幼儿英语教育心得体会

第一篇：幼儿英语教育心得体会

幼儿英语教育心得体会

幼儿期是口语发展的关键期，他们在学习第二语言方面也有着潜在的优势，幼儿“习得母语的敏捷性可以转移到习得第二语言中来”（乔姆斯基）。但是如果儿童在这个关键时期未曾接受另一种语言符号的刺激，另一语言的中枢机能就不可能转入活跃状态，所以幼儿阶段第二语言的学习不容忽视。因此利用多种渠道，创设良好的语言环境，对幼儿的外语学习有着毋庸置疑的作用。

一、发挥园所优势，让幼儿在日常生活中耳濡目染英语

1.创设双语环境是激发幼儿学习的有效手段

语言是在不断的听、说、模仿、使用中提高的，特别是幼儿的外语学习，如果没有一个连续、经常的语

言环境刺激，学过的东西极易遗忘，因为幼儿缺乏认、说能力。在幼儿园进行英语教育占有得天独厚的优势，幼儿从早晨入园到下午离园，大部分时间都生活在园所，教师与幼儿一起学习、游戏、生活，使幼儿在教师反复说、反复使用中，受到潜移默化的影响，得到自然而然的掌握。如：早上来园，教师用英语问：“good morning!”幼儿听上几天就学会了，并能模仿回答“good morning!”；每到洗手时，教师用“please wash your hands!”（请你洗手）；在吃饭时，教师介绍饭菜，告诉幼儿米饭（rice）、馒头(steamed bread)、鸡蛋(egg)、西红柿(tomato)等名称；睡觉时让孩子听“go to sleep” 、“wake up”的指令；喝水时让孩子知道排队“get into lines”；游戏时，收玩具时等等这都是进行幼儿英语教学的机会。幼儿不用刻意去学，在良好的生活氛围中感知体验，自然而然地就会掌握、运用。

2.创设一个模拟的英语交际环境

在园里布置一些与幼儿学习内容有关的区角，如植物区、动物区、海洋生物区、表演游戏区、视听感觉训练区、并根据内容的增加、变化，定期更换布置形式和材料，还采用了实物，标本、模型及声、光、电等现代化设备。让幼儿在这个环境中充分地练习视听和说英语的机会。鼓励幼儿大胆地用英语配以表情、动作、体态语言等为表达自己的感受，自然、自主地进行口语交流，把学到的英语知识运用到实际的生活和学习之中。

有条件的幼儿园可以邀请外籍教师参与幼儿活动。比如特聘口语纯正的外籍教师和外籍学生定期（每周一次）来园与幼儿交流并参与幼儿活动，给幼儿提供了接触、模仿、内化英语的机会，让孩子参与听、说实践，形成语感，同时培养幼儿友好大方、乐于交往的好习惯。

二、采用灵活多样的教学方法，寓教于乐，寓学于嬉

游戏是幼儿学习英语的最佳方式。但要真正做到这一点，还在于教师教育观念的改变。也就是说要从幼儿的特点出发，围绕教学目标，充分利用英语故事、歌曲、儿歌等多种资源，调动各种手段，设计、组织生动有趣的游戏、寓教于乐、寓学于嬉。让幼儿在高高兴兴的气氛中习得英语。

如在学习人体部位的名称时以游戏的形式进行。(心得体会　www.Haoword.com)游戏名称是put your finger on your head(face、eye、 ear、mouth、teeth、neck、n-ose、hand、arm、shoulder、leg、foot……）。老师说，幼儿做，也可让幼儿说，老师做，这样把人体部位的名称，在游戏中就记住了。学得活而有序，印象深刻。

如在学习day、night这两个单词时，教师扮演大公鸡报晓，幼儿扮演的“小动物们”被唤醒了，在欢快的音乐伴奏下大家玩起了摸人的游戏。这时，大伙儿发现了还在睡懒觉的小pig,“大公鸡”连忙叫醒它：“pig、pig,this is day,get up,please!”， “day?” “yes,this is day!”，此时，适时出示白天挂图，教词语day，并引导幼儿运用“day”或“this is day”句式邀请pig做游戏。在这次活动中，有95%以上的幼儿都能积极地参与且准确地掌握了这个单词。像这样，在“情景”中引导幼儿理解英语的意义，把语言形式，语言内容，语言运用有机地结合在一起，为幼儿轻松自主地学习和运用英语提供了条件。

又如在学习服装单词时，教师和幼儿一起玩起了时装表演游戏，所有的人都被现场热烈的气氛所感染。我们做着夸张、有趣的动作，大声朗读着服装单词。有98%以上的幼儿在课上表现的非常积极、主动，并准确的掌握了这些词语或短句。在教师的引导下，幼儿把枯燥的单词、短句配上生动、形象、夸张、有趣的动作，把静态的英语转化成他们能理解的身体语言，动作语言、表情语言等动态语言，设计成表演游戏，让幼儿在游戏中感知、体验与参与，在活动中自然地习得了英语。

在my hometown单元中，一个生动形象的手偶jack被引入进来。jack要去它的家乡看老朋友，一路上，教小朋友认识了不少东西：road river orchard。幼儿每次看到jack都兴高采烈地，他们可以从jack那学到不少知识，还主动地发散思维“jack路上还会遇到什么呢？”、“jack的家乡在哪里？”……。象这样设计一个情景，引出一个单元，指导幼儿从学习—联想到主动联想—自主学习，调动了幼儿学习的兴趣，促进了幼儿总结、探索、想象、发现等能力的发展。在整个单元的教学活动中，教师思路非常清晰，教学活动轻松、活泼，活动效果非常好，这也证明了我们的教学尝试取得了初步的成功。

根据幼儿的学习特点，让他们在活动和游戏中学习短句和对话，在对话和短句中学习单词，在单词中掌握正确发音，再配以歌曲、儿歌等复习形式，能促进幼儿对英语的理解和记忆。

三、注意英语在各项活动中的使用

，培养幼儿运用英语的能力

外语学习关键一点在于经常使用，在使用中达到脱口而出，成为一种能力。因此，我们应注重幼儿在其他各项活动中对英语的使用与练习。如：

1.数学游戏：number friends（数字朋友）

方法：幼儿围成圆圈，根据老师用英语说出的任意数字（一般在1～10）找到相应数量的朋友牵手组成一个小圆，并练习用英语点数，以检查正确与否。

2.体育游戏：wolf, wolf, are you hungry?（老狼老狼你饿吗？）

准备：动物头饰，自制、设置小动物的家

方法：它由传统游戏“老狼，老狼几点钟？”演化而来，其方法也基本与之相似。选择一人扮演“wolf”，其他幼儿扮演小动物，随意地跟随在“wolf”身后散步，并一起提问“wolf, wolf, are you hungry?”。若“wolf”回答“no”，则继续游戏；若“wolf”回答“yes”，幼儿要马上跑回家。被抓住的幼儿必须说出“wolf”出示的英语图卡上的词句，才可继续游戏。答错者可让别的幼儿补充将其“救回”，或者罚停一次游戏。

3.美术游戏：beautiful color（美丽的色彩）

准备：彩笔，图画纸

方法：①幼儿根据老师用英语说出的颜色词，按顺序在图画纸上用相应颜色画出各种图形；②幼儿自由绘制一幅作品，完成后用英语说出自己所用到的色彩，如“yellow（黄色的）”房顶，“red（红色的）”墙，“blue window（蓝色的窗子）”等等。

4.音乐游戏：two little birds（两只小鸟）

准备：歌曲磁带，录音机

方法：将歌曲《两只小鸟》改编成英语，在英文版《两只小鸟》的演绎中，获得大量的英语信息。

5.区域游戏：娃娃家

在“娃娃家”的活动中，在学习了一些待人接客的句子后，引导幼儿用英语说“please come in！”（请进）、“sit dowm,please.” （请坐）、“have some water.”（请喝水）、“have candy!”（请吃糖）、“thank you!”（谢谢）、“it’s ok.”（不客气）等，在学会了打电话的英语后，引导幼儿在娃娃家中用英语使用电话，电话铃响后用“hello”（喂）、“this is….”（我是……）、“who is calling?”（你是谁呀）、“how are you?”（你好吗）、“fine, thank you.”（我很好，谢谢）等语句进行对话。幼儿所学语言在游戏生活中得到巩固、练习，久而久之，培养了幼儿的英语思维能力和运用能力，解决了那种学时才说，上课时采用，平时放置脑后的弊病。

6.故事表演：童话剧

我们可以通过“童话剧”的形式，指导幼儿扮演角色进行表演来学习对话，通过汉、英语结合或纯英语表演故事，让幼儿模仿学习短句，练习口语表达。表演的剧目可以是经典的童话，如《白雪公主》、《丑小鸭》、《小红帽》等。这种形式调动了幼儿学习英语和积极性，增强了教育的效果。

四、创设情景环境，激发幼儿主动学习英语的兴趣

幼儿英语学习主要途径来自说和交往，但是良好的物质环境，在其发展中起着促进作用。这里所讲的物质环境主要指教师根据幼儿英语发展水平，有计划、有目的地设置安排一定的情景画面、活动道具和动手材料，在观察、操作、游戏中，引发他们对英语的反映使用能力。

1.利用墙面布置。墙面布置是幼儿园环境中面积最大，最为醒目的画面。它如同一幅幅大的广告，浓缩着教育的内容和目的，给幼儿以直接的刺激和潜移默化的影响。根据不同的场所设置不同的画面，写上相应的英文句子。给幼儿展示一个英语与生活息息相关的平台。如：饭后在楼道内散步，我们画上几个小脚印，写上“go for a walk”,在图书角画有一张嘴，上面竖着一个食指，下面写有“please be quiet!”, 在洗手池上面画上小朋友洗手和小水滴，水滴上写有“please wash your hands”，等等。幼儿虽然不认识上面的字，却知道是英语，看到时就会引起对英语的反应和使用。画面都在无声的给幼儿一种提示。在有鲜明主题的大墙面上，教师根据目标和幼儿水平进行设计。如：教育幼儿爱幼儿园，首先是“we go to kindergarten”（我们去幼儿园），然后是“we are in the kindergarten”（我们在幼儿园），其三是“we are happy”（我们快乐）。这样既对幼儿进行了入园、爱园的教育，又教会幼儿用英语表达清楚画面的意思，发挥了墙面环境的多种教育功能。

2.创设英语角。英语角是一个让幼儿通过对图片、实物、头饰、贴绒、立体沙盘等物品的摆弄和操作在游戏中运用英语的一个区域。教师的作用是投放材料进行指导。如：在学过苹果、梨、橘子等水果名称后，教师可设置一棵立体树，在角中放些橡皮泥，未涂色的水果卡片，幼儿捏出或涂色后用曲别针挂在树上，幼儿一边操作，一边说，英语得到反复练习的同时，捏的能力、涂色的能力也得到相应提高。教师应积极回答幼儿的询问，变被动接受为主动要学。再如：在学习人体器官后，教师准备几个不同的组合人，在活动角中引导说：“我今天给自己画个像，你们看。”边出示各部分边用英语说：“this is my head, this is my eye. this is my nose.”幼儿一下子被吸引住了，争着来给自己画像，嘴里大声说着“this is my …”。再比如准备一些全英文的幼儿图书、画册等等。由于英语角的有趣和可操作性，所以深受幼儿喜爱，为幼儿提供了主动学习的场所。

3.设置游戏场景，让幼儿在游戏中学习。游戏是幼儿的天性，是幼儿最喜欢的活动。在英语学习中，寓教于游戏中，发挥幼儿无意注意的优势，在玩中不知不觉地学习，对他们的语言的掌握有很大作用。一次中班学习红、黄、蓝、绿、白、黑几种颜色时，教师组织幼儿玩“汽车展览会”的游戏，幼儿每人手中一辆汽车，听音乐开进展厅，大厅内分不同颜色的汽车展区，幼儿按标记停放，然后教师边引导参观边教颜色和句子，同

时请幼儿向同伴介绍自己的汽车，如：this is my red car. 幼儿为了把自己开的汽车介绍给同伴，便努力地去听、去学、去说。这样活动中人人是主角，人人都在参与，在反复地听、说中记忆、学习。再如在学习汉堡、三明治、薯条、饮料等食品时，可组织幼儿参观教师布置好的“食品店”。给幼儿一个英语生活化，生活英语化的氛围，可激发幼儿快乐学习英语的兴趣，诱发他们的求知欲望。

五、利用电化教育手段，为幼儿提供更多的语言刺激，学习英语

电化教育是现代教育中的重要手段，在幼儿英语教学中同样有着其无法替代的作用。因为幼儿园毕竟处于一个有限的空间、时间内，而电教手段，能帮助我们克服时、空的限制，提供给幼儿更多的信息刺激，创造适宜的环境。同时，电教手段的优势在于有影可看，有声可听，悦耳的音乐、生动的画面，具有强烈的感染力，符合幼儿认识规律和思维水平。因此，我们在早晨入园或户外体育活动、室内自由活动时放一些欢快简单的儿童英语歌曲、对话，让幼儿边玩边听，不占用幼儿任何活动时间，幼儿在反复听的过程中，学习了语音语调，建立了语感。磁带中尽管有学过的，也有没学过的，但听的多了，脑子里有了深刻的印象，一旦学到就有似曾相识的感觉，掌握起来相对容易多了。另外，我们利用电化手段进行教学中难点的突破，如：在学什么东西在什么上面，什么东西在什么下面，on和under的用法时，教师设计了“小动物捉迷藏”这一活动，利用投影仪，使用复合片和抽拉片的方法，让小动物分别藏在桌上、椅子下、书上、床下等。直观、形象的和可爱的小动物游戏，使幼儿很快区分了on和under的意思和用法。利用教学课件可把幼儿的兴趣吸引到现代尖端技术的辅助中，让幼儿在好奇中主动的接受。另外，利用电视录像选择适合幼儿的材料内容放给幼儿看，在画面与音乐、情景与对话的共同作用下，则提供给幼儿一种身临其境的语言环境，加之录像的可控性，可重复性，对幼儿反复学习、巩固有极大的帮助。

总之，通过实践的感知和理论的探究，我们深切地体会到幼儿园进行英语教育必须通过多种途径和形式，创造一种良好的语言环境，调动幼儿学习的积极性，让幼儿能够在欢乐和兴趣中学习，我们的幼儿英语教育应朝这一方向前进。

第二篇：幼儿教育心得体会

幼儿教育心得

“记得上学第一天，哭着闹着不来园，眼泪鼻涕涂满脸。”（摘自《毕业了――三句半》）是许多家长在幼儿刚入园几天地最深刻记忆。一晃三年的幼儿园生活即将过去，幼儿阶段系统性、群体性的教育也即将结束，留给幼儿的是一段美好的童年回忆，留给家长的是教育的辛与甜。如何教育好自己的孩子是每个家庭最重要的事情，也是最难的事情。在这里，少许不太成熟的心得与各位共勉。 智力的培养。在智力教育方面，我一直没有刻意的去教他学习什么。经验告诉我们有规有矩的学习方法，好象并不适合他这种比较调皮的儿童，儿子和大多数的小男孩一样，调皮，没有耐心，猴子屁股坐不住。但利用他爱听故事的特点我们教他认识了为数不少的汉字，偶尔也会由他喜好买一些奥特曼、葫芦兄弟之类的图书。恰恰，儿子认字的兴趣，就是从这些图书中激发出来的。当这些图书到手后，他迫切想知道书本中的内容，就总是会找我念书，而我们往往在给他念书之前，就与他讲好条件：只念一遍，要他自己认真听，并记住字的模样，下次不要再问。当然，这只是技巧，当他再问的时候，我们仍然会告诉他的。感觉上，这种方法对他好象很有用，他会认的字越来越多。但在讲故事方面还比较薄弱，还需要进一步加强。他从很小开始，就对数字比较感兴趣，浓厚的学习兴趣对于儿子的学习来说，有着非常重要的影响。当他还是在上中班的时候，发现有大班的小朋友在学珠心算，他非常的羡慕，一直盯着我也要报珠心算兴趣班，在上大班的时候他终于如愿以偿，学习的劲头很足，从来都不厌学。同样的兴趣让他学会了珠心算、下象棋等，充分地发挥了他的潜能。

德育的培养。重视孩子的道德培养，不管在什么场合，思哲从不打人、骂人、不说脏话。父母是孩子的启蒙老师，家庭是孩子第一个学习场所，这是众所周知的。孩子的模仿能力特强，当你一不小心说了不该说的话或事，小孩很容易效仿。在这时，做父母的一定要敢于承认错误。记得有一次，我开车子过红绿灯，恰巧碰到变灯，我刚要加油门闯过去，儿子大叫：“红灯！我们老师说过红灯不能走的，闯红灯有危险的。”我赶紧刹车，并向他道歉：“爸爸错了，以后思哲有错也要改，知道吗？”他很开心的说：“知道了。”这种情形至少在他心目中爸爸是一个知错能改的人并能引导他自己有错要勇于承认。平时我们比较注意与孩子的沟通，五六岁左右的幼儿，已有他自己独特的思维方式和思想了。如果遇到他发脾气或与大人发生矛盾时，家长不要态度太生硬，一味训斥他。如说服教育不管用时，要采取冷却的方式，暂时不理睬他。尊重、平等、耐心地与孩子相处，等他平静下来，再给他讲道理，让他知道错误所在，这样才能达到教育目的。

独立性的培养。孩子的成长，离不开教育，教育离不开尊重，尊重不等于纵容。而想要把孩子当成独立的人来看待，就必须多听听孩子的想法，多和孩子商量问题。而不能用自己的观念、模式，自己的思维方式去认定孩子该做什么，不准做什么，更不能利用我们家长的权威去压制孩子的想法。我们平时让孩子自己做事，让他自己去尝试，让他有自主性。比如他自己刷牙、洗脸、叠衣被、洗碗等等。这几个月，我让他参加了轮滑训练班，他自己穿戴好保护用具和直排轮，也用不着大人去操心。大胆地去尝试，摔倒了自己再爬起来，训练他的信心和自我保护的意识。独立的能力不是天生的，是必须从小加以培养，只要他能够做的一定要

让他自己去做。从尊重孩子开始，给孩子自己做主的空间，让孩子学会独立思考，让孩子的品格胜于能力和知识。

现在是独生子女的时代，在孩子的教育上，我们也经历了一个从无知到渐知的过程，教育孩子的方法是多样的，只要对孩子有益一定要学。像我们这种在工作上比较忙的人确实很不在行，有许多地方该向老师讨教。在教育子女这方面，家庭环境的区别，造就了不一样的教育方法，但家长都希望自己的子女能够健康成长，出类拔萃，值得骄傲，希望我的小部分教育心得能得到大家的共鸣，也希望能从其它的家长那里汲取到更优秀的教育方法。

第三篇：幼儿教育心得体会

我们都知道，游戏活动在幼儿园中是必不可少的，是让幼儿根据自己的爱好和需要，自主选择，愉快地自我表现的地方，在王佳宇游戏选择时，由于我过早地干预，使活动中少了自主。是呀，我们的孩子缺少真正的自主。游戏活动时，本意是让孩子自主选(本文来自好范文网：WWw.HAoWOrd.coM)择的，在游戏中的孩子由于人数的限制，他的自主选择落空了。在实际中，由于各游戏区人数的限制，每次选择游戏的人数不可能和限制的人数刚好一致，这样就会导致有孩子不能达成心愿，空有自主选择的条件而没有实现自主选择的机会。这样一来，孩子自主选择的机会也就没有了。

其实，这样的情形在我们的日常教学中还有很多。就好比在户外活动中，我组织孩子们玩沙袋，让孩子们想出各种玩法，看谁创造的玩法多。分散活动之后，我把大家集合起来，讲评说：“刚才有的小朋友的玩法很好。有的小朋友虽然在玩，但是玩得不好。现在，让一个小朋友来告诉我们他的玩法。”讲解后，孩子们又纷纷玩了起来，不过，运动则需要培养孩子的运动能力，有一定的要求与目标的。活动中尽可能给孩子一段自主探索玩法的空间，激发孩子运动的兴趣。

我让孩子在玩橡皮泥的活动中，作为老师，我们要看淡结果，重视过程。往日的教一步，学一步，教师由示范者变成引导者。我不限制孩子捏什么，而是为孩子们准备了很多的材料，如：各种植物种子、小木片、小棒、纽扣等等，鼓励孩子们大胆地进行尝试。这些材料到了孩子们的手中都变成了宝贝，一粒粒种子变成了“眼睛”、“花纹”；一块块小木片变成了“小桥”、“沙发”、“跷跷板”；一根根小棒变成了“果梗”、“天线”、“鸟爪”……孩子们在一次次的尝试中，体验到了成功的快乐，发展了想象力、创造力。

让我们把自主还给孩子，使他们从小养成良好的生活和学习习惯。只要我们给孩子希望的天空，我们的孩子会是未来的状元，都有属于自己的一片天空。

第四篇：浅谈幼儿教育的心得体会

浅谈幼儿教育的心得体会

我的儿子六岁了，活泼开朗、机灵好动、思维活跃、语言丰富生动，身体素质也不错。在儿子的教育上，我最大的体会是：家长要特别注意孩子身上的一些细微变化，运用正确的方法去帮助和教育孩子，使孩子朝着健康向上的方向成长。下面是我的一些心得体会。

一、给孩子营造一个良好的成长环境

不同的环境，就会有不同的成长经历，就会造就不同的人物性格。家庭环境对塑造孩子健全的人格非常重要。所以，我们夫妻一旦出现意见分歧，都会竭力控制自己的情绪，尽量不在孩子面前发生争执，以免孩子产生恐惧。我们尽量营造家庭的民主氛围，把他当作独立的个体，让他参与家庭的一些决定。例如：周末出去玩，大家意见不一致，就会通过举手表决。我把他的玩具和故事书都放在他伸手可及的地方，给他创造一个轻松玩耍的环境。和睦、民主、轻松的家庭环境，造就了他活泼开朗的性格。

二、言传身教，让孩子从小养成好习惯

好的习惯会让人终生受益。在日常生活中，我教育儿子要遵守时间，文明礼貌，尊重父母、长辈，养成讲卫生的好习惯，同时自己也以身作则，潜移默化地让儿子学会。

每天上学，我都会跟儿子一起给他爷爷奶奶再见。平时多抽出一些时间与他爷爷奶奶一起聊天、干家务，这时我会让儿子与我一起干，再适时地表扬他，他就干的更起劲了。

我给儿子规定每天晚上必须洗刷干净才能上床睡觉。有时儿子耍 1

赖不洗，我就等他情绪稳定了以后，明确告诉他，爸爸妈妈都洗干净了，我们只想搂干净的、香香的宝宝睡觉，现在妈妈给你时间，你自己想想该怎么办呢？他想了一会，就自己洗刷去了，洗完后还让我检查干不干净。

让儿子学会感恩，让他体会到父母的辛苦。儿子与别的孩子一样，喜欢买好多东西。这时，我就会对他说爸爸妈妈上班很辛苦，赚钱很不容易，所以钱要节约用，买自己需要的东西。一开始，儿子不同意，我就让他选择自己最想要的东西，给他两种东西选择的余地。后来，儿子慢慢接受了。现在上超市之前，他就决定好买的东西。有时我看他实在拿不定主意，心一软给他多买了一种，他都会担心我的钱不够，说还是不买了吧。有时回家说今天上班累得腰痛，儿子会用胖胖的小手给我捶捶腰，每当这时，我都感到无比的幸福。

三、让孩子学会独立和自信

独立和自信的孩子更有勇气接受挑战，更能适应现在的社会。儿子现在自己穿衣服，自己吃饭，自己洗刷睡觉，自己独立完成作业。

儿子第一次写数字时，小小的铅笔在他的手里犹如千斤重，怎么写也不对，自己烦得哇哇大哭。我把他抱在怀里，等他发泄够了，我告诉他每个人一开始都不会写，但是只要努力学，多写几遍就会了。我拿着他的小手与他一起描数字，边描边鼓励他表扬他，一天、两天，慢慢地儿子不会因写作业而发愁了。由一开始陪着写作业到如今自己独立写作业，儿子的努力，让我倍感欣慰。

儿子入园时，比较胆小，为了锻炼他的自信心，我给他报了跆拳

道。通过近一年的学习，他的身体素质提高了很多，一般的磕磕碰碰根本不当一回事，变得越来越勇敢，越来越来有自信。最近，他又迷上了轮滑。虽然摔了很多次，但仍然乐此不彼。现在的儿子只要他喜欢学的东西，他都会全力以赴去学，并且能够坚持到底。

四、不给孩子太大的压力

现在的孩子都被送很多的特色班，我没有，我希望儿子的童年是快乐的，五颜六色的。所以给儿子报特色班都先征求儿子的意见。比如跆拳道和轮滑他想学就报，拉丁舞不想学就不报。我不想给孩子太大的压力，以免让他对学习产生厌倦，保持他对学习的兴趣才是最重要的。

五、每天有与孩子单独相处、共同做游戏的时间

不论一天工作再忙再累，我都尽量抽时间与儿子一起玩一会，搭建积木，玩橡皮泥，玩枪战，玩捉迷藏等等。每天晚上睡觉前都会与儿子聊聊他今天干了些什么，感觉怎么样。只有这样，才能随时把握孩子的脉搏，知道孩子的真正需求。

六、享受孩子带来的快乐

闲聊时，都说带孩子很累很辛苦。其实，我觉得孩子带给我的快乐远远多于我的付出。是孩子让我们的生活变得更伟大，更有理解力，更有生机和活力，变得对未来充满希望。所以，应该用心发现和享受孩子带给我们的快乐。

以上是自己教育孩子的点滴心得体会，与大家分享养儿的辛苦与快乐，当然每个孩子不尽相同，实施方法也要因人而异。不过，作为

父母，把孩子当作朋友，给他独立人格，尊重他的自尊心，让他意识到父母对他的爱有多深，给他充分的权利和自由是必须的。我的宗旨 是:给孩子一个健康快乐的童年，使他拥有健全的人格，不光看一时的成败来褒贬他。我经常说的一句话就是：看着孩子快乐健康的成长，我就非常快乐和满足。

谷翰森的妈妈：朱孟芹

第五篇：幼儿教育心得体会

幼儿礼仪家庭教育心得体会

我们任何家长都希望自己的孩子能够出人头地，在今后的生活和工作中超越自己。但如何教育孩子，使孩子健康成长，却又各有说法，各有道理。通过幼儿园开展“幼儿家庭礼仪教育系列讲座”。我认为，只有适合自己孩子的方法才是最好的方法。孩子习惯的养成是和他生活的环境密不可分，为人父母，作好表率，用自己的言行来引导孩子健康成长。作为家长我有以下体会：作为家长，我们平时关注的更多的是孩子吃得好不好、睡得够不够、生没生病等生活细节问题，其实在育儿方面大有文章可做。听了陈园长的讲座，我感觉到，孩子的教育是事无巨细，从点滴开始的，小到排队接水、挂毛巾、跟老师问好，大到学会调节自己的情绪、跟别人交流，学会倾听等，都是需要日积月累的去引导和重复示范才会取得成效，并内化为孩子们的一种行为习惯。另外，人无完人，任何孩子都会有这样或那样不足，但是我们不能因此动辄呵斥，甚至暴跳如雷，毕竟他们还是一群是非观念并不很清楚的孩子，我们需要作的就是耐心劝说、身体力行、鼓励模仿、适时夸奖。我们的好孩子是夸出来的，而不是骂出来的。但是一见到自己的孩子做错事情，就立刻火冒三丈，大声呵斥，这样不但起不到任何纠正作用，相反，孩子逆反心理加重，对爸爸妈妈的话至若罔闻，甚至产生自卑心理。意识到问题对严重，我试着用老师说的鼓励式教育方法，多去发现孩子的亮点，并及时鼓励和表扬，在给与孩子积极的心理暗示的同时，让他知道了什么是对的，自然也就明确了什么是不对的，结果孩子不但是非观念增强了，而且自信心也足了。

一、拥有一颗宽容心

对孩子，要正确引导，他有了坏习惯，首行应该给他讲这种做法是不对的，还要讲明白为什么不对，让孩子自己意识到自己做错了。其次对孩子不能简单粗暴地呼喝斥责他，做到有话好好说。其三要求孩子下次不能再这样做好，如果再遇到这种情况，应该如何做，给他一个标准。孩子的习惯不是一朝一夕就 1

能改正过来的，每个孩子都有自己的缺点，所以我们应用宽容的心来对待孩子。父母只有用宽容、平等的心去看孩子，才能真正了解孩子成长的问题与困难，才能针对孩子的特点，进行正确的引导，只有这样，才能给孩子一个健康快乐的空间，才能最大限度地保护孩子的童心。

二、转移话题，不互相攀比

其实，虚荣心、攀比心，我认为每个人都有，孩子也不例外。比如，我们小孩在和其他小朋友一起玩的时候，如果我们给他买了个新玩具，他都要在小朋友面前表现一下，其他小朋友也不例外，在这个时候，如果他没有样玩具，他就会说他有什么什么，你没有等之类的话。这时，我们就给孩子说，你们都有自己的玩具，如果喜欢对方的玩具，可以用自己的玩具和其他小朋友换着玩啊。其实小孩子都认为别人的玩具是最好玩的，都要玩别人的玩具，我们小区的小朋友都是换着玩具玩。这样，就有效地避免了孩子的攀比心，避免了别人有什么他就要什么的情形。

三、 教育理念要一致，杜绝黑白配

家长的教育理念首先要一致，思想要统一，不要一个唱黑脸、一个唱白脸。如果这样，就让孩子无所适从，是非不分。比如，在孩子吃饭时，我们都严格要求他必须把自己的饭吃完，但他爷爷总是说：你吃饱了就行了。饱与不饱，如果仅凭孩子自己说了算，他就不吃完了，达不到教育的效果。我们就严格要求他必须要把自己的饭吃完才行。我家孩子从小体质较弱，经常生病，输液吃药是常事，每当这时，我们就经常鼓励他要勇敢，一点点痛就像蚂蚁咬了一口，又不是很痛。打了针，吃了药，病就好了。从此，孩子打针、吃药都很勇敢，打针主动伸手，积极配合，一点也不乱动乱哭，吃很苦的药也能坚持，表现很乖。所以，只要统一教育思想，教之有道，有合适的方法，再加上耐心、细致地观察，孩子的进步是很明显的。

四、故事吸引，增强语言和逻辑能力

我们给孩子订阅了几种幼儿画报，上面有故事、有迷宫、有找不同、有游戏等等内容。我们先是指导他怎么玩，给他讲故事，之后就让他自己看、自己

讲。孩子看了不会累，而且新书来了他也很高兴很开心。我们坚持在晚上睡觉前给孩子讲故事，孩子小的时候可能都讲一个故事，突然有一天，他也会慢慢把我们给他讲的故事也讲出来。给他讲故事的时候，他真的听得很认真，很投入，逐渐学会自己思考。我们也经常鼓励孩子给我们讲故事，讲他在学校好玩的，讲他自己编造的等等，用故事来讲述一些道理，孩子接受也很快，也增强了孩子的评议和逻辑思维能力。

孩子不是温室里的苗，但我们要细心的呵护他，让他安全健康地成长。孩子不是烈日下的花，但我们要给他浇浇水，晒晒太阳，让他经历一些小挫折，小困难，让他勇敢与坚强。

霍煜涵家长

2014年6月12日