快改革心得体会多篇

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快改革心得体会篇1

40年的改革发展，不仅体现在老百姓日常生活中，也体现在中国日益强大的国际影响力上。“构建总体稳定、均衡发展的大国关系框架，全面深入参与全球治理体系与多边合作，积极参与国际反恐合作、维和行动;坚决维护领土主权、维护国家统一……”外交部党委书记张业遂对40年来我国外交工作开创的崭新局面和取得的丰硕成果进行了梳理分析。他表示，“相信随着国家的发展和外交资源的进一步丰富，新时代的中国外交将给大家带来更多实实在在的好处。”

作为一名社区工作人员，在改革浪潮下要有一股“必须撸起袖子加油干”的热情，要始终忠诚自己的事业，保持一股革命热情、一种拼搏精神，在细微处建功，勿以善小而不为。要从一言一行上见担当，从一点一滴上把改革工作做到底、做到实。真正把自己的责任担当落实到工作中的点点滴滴，把自己的努力用到帮助群众脱贫致富奔小康的实际行动中，想居民之所想，急居民之所急，深入到群众，密切关注群众，认真落实好各项政策。在改革的道路上，还需要一种勇气，一种“敢啃硬骨头、敢涉险滩”的勇气，从而增强改革的坚定性，形成一股推进改革开放的合力。只有有勇气在坚定的改革决心下，才能解决前进道路上的一个又一个困难与问题，促进经济、社会和人的健康发展。

通过观看《将改革进行到底》系列论坛，把__系列讲话精神同实际工作结合起来学习，学深学透，入脑入心。我们这一代人将全程参与实现“两个一百年”伟大目标，也将全程参与到全面深化改革的各个方面，一定要努力学习，用党中央治国理政新理念、新思想、新战略武装头脑，指导实践，推动工作，为社区和谐发展做贡献。

快改革心得体会篇2

2019年6月1日至6月6日，我参加了市委改革办、市委组织部在浙江大学继续教育学院举办的全市全面深化改革专题培训班。近一个周的课堂及现场培训，使我有机会对当前改革重点领域的相关课程进行了一次比较系统全面的学习，在提高个人素质能力的同时，进一步增强了对做好全面深化改革，特别是经济体制领域改革的使命感，现将个人学习心得体会汇报如下：

本次全面深化改革培训班的课程安排内容丰富，包括新型城镇化与乡村振兴的探索与实践、不断深化“放管服”改革推动政府职能转变等9场课堂及现场教学，这些课程与当前乡村振兴、新旧动能转换、经济高质量发展等全面深化改革的焦点、热点密切相关，与每位参训者综合素质能力的提升密切相关，实用性非常强，给人耳目一新。参与授课的专家教授们理论联系实际，将最新前沿理论知识与浙江及全国各地的发展实际相结合，深入浅出的生动讲解，使我在提高理论知识的同时，创新了思维、拓宽了做好改革工作的思路。

1、以解放思想为内生动力增强深化改革攻坚破难的信心

本次浙江大学习，的收获是进一步解放了思想，浙江大学“求是，创新”的校训，浙江人干事创业的“四千”精神均给了我较深刻的启迪，浙江由一个资源小省、面积小省成长为全国的经济强省靠的是思想的解改、体制的创新、吃苦耐劳的韧劲，在下步的工作中，我将进一步的解放思想，加强创新，树立首创意识，工作中迎难而上，扎实推进好各项改革工作。

2、以推进高质量发展为核心抓好重点改革事项

浙江省所提出的“最多跑一次”、亩均论英雄等深化改革项目，都是经济体制改革的重头戏，其核心都是为解决经济由高速增长向高质量发展转变的创新性举措，当前我们在推进新旧动能转换，加快经济发展方式转变等重点改革事项中，应围绕推进高质量发展这一核心，以改革的思维、创新的方法去寻找解决经济社会发展中遇到的方方面面的问题。

3、以改进工作作风为保障认真做好经济体制改革工作。

通过本次培训学习，我深刻地体会到了敢为人先的浙江精神在其经济高质量发展中的决定性作用。回来后，我将学以致用，从自身做起，切实改变工作作风，主动担当、认真履职、切实尽责，以埋头苦干、艰苦奋斗的精神，深化对经济体制改革热点、难点问题的研究，自我加压，攻坚克难，努力为实现全市经济社会的高质量发展做出积极的贡献。

快改革心得体会篇3

在课程改革之后，课堂教学更加强调要实施素质教育，从原有的应试教育向素质教育转变。过去我们的传统教育，就是典型的应试教育，这在一定程度上扼杀了学生的创造能力，也抹平了学生的个性。而之所以提倡素质教育，原因在于教师需在教学过程中，充分挖掘学生的内在潜能，全面和谐地发展学生的素质，教学过程切忌整齐划一、统一教学，教师应该根据每位学生的实际，实施分层次教学，努力把因材施教发挥到极致。而且，教育是培养人的事业。作为教学对象的学生，他们是一个个活生生的人，不是产品。所以，在教学过程中，教师应该平等地关注和尊重每一位学生，给他们以主动参与教学活动及表现、发展能力的机会，尤其对于外语教学来说，在训练学生口语表达能力时，要多予以鼓励、肯定，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。树立学生的自信心，让他们品尝到成功的滋味。

在备课过程中，不仅仅要备教材，备教参，而且还要备学生，根据学生的认知能力和心理特点以及具体要实施的教学内容，来设计课堂教学，多思考如何才能用简练的语言，调动学生的思维，充分发挥学生的主体地位;并且在教学过程后，要及时对教学全过程进行反思，找出教学中存在哪些缺点与不足，从中悟出道理，总结经验，以便在以后的工作中能够高屋建瓴地指导自己的工作，做到有所发现，有所创造。

深入了解自己的学生，分析学生的学情，尤其教师要正视学生之间存在的智力差异，心理差异和人格差异，实行分层次教学，因材施教。比如：在课堂教学中，对于提问以及布置课后作业等环节要兼顾不同层次的学生，根据不同学生，提出相关一些难易不同的问题，让他们基本都能回答上，从而体验一下成功的滋味。而且，在课前预习，课后辅导以及作业批改中存在的问题都要从层次性出发，提高他们的学习兴趣，尤其对于那些学习困难的学生，提高学习兴趣，培养他们的自信心，这是至关重要的。使他们能够充分参与教学活动中来，真正体现出他们的主体地位。

教师除了要传授给学生知识以外，更重要的是教给学生获得知识的方法，逐步培养学生掌握学习方法，引导他们养成良好的学习习惯和自学能力。教师在教学时，要多给学生设置一些问题，培养他们的问题意识，使之能够积极主动地加以思考，并适时加以启发、引导，使学生最终能够积极进行思维活动，并且能够触类旁通。所以，和以往的教师角色不同，在教学实践当中，教师要转变自己在教学过程中作用的转变。也就是说，在教学实践中，教师的作用是导，启发，帮助，指引学生学习，使学生乐学，会学，肯学。教师用自己的巧妙高效的工作开启学生心灵之门，帮助学生建构一生受用无穷的能力乃至生活工作的创造能力。

快改革心得体会篇4

“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”一年年的高考送走了一批又一批功成名就的学子，正所谓“十年窗下无人问，一朝成名天下知。”但同时也带给了无数学子两行清泪，所谓“郁孤台下清江水，中间多少学子泪。”高考结束后，总是几家欢喜几家忧，千军万马过独木桥，又有多少人掉下了桥。泪水和汗水并存，十数年的奋斗付之一炬。有人不甘心，打算从头再来，但是韶华易逝，又有多少个明年经得起蹉跎?总不能吊死在这棵弯脖树上吧，一年的等待，带来的仍是一个未知数，值得吗?因此我们学会了隐忍，学会了沉默，学会了打掉牙往肚里咽，也学会了虚伪，学会了附势，学会了随波逐流，放弃了一些我们当初所谓的原则，因为那里有我们的“终极目标”。不敢轻易去描绘未来，那些未知的以后不再是一种完美的向往，而是似漩涡般深不见底的恐惧。

其实，高考但是是一种手段，而非目的，高考没有成功并不是对你人生失败的宣判，哦不，也许“成功”这个词根本就不适合用于高考，而高考考得好也并不意味着你会从此鹏程万里，青云直上，一辈子衣食无忧。不要让高考成为自己的一种阻碍，正所谓“三百六十行，行行出状元。”人生的失败是不敢于去应对，岂能尽如人意，但求无愧我心则可。高考不是绊脚石，而是你一路向前、披荆斩棘的垫脚石，不要把它看成是一种负担。

放松心态，勇于应对，高考是道坎，但它绝不可能不可逾越，相信自己有这个实力，只要自己努力过，奋斗过，那么胜固欣然，败也该从容。相信自己，以一种无畏的态度去应对一切，就没有什么坎我们会过不去。

人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，不要再为自己的懦弱与懒惰费神去寻找逃脱的借口，也不要再为自己的挫折和艰难而产生毫无好处的怨言，有些事情你改变不了，正如你不能决定你降临在这个世上一样，既来之则安之，高考是山，我们就要做移山的愚公，高考是海，我们就要做填海的精卫，应对高考，我们要大声的说，清华北大，宁有种乎?

堪堪十二载，十二载的寒窗苦读，这十二个年头我们不能白过，寒来暑往，我们低着头来回穿梭于校园和家之间，无暇顾及那静谧的夜色，又何尝见到我们放弃，纵使不值得，已经付出了这么多，有何在于最后的这几步路。楼兰就在前方等着我们去挥戈横扫，去驰骋笑傲。不管你愿不愿意，以何种目的，既然选取了这条路，便该要风雨兼程的走下去。

十二年中，从一季初走到一季末，我们失去的太多，但是我们本就明白，想要有得就必然有失，此刻该是我们收获的季节了。生如夏花般绚烂，死也要如秋叶般静美。为了梦想努力的去拼，我们得到的未来不会是一片空白，即便是遍体鳞伤。六月的骄阳烤不化我们铁打的心，鼓起勇气向前，一切都挡不住我们前进的脚步。时光的深层，命运的迷途，需要我们自己去亲手涂抹，稚嫩的花朵在严霜的打击后会更加灿烂。仲夏，让我们携手并进，吾愿直捣黄龙，与诸君痛饮耳。

快改革心得体会篇5

对党忠诚是当代革命军人之魂。习近平反复强调要坚持从思想上政治上建设和掌握部队，坚持党对军队绝对领导的根本原则和制度，坚持不懈用中国特色社会主义理论体系武装官兵，确保部队绝对忠诚、绝对纯洁、绝对可靠。同时要求，对党绝对忠诚，就是要做到的、彻底的、无条件的、不掺任何杂质的、没有任何水分的忠诚。

在思想政治教育和工作实践中，我们始终紧扣“忠诚”二字不放松，组织“学习践行强军目标、做新一代革命军人”主题教育，坚持以“忠诚”为首要;加强强军文化建设，坚持以“忠诚”为核心;开展经常性思想政治工作，时刻不忘讲忠诚、守忠诚。“忠诚”二字不只说在口头上、挂在灯箱里、做在网页上、写在学习笔记里，也深深地烙在官兵脑海里，为我们耳熟能详。

但任何教育内容最终都要落在行动上。当下，深化国防和军队改革已进入实施阶段，要着力解决制约国防和军队建设的体制性障碍、结构性矛盾、政策性问题，推进组织形态现代化。这既是一场整体性变革，也是一场革命性的变革，不仅会使一些单位撤并、转隶、降格、压缩规模、转换职能，也会使一些同志面临岗位调整、职务变更、跨域任职，甚至要在走与留之间作出选择，其波及面不会很小，触动部分人利益不可避免。这一关键时刻，可以说就是对我们“忠诚”的检验。是真忠诚还是亚忠诚、是绝对的忠诚还是掺杂质、有水分的忠诚，这次改革就是试金石、就是测试仪，可以看出我们忠诚度到底有多高，说的和做的是否真一致，面临小事时和面临大事时是否真一样。

想当年，革命先辈抛家别口、捐尽家产，甘用鲜血和生命、乃至亲人的生命来表达对党的忠诚，那是何等崇高的境界。今天，我们仅仅可能牺牲一点个人的利益，还有什么不能割舍的呢?此时此刻，我们还可以回想一下自己的人生出发点，当初自己仅仅是一个不谙世事的少年，是党和军队把自己培养成一名领导干部，给了我们那么多的荣誉、尊严和待遇，现在需要我们为建设更强大军队作出一点贡献，又有什么理由讨价还价呢?

让忠诚经受住改革的检验，首先是拥护改革，支持改革。对党忠诚的核心要求就是在政治上思想上与党保持高度一致。深化国防和军队改革是实现中国梦、强军梦的时代要求，是党中央、中央军委和习近平作出的战备决策部署，作为党员干部理所当然地拥护和支持这一重大决策部署，这是对忠诚的基本要求。我们不仅要自己带头拥护支持，还要教育引导官兵积极拥护、支持、参与改革，形成共识，积聚力量，共同履行好改革使命任务。其次，就是推动改革、抓好改革。深化国防和军队改革是伟大的工程，也是艰巨的工程，有的是难啃的“硬骨头”。党员干部讲忠诚，就是要在这一关键时刻充分发挥领导作用、组织作用和推动作用，把自己的聪明才智用到改革中，比如组织形态的改革，如何使新的组织机构很快流畅运转起来，形成强大战斗力，需要我们带头去探究和摸索。又如一些单位要撤转并降，有许多思想工作要做，许多具体问题要解决，我们必须多动脑筋，多想些办法，以夙夜在公、席不暇暖的工作精神把工作做好，确保改革各项举措有节奏、按步骤地进行。其三，就是听从号令、服从改革。“观操守在利害时”。讲忠诚，最现实的考验就是在党和人民的事业需要我们舍去利益、做出牺牲的时候，自己能不能心甘情愿地舍去和牺牲。我们既然讲忠诚，那么，此时此刻就应做到，只要是大局的需要、改革的需要，就一切听从号令、服从安排，以最实际的行动兑现自己的诺言，以最模范的样子为部属作出表率。要让组织和群众看到，自己平时所说的忠诚不是虚的，所写的忠诚不是假的，关键时刻是经得起检验的。

快改革心得体会篇6

实施课程改革以来，我积极地投人到课程改革之中，认真学习钻研，不仅创造性地使用教材，而且积极创设教学情景，改变传统美术教学模式，充分发挥学生学习的创造性、主动性，培养学生自学能力、合作精神和学习兴趣，现把一年来的实验心得体会总结如下。

一、教师是活动的指导者，学生是活动的主体

传统的教学，课堂是教师预设好的课堂，教师在课堂上的地位是非常有权威的。教师怎样教学生就怎样学。学生根据教师的思路一步一步来掌握知识，教学过程忽略了学生的存在。而新课程标准下的课堂是教师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。一堂课可以有不同的教法，但不管怎么教都必须有利于学生的学习，保证学生的主体地位，因为教学的成功，关键在于让学生主动参与学习的过程，获得成功的体验。让学生在教师的评价中感受到成功的喜悦和自豪感。同时也让学生参与评价，听取学生的意见，让学生在评价和被评价中树立自信心。

二、面向全体学生、尊重学生的自主选择

为了更好地培养学生的主人翁精神和激发学生的学习兴趣与积极性，在教学中注意安排一些选择性的学习活动，让学生自由选择学习制作方法。例如，在“造型·表现”和“设计·应用”学习领域的教学中，我在介绍完几种表现方法之后，并不限定学生用哪一种方法，而是鼓励学生根据自己的需要和兴趣，自主地选择方法，大胆、自由地表现自己的感受。在整个练习中学生还可以和小伙伴合作共同运用不同的方法进行练习，通过练习调动了学生学习的主观能动性，增强了学生的自信心、愉悦感和满足感，

三、团结协作，培养学生与人相处的能力

“很难想象一个不会与人相处的人在当今的社会将如何生存。”美国商界某知名人士的这一感叹，无疑给教育提出了新的命题：必须把我们的学生培养成会交往的人。有分工、有协作的合作练习，不仅增长了学生的技能，提高了课堂效率，更重要的是在潜意识里教会学生如何与人相处，促进了学生之间情感的交流。如今的学生大多是独生子女，在家中唯我独尊。开展合作学习，让他们并肩作战，一起完成任务，这样可以让每个学生都认识到对方的重要性，体会到集体智慧的力量，从而无形中培养了学生团结互助的好品德，让他们乐于与人交往，善于与人交往。

四、让学生“玩”得痛快，在玩中增长知识

儿童最“喜”的莫过于玩了，我抓住他们的这一特性，让他们玩自己亲手制作的东西，在玩中增长知识。学生在轻松愉快的氛围中善于发现问题，并能究其根源，大大丰富了教学内容，拓宽了知识面。

五、在欣赏中引导学生学习彼此的长处

在新课程“欣赏·评述”学习领域，欣赏可以是组织学生看展览，也可以是同学的优秀作业的相互观摩。从某种意义上来说，欣赏同学的优秀作业更有价值。因为对于小学生来说，模仿同学更胜于模仿老师。这是因为他们的水平接近，更易于模仿。在课堂中巧妙地安排一些欣赏，让他们一起讨论、评价，取长补短，能很好地促进学生的发展。这种欣赏可以是课前的，也可以是课后的。我更多的是在课堂中间组织学生观摩，因为这样可以学习到别人的绘制过程和技巧，利于学生及时地对自己的实践进行调整，从而取百家之长，酿自家特酿。这对拓宽思路，培养学生创新精神是极有意义的。

总之，新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是课改的最终目标。

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