现在的社会是一个开放的社会，科技发展日新月异的社会，校长不进步，教师怎能进步，教师不进步，我们的学生又怎能进步，少年强则国强，教育兴则国兴！通过几天的研训，让我从思想上、见识上又往前大大的迈出了一步，在未来的工作中，我将严守党的教育方针，大胆尝试，将几天来学到的理论知识与参观感悟逐步推行到自己的学校，希望通过切实的行动能让我们偏远落后的乡村小学慢慢提高，逐年进步，真正办人民群众满意的教育。