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小学生在写作中存在哪些问题及解决方法

发布时间:2014-07-31 17:58:46 审核编辑:本站小编下载该Word文档收藏本文

小学生在写作中存在哪些问题及解决方法

我常常在思考:为什么很多学生在写作文时总是在那里咬笔尖、抓耳挠腮?一节课过去了还是无话可讲,无词可用,结果作文是写得枯燥乏味。我觉得主要存在以下几个方面的问题:

1、不会立意、立意雷同、立意不高。小学生在作文的时候往往不知道还要有立意。不清楚写人、写事、写物的目的是什么。在写作过程中茫然不知所云。有时候直接表达自己的意图,然后就无话可说。

2、阅读量小,知识面窄;只做泛泛了解,不求准确记忆。有的同学虽然平时也喜欢看书看报。但是对精美文句、重要人物和典型事例,不求准确的记忆,也不抄录积累。看过则丢,看过则忘。即使偶有记忆,也常常是一片模糊。

3.不善于选择材料,提炼中心。很多小学生占有了大量的材料,却不知道如何选取、剪裁,于是造成了要么中心不突出,要么材料太杂乱,形成了为材料而材料的随意堆砌的局面。针对以上原因我主要采取了以下办法以提高学生的写作能力。

一、开展丰富的活动积累写作素材。为了让学生易于动笔,乐于表达,丰富学生的校园生活,平时我总会想尽办法开展丰富多彩的游戏活动,这些游戏活动,不仅冲淡了课堂上的沉闷空气,使学生沉浸在欢乐的海洋里,而且学生在活动中逐渐消除了恐惧心理,同时由于游戏的本身要求,又使学生感到如骨鲠在喉,不吐不快,从而不得不尽力表现自己,表达自己的思想和意见。平时我开展的活动一般有(1)合作意识的成语接龙、野炊(2)参与意识的小品表演、课本

剧、个人才艺展示(3)诗歌朗诵会、讲故事比赛、读名著知识竞赛。 这些活动的开展不但丰富了学生的校园生活,而且让学生积累了写作素材,每次学生写作文的时候都会觉得“这件事情我经历过”,学生写起来才会文思滚滚,下笔如有神。

二、加强课外阅读努力创建班级读书会

在平时的教学中,我十分注重加强课外阅读,努力创建班级读书会。通过广泛的阅读,扩大学生的视野,使学生广泛接触各种文体,逐渐体会到写好文章的奥妙所在。这样,不但培养了学生阅读文章的能力,而且激发了学生作文的浓厚兴趣,一举多得。平时我努力作好这样的工作(1)创建班级读书会(2)针对学生的差异,设计两种不同的课外摘抄作业 (3)课前五分钟演讲及讲故事

三、抓住读写结合的“点”习得作文之法

生活具有取之不尽的素材。教师引领学生做生活的有心人,这仅仅是为学生积累写作素材打下扎实的基础,但还需要教师在课堂上结合教材抓住读写结合的“点”,读中学写,不失时机地通过迁移、模仿、创新地练,久而久之习得作文之法。例如在《我的伯父鲁迅先生》教学中,在指导学生反复与文本对话的基础上,在阅读教学的最后环节时,进行拓展性的写作训练,引导学生走进生活发现美。

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