《英语阅读教学与思维发展》读书笔记

《英语阅读教学与思维发展》读书笔记

推荐阅读《英语阅读教学与思维发展》这本书。它为中国外语教育研究丛书之一，由刘道义主编，福建师范大学黄远振教授著作

一、主要内容

本书研究英语的阅读教学和思维发展，从理论和实践层面探究学思结合的理据、方法与途径。全书共十章，三大部分。第一部分一至四章，主要论述阅读对提高学习能力、提高语言能力、发展思维能力的积极作用；第二部分五至七章，重点探讨文学阅读的课程化、教学化与活动化途径；第三部分八至十章，重点展示阅读教学欣赏课、活动课、体验课的课堂结构、操作要领及真实课例。

二、推荐理由

（一）、可以促进教学观念的改变

1.读写并用

阅读能力是语言能力的关键要素，阅读才能促进人的全面的发展。务必摒除对待英语阅读“以练代读”“以考代教”错误的教学模式。以阅读培养语言能力主要有两种路径：一是以大量阅读带动听说，二是以学用结合促进读写。只有教学理念的改变，才能意味着教学方式方法的改变，才是方向性的根本改变。读了本书后应使老师们更加努力地去思考，有意识地去改变自己的教育教学习惯；黄远振教授的“读-思-言”教学模式，给了我们一个努力的方向。

2.读思结合

思维能力是人的整体能力中很重要的组成部分，也是英语学科核心素养的要素之一，2020年版课程标准把“思维品质”作为学科核心素养之一，表明发展思维能力已成为基础英语教育的基本任务。思维是可以培养和训练的。我们可以用文学阅读发展学生语言创新思维，努力激发学生的好奇心，增强培养学生思维能力的意识，注重考查学生的思维能力，同时加强培养教师自身的思维素质，而文学阅读教学是可以让师生在教与学中得到思维的发展。

（二）可以促进文学阅读在英语学习中的作用。

1.根据英语学科特点，文学阅读是本真阅读教学的有效途径，其理论依据是二语习得理论、体验学习论与全人教学理念，从学生角度看，文学阅读与现有任何其他学习方法非但不冲突，反而可以相互促进；开展文学阅读能够培养学生的学科核心素养。使学生通过大量接触真实语言材料、在学用互动的情境中自然习得语言能力，通过“读.思.言”学习行为发展逻辑性、批判性、创造性的语言创新思维能力。

2.文学阅读是一种可促进英语核心素养培养的有效方式；阅读能力是任何学习的基础，每一门学问都是从阅读书籍开始的；发展阅读能力需要满足两个条件：一是连续性和连贯性，二是阅读量的累积。

3.高考英语作文分为两部分：一是读后续写（阅读一篇350词以内的短文，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文，续写词数应为150词左右）；二是概要写作（提供一篇350词以内的短文，要求考生基于短文写出一篇60词左右的内容概要）。我们可以看出英语的综合运用能力和思维能力是相当重要的，高中英语的课文只是给一个范本，内容有限，大量的学习靠课外阅读，要将课外阅读和课内精读配合，进行自主学习，要重视英语阅读教学中的学思结合，做到学以致用。

三、本书中可以学习并实践的内容

1.建构文学阅读课程；（P83页）

2.外语阅读材料选择；（P94页）

3.建构READ教学模式；（P99页）

4.READ教学模式应用；（P101页）

5.持续默读教学活动的操作应用；（P118页）

6.阅读评价活动；（P122页）

7.互动循环教学模式；（P143页）

8.英语阅读活动课；（P162页）

9.体验课实例 —— The Little Match Girl

10.在英语教学教育中关注阅读实践黄远振教授的“读-思-言”创新模式；

阅读是英语教学重要组成部分，教师只有激情地学习，不断的思考。才能转变教学观念，调整教学方向，才能不断向前发展。希望本书同样也能给你带来思考和改变。