《十四岁的天空》读后感（共2篇）

第1篇：《十四岁的天空》读后感

《十四岁的天空》读后感

读完某一作品后，你有什么体会呢？是时候写一篇读后感好好记录一下了。那么读后感到底应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《十四岁的天空》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。

光阴似箭，初三在向我一点点逼近，时间已不再充裕，心灵也不再放松了。

我的十四岁，就像个变幻莫测的天空。时而电闪雷鸣，时而狂风暴雨：时而阴暗无比，时而又露出一缕阳光。

到了十四岁，我的天空不再晴好，变得乌云密布。过去我们玩耍的笑声已经被学习的浪潮给淹没。虽然每天都重复过着简单而又枯燥乏味的生活：早起，上学，听课，放学，做作业，入睡，早起……周而复始的轮回。但在知识的海洋中，我又找到了遨游的乐趣。为了明天的彩虹，我只有暂时放弃快乐，去拼搏，去努力。

有竞争才有进步，雷电为竞争演奏起了命运交响曲。在这万人争过独木桥的'时刻，稍不留心，就会有被挤下的危险。每个人都拼命地学，用心地学，许多过去放纵自己的同学也改变了自己，加入到用心学的行列。如此情形，我也惟恐前者弃，后者追。无疑，雷声更加让人惊心动魄了。

在这个时刻，我必须同他人一样，尽心尽力全身心投入学习，付出汗水。这犹如象征着大好晴天的狂风暴雨，无情地把雨重重地打在每一个角落。我必须勇敢地撑起雨伞，顶住，顶住！以求考到重点高中。没有付出，怎能有收获呢？不仅要面对老师的批评，父母的指责，还有同学的取笑。在这无形的重压之下，我得忍！忍住了才能勇敢地去面对以后更艰巨的挑战。

我们的竞争，就像树林中的大树，争着向上长，争取得到多一缕阳光。当今社会竞争激烈，学习生涯更是这样。或许今天你在前，明天就他在前，这正是风水轮流转，排名轮流坐。刚上初中时，大家还在比吃，比穿。而如今却掀起一股比分热潮，谁的分数高，立即成为别人竞争对象。而好强之心人皆有之，我也不例外，为了阳光我愿付出我能做到的一切。

十四岁，我就是处在这变幻无常的环境里。但我并不为此抱怨，因为我为的是有更美好、更广阔的天空。我知道：此时的苦，是美好未来的垫脚石，乐在其后才是长远的。正所谓：“先多他人之苦而苦，后多他人之乐而乐。”

第2篇：

十八岁的天空读后感

今天我打开电视机，偶然发现正在播“十八岁的天空”便津津乐道地看起来，十八岁的天空读后感。“十八岁的天空”是一部讲述高三年级八班师生间的故事，很有趣，也很感人。故事的主角之一古越涛老师是一个很善解人意的班主任。他不注重学生对老师的礼节方面，很尊重信任自己的学生。在他的课上，每个人回答问题只需举手不用老师叫，甚至坐在座位上也能发言。我真羡慕他们，不过我又想：他们之所以能在课堂上畅所欲言也是因为他们很遵守纪律，假如大家都随便说话就会乱套的。古老师幽默风趣，自己也像一个大男孩，与自己的学生像是好朋友一般。他教学方法新奇独特，不仅让学生们学好了功课，又使他们没感到压力，轻松快乐。古老师关心每一个同学，课下总是与他们聊天，开导学生。裴佩老师是教三年八班英语的，她青春漂亮有活力，也是一位难得的好老师。她上课并不死板，总是让课堂气氛很活跃，所以深受同学们的喜爱。学生中的男主角石延枫，英文名叫“Star”。他是一个豪门子弟，但他并没有因为家庭的优越而自负自傲。外表看上去冷冷，酷酷的Star其实内心很阳光，而且乐于助人，对友情很真诚。他不喜欢说话，但总让人感到亲切。“十八岁的天空”中有很多个性不一的人物，讲述了三年八班丰富多彩的故事。

看完《十八岁的天空》，思绪万千。蓝菲琳、石延枫、唐宋、古越涛、裴佩……他们似曾相识，如我的门生，像我的同事，宛若他们就在我的身旁，时而清楚时而模胡。这些人物形象给我留下了深入的印象，经常显现在我的脑海中，挥之不去。他们往往从我的记忆中跳出来，引发我对旧事的回想，对教学的回首，对自我的参剩

十八岁的天空是多彩的

蓝菲琳，摩登而娴静的女生，精致沉稳，有着雄厚的内心世界，她心细又敏感;石延枫，俊秀洒脱，有着不羁的外表，而心田极想遭到别人的注意;唐宋，稚气未脱，当真念书，乐于为人人服务，比其他人“稚子单纯”的一班之长……他们有着差别的家庭配景，他们有着差别的阅历，他们声张着各人的性情，他们怀揣着各人的设法，走进了高三新组建的班级，读后感《十八岁的天空读后感》。 在短短的1年中，他们成长着，思索着，成熟着，缔造了一个又一个的“事业”，使人惊异。

我时不时地在心中发出呼喊：如今的门生真难以想象呀。贴在墙上的志愿有人居然“朝令夕改”;吴丹丹转学到校第一天居然“大言不惭”地对着男生说“别把太多的时候糟蹋在我身上”;汪君泽居然用应当还校长的钱预定咖啡座约请吴丹丹;唐宋和汪晨居然能合作编写全班的温习讲义;廖士兴想成为年夜记者，居然道听途说加之自己的胡乱推理，发布着教师的“绯闻”;高敬雷居然在举家蒙受车祸一夜之间成为孤儿的伟大悲哀中大胆的站起来，走出阴霾，走进高考的讲堂……他们其实可爱，他们确凿标新，他们有着许许多多的花花点子，有着很大很大的内涵能量，实在让人受惊，让人赞叹。他们有着差别的目的，有着差别的欲望，他们头顶着一片属于自己的天空，刻画着斑斓的颜色。教师带着赏识的目光，关注他们，审视他们，发掘他们，一道道亮丽的颜色显现在十八岁的天空，使十八岁的生存粉饰的多姿多彩。

实在好好地回忆一下，咱们的门生未尝不亦是如许?他们会在漫笔中编写出缠绵悱恻的爱情故事，让你为之动容，乃至潸然泪下;他们会为争得来之不易的篮球赛冠军抱住一团哭成一片;他们也会由于讲哥们义气向教师启齿借钱说要请客吃饭……凡是教师想得到的，门生都做得出;教师想不到的，门生照样做得出来。面临这统统，关键在于咱们教师怎样去看待他们，怎么样去引诱他们，怎样去教育他们。

用“新”沟通从“心”启程

古越涛教师，一个刚踏上工作岗位的小伙子，是他顺从同砚的设法，采用同砚的建议，使这个其他教师感到辣手的班级一步一步走向有序、连合、踊跃、进娶卓越。古越涛教师，让同砚们自己组建班委，让同砚们写出心中的欲望，让同砚们自己肯定温习内容和进度，让同砚们自己面临挫折拿出勇气战胜，让同砚们自己千方百计解决难题，让同砚们自己克服自己超出自己……

裴佩教师、夏清心教师、高子文教师……这群年青老师，他们朝气蓬勃，他们活跃迅速，和门生同样有着各人的性情，有着各人的天空，但他们以自己赤诚的心爱护着门生，沾染着门生，吸引着门生，使门生走出了“自以为是，各自为政”的“浑沌状况”，走向了自信快活协调的新天地，从失意走向了胜利，也使自己在教学路途上跨出了胜利的一步，走向极新的境地……