美好生活与法同行

美好生活与法同行

生活在每个眼里都不一样。有人觉得生活很艰难：名校难上，工作难找，经济拮据，一房难求……有人觉得生活很美好：空气新鲜，阳光明媚，美食遍地，工作舒心……。但是生活的艰难与美好并不因为人们的自以为改变什么。她的任何改变是通过人在现实中的各种行为产生的。你拼命学习比懒惰无知上名校的可能性大；你努力工作比游手好闲改变经济拮据的可能性大；你积极遵守比时常违反各项规定成为高素质人口之一的可能性大……。由此看来，美好生活的创造必然和人的各种行为和体验紧密联系在一起。人们在自己的行为和体验中感受美誉丑、真与假、是与非。其中有些 “是”是法律强制。但我认为也正是有了法律的强制，我们的生活才会更美好。

所谓“家有家规国有国法”。就拿单位的制度来说，我校的《教职工工作手册》第二章《学校教师形象要求》从教师的形象、道德、礼仪等等几方面都做出了详细的要求。正因为有了这些要求，正因为教师们对这些要求的遵守，才使得利州中学的老师们都秉承着“热爱学生，诲人不倦，严谨治学，勇于探索，尊重家长，相互配合，关心集体，团结协作……”才有了“入校礼仪，授课礼仪，办公室礼仪，聚会礼仪，谈话礼仪，待客礼仪……”更有了“利州中学教师八荣八耻”。并且在工作过程中逐条身体力行。初三年级有个学生整日懒散厌学，更糟糕的是课堂上有他就永无安静可言。但是我们的教师遵守教师职业道德从不随意将他拒之门外，而是谆谆教导，希望他能有所改变。尽管收效甚微，但是教师的确认真遵守《教师法》中关于“关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”和《中华人民共和国未成年人保护法》中关于“学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。”的规定。我们学校地处南河开发区，绝大部分生源出自新市民家庭。这样的家庭，家长自身受教育程度不高，对孩子的教育关注度更不高，基本是把教育责任依在教师身上。而家庭贫困的家长产生不让孩子读书的念头。曾经有家长说，他大字不识几个也养活了全家。但是我们的老师保护进校的每个孩子的受教育权，把各种贫困情况上报学校，学校按照上级规定进行学困补助及各种政策补助。正是按照《中华人民共和国义务教育法》中关于“各级人民政府及其有关部门应当履行本法规定的各项职责，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。”的规定和《中华人民共和国未成年人保护法》中关于“未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权。”

所谓“无规矩不成方圆”，我曾经看过一篇短文，文中讲得是一个球队在赛事中获得胜利。其中一个球员获得了“最佳球员”的称号。当时的市长因为这个球员获得的殊荣要奖励他，允许他做一天的市长。在做市长的那天这个球员可以随心所欲想干什么就干什么。这个球员想了想他决定在他当市长的这一天，任何人可以不受任何约束，不讲任何规矩。大家平时在生活中被各种各样的规章、规则、条例等等约束惯了，一听可以不守任何规矩，都异常兴奋。在那一天，因为可以不守规矩，这名球员不守球队规矩，可以随意穿着，可以放开肚子吃冰淇淋，结果导致这名球员肚子疼；马路上，别人走路或者骑车撞了他，没有人道歉，没有人管他；食堂里，排队吃饭时别人不管规矩随意插队，他也无话可说；他听课的课堂上，学员随意打闹，互相叫嚷，甚至大打出手，都没有人制止。这一天简直乱套了，因为大家可以不守规矩导致开车不用交通指示灯；购物只拿不付钱……就因为他的一句话，什么都变得一团糟。他突然好希望这一天赶紧过去啊！大家也意识到没有规矩的可怕！

这一天的真实再现充分证明了没有规矩太可怕了，于是这名球员向大家道歉，原以为没有规矩会是世界上最幸福的一天，原来恰恰相反，生活之所以这么美好原来是因为人们都在遵守规则。这是他认为过的最糟糕的一天。

小孩子因为家里的各种规矩讨厌父母管的宽，成年人因为单位里的制度太多经常满腹牢骚。我们就是因为平时被平时被各种规矩所束缚，所以我们才会心生抵触情绪，希望什么时候都无拘无束多好。上面的事例已经给你展现了可怕的一天。你还要过这样的一天吗？

请大家深刻理解“国有国法，家有家规”、“没有规矩，不成方圆”的意思。自由人人向往。但是自由是建立在我们认真遵守法律法规的基础上。因为只有遵守法律法规，我们才能过上更美好的日子，走上更平坦的大道！美好生活与法同行！