参加“春蕾计划”青年教师研究课活动心得体会

很荣幸能参加这次的“春蕾计划”青年教师研究课活动，本次活动中即有三位优秀青年数学教师精彩的教学展示，也有专家的精彩评课，更有专家精彩的科研讲座。通过一天的学习，对我来说既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。

一：同课异构，精彩纷呈

第一节课是由哈师大青冈实验中学的冯晶老师执教的《圆柱、圆锥、圆台、球的表面积和体积》，冯老师通过生活中常见的组合体“饮料瓶”外包装用料和容积问题引入新课，让学生感受到空间几何体的表面积和体积求解不是凭空产生的，而是客观存在的，是源于生活的，学习数学可以解决生活中问题。师生合作在已知圆柱和圆锥表面积公式的基础上推导圆台的表面积公式，通过引导学生观察圆柱、圆锥、圆台的表面积公式之间的联系，再通过结构特征让学生体会三者公式的内在联系。进一步体会数形结合的思想。在已知棱柱、棱锥、棱台体积的基础上，推导圆柱、圆锥、圆台的体积，让学生充分体会化归的基本思想方法，感受求体积问题的一般方法，理解公式的相互联系，解决情景引入中的实际问题。引导学生推到球的表面积公式，在已知球的表面积公式基础上把球分割成n个小锥形，当n越大，每个小网格越小时，每个“小锥体”的底面就越平。“小锥体”就越近似于棱锥，球的体积就是这n个“小锥体”的体积之和，这n个“小锥体”的底面积之和就是球的表面积，进而推导出球的体积。

第二节课是由绥化市第一中学张喜超老师执教的《球的体积和表面积》，本节课通入物理中的测量法测量球的体积引入本节课内容，复习圆面积的求法，渗透以直代曲的极限思想，引导学生类比圆的方法研究球的体积和表面积，利用祖暅原理推导出球的体积公式，再推到球的表面积公式，通过小组合作，培养学生合作交流的能力，增强团队意识。利用数学建模，帮助学生充分体会公式的推导过程。讲解中充分融合信息技术，利用GDB软件帮助学生感受过程。最后例题讲解加练习。

第三节课是由哈师大附属中学杨智博老师执教的《圆柱、圆锥、圆台、球的表面积和体积》，杨老师幽默风趣的联系生活实际，采用问题引导方式来组织课堂教学。问题的设置给学生留有充分的思考时间，让学生围绕问题主线，通过自主探究达到突出教学重点，突破教学难点。让学生体会从一般到特殊，归纳总结以及类比的思想，提升学生的解决问题的能力素养。通过课前阅读，让学生提前回忆初中学过的圆柱、圆锥的体积公式，以及前一节棱柱、棱锥、棱台的表面积与体积公式，并能自主推导圆台的表面积和体积公式，提高课堂效率的同时锻炼学生的计算能力，并能引导学生发现几个公式之间的联系。同时让学生思考侧面展开图形状，提升学生空间想象能力。尤其是通过圆锥和圆柱的体积公式，猜想出半球的体积公式，利用祖暅原理证明，得到球的体积。利用实践“米的体积”证明猜想。利用生活中切西瓜的问题，帮助学生理解当无限把球面分割时就类似于一个平面，使抽象问题具体化。

二：专家点评，专业引领

专家点评的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，专家从课程标准的变化、对教材的利用和学生探究能力的提升等角度对三节课进行点评。专家提到（1）一般观念下的教学引领，应重视公式的发现、表达和应用。（2）大单元教学，从整体到局部。（3）情境的设置，贴近生活符合真实生活情景。（4）在教学中渗透数学思想方法（5）注重教学与信息技术的融合（6）注重学科间知识的联系（7）数学文化体现的育人价值（8）新高考下学习方式的改变，学生自主探究。（9）问题的设置，问题分记忆性问题、解释性问题、探究性问题。教学中应设置适合探究的问题。（10）自主学习和合作学习的开展，问题是否适合合作学习。（11）小结，知其然知其所以然，何由知其所以然。（12）改变教学方式，提高学生思维能力。

三．专家讲座，专业化发展

专家提到教师的教学应进一步专业化，让教师作为知识的生产者与促进教育，社会转型的关键人物而获得社会认可。教师应从知识的传播者到知识的创造者。中学教师专业标准试行专业能力第十四条提到教师的反思与发展。主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作。针对教师教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。一位在进行教育的同时也进行研究的教师，那么他的教学效果一定会得到进一步的提高，即使他的研究工作不像他希望的那样有成就，但他也一定能有效的进行教学。进一步精选学科内容，重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化，促进学科核心素养的落实。教师应多读文章、善做文章、琴写文章。

四：消化培训，为我所用

培训是短暂的，但收获是充实的。培训让我站在了一个崭新的平台上审视了我的数学教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所有的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。课后经常撰写教学后记，对该课堂的得失有所记载，以便今后上课进一步提高。并积极撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评比活动。

在以后教学中，我要做的是：

第一：坚持业务学习，不断学习，成为学习型、研究型的老师。

第二：不断自我反思，不断反思自己的教学，努力成为一名优秀的数学教师。

第三：交流互助，在今后的教学中，我要虚心向他人学习，遇到问题多请教，不断充实自己，完善自己。

感谢学校领导给我提供了一个这么好的外出学习交流机会，对于培训给予的清泉，我要让它长流，并将振奋精神、激励自己，在数学教育中走的更宽，更远。