中原我军解放南阳精品多篇

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中原我军解放南阳 篇一

一、本课学习重点。

1、了解新闻写作的特点，理清记叙文六要素。

2、把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易 。

3、体会本文语言的准确精练，感受我军所向披靡、不可抵挡之气势 。

教学时间：1课时

教学过程 ：

一、导入  新课：

今天我们就一起到硝烟弥漫的战争年代，走进那震撼人心的历史瞬间吧！

作者简介。

二、简介作者：毛泽东（1893～1976）：伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。湖南湘潭人。我们每位同学对毛主席都有或多或少的了解，在这里老师不一一赘述，请同学们自己到书中、到网上查找资料，对这位伟大的人物了解得更清楚、更深入。

毛泽东在他漫长的革命征途上，每一步踏响一曲豪歌。他留给后人的一卷雄伟诗词，流光溢彩，瑰丽壮美，发黄钟大吕之强音，吐山川日月之精华，在一代又一代人的心灵深处激起强烈的共鸣和回响。他的主要诗词有脍炙人口的《沁园春•雪》、《卜算子•咏梅》、《水调歌头•游泳》等。

毛泽东不仅是卓越的政治家、思想家、军事家和诗人，同时也是一位杰出的新闻工作者。他写了数百篇消息、述评、评论、答记者问、调查报告、广播讲话等新闻作品，都始终贯穿着一种激昂慷慨、气势恢宏的崇高基调，读来能使人热血沸腾、心潮澎湃。在解放战争节节胜利的大好形势下，他更是欢欣鼓舞，挥毫泼墨写出一系列脍炙人口的战争报道。随着岁月的流逝，尽管其作品已失去新闻价值，但其审美价值却历久不衰。

三、时代背景：

中国人民解放战争，第一年歼灭国民党军112万人。1947年6月底，解放军由战略防御转入战略进攻，以主力一部挺进中原，将战争引向国民党统治区，在外线大量歼灭国民党军；以部分主力和地方武装坚持内线作战，收复失地。10月10日，解放军总部发表宣言，号召全国人民打倒蒋介石，解放全中国。战争第二年，解放军歼灭国民党军152万人，攻克大批国民党军重点设防的城市，为与国民党军进行战略决战创造了条件。1948年到1949年1月，解放军连续进行辽沈、淮海、平津三大战役。这则新闻发电之日正是辽沈战役胜利结束之后，淮海战役的前夜。

四、生字词学习。

鄂（è） 豫（yù） 绥（suí）靖（jìng） 阻遏（è） 锐不可当（dǎng） 荻（dí）港 溃（kuì）退 歼（jiān）灭 要塞（sài） 二十八宿（xiù） 管辖（xiá）

五、新闻的概念、特点及写法。

1、新闻：又称消息，包括动态新闻、综合新闻、典型报道、新闻述评等。

2、作用：报道国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就。

3、结构：一般包括标题、导语 、主体、结语和背景五部分。

4、篇幅：短小精悍。

5、特点：真实性、及时性、准确性。

6、写法：主要是叙述，有时兼有议论、描写。

六、整体感悟。

整体感悟一：

阅读新闻，要注意它的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。你能分别理清这两则新闻的六要素吗？

六要素：人物、时间、地点，事件发生的原因、经过、结果。

整体感悟。

整体感悟一：

阅读新闻，要注意它的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。你能分别理清这两则新闻的六要素吗？

六要素：人物、时间、地点，事件发生的原因、经过、结果。

整体感悟二：

①新闻的标题有引题、正题和副题，请问：它们分别有什么作用？选择你手边的报纸上的一则新闻来说明标题的作用。

②有同学提出：“我认为，如果把标题中的‘横渡长江’改为‘胜利渡江’会更好。因为前者只说了这次军事行动，后者不仅说出了军事行动而且说出了结果。” 你怎样看待这个问题？

整体感悟三：【www.haoword.com】

①电头和导语 是新闻体裁中所特有的形式，它们有何作用呢？

②主体是新闻的主干，请你分析这两则新闻的结构布局。

③新闻是客观的事实报道，你能从客观的叙述中感受到这两则新闻中包含的思想感情吗？

七、阅读方法指导：

1、看标题：标题大都能揭示新闻的主要内容。

2、看导语 ：导语 是正文开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容。

3、看主体：这是导语 之后对内容作进一步叙述说明的部分，也是表现主题、深化主题的决定性部分。

4、看背景：背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境，它有时隐含在主体之中。

5、看结语：它一般是对新闻主体的总结，有时也隐含在主体之中。

中原我军解放南阳 篇二

篇一

开学第一次教学沙龙上要求我做课，我按照进度选择了毛泽东的新闻《中原我军解放南阳》。这篇新闻与一般写具体事件的新闻有所不同，它的主体是对一年多来蒋方溃败原因的分析及对己方一年多来经验、教训的总结，学生学习起来有一定难度。又加上材料本身离学生的实际较远，学生天生排斥不感兴趣，所以无论是“教”还是“学”都有不小困难。那么怎样找准突破口来进行教学呢？我设计了以下的教学思路。

首先我根据单元教学重点结合本文特点将教学重点设计为“了解新闻特点”和“把握战争主题”，教学难点设计为对新闻“主体”部分内容的理解。(为什么要概述了一年多来南线解放军的战绩，总结经验教训？)

教学过程中，先从新闻结构的“导语”和南阳历史“背景”入手来启发学生去“发现”：知道“南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃，我军当即占领南阳”;再看结语又说“王凌云(逃)到襄阳”、“并没有走得多远”，毛泽东“预言(推测未经历到的事)”“王凌云如不赶快逃跑，必然被我军所擒”。按理新闻的主体顺承导语之意必定是交代“我方如何发动攻击，王方如何守御；我方攻势如何猛烈，王凌云如何招架不住到四日终于弃城逃跑”的事实经过。可文中主体却在谈占领南阳的军事意义及对我军一年多来经验、教训进行盘点。我们如果将“标题”看作“话题”，一般而言“导语”就应在扩展“话题”，“主体”则是进一步具体地来写“话题”;而该则新闻“导语”是扩展了“标题”这个“话题”，而“主体”仅仅写了一些与“话题”相关的可以用来指导日后工作的“处事金针”。

然后设计的两个问题让学生讨论。一个是让学生来做“新闻评论员”说一说： “‘一年了，才登报’是否与新闻报道要‘及时’这个基本特点相矛盾”的问题。学生认为：①“四日逃跑，五日即见报”算得及时；②对一年多来的经验、教训立即总结是及时。笔者由此追问：三月、半年也可以总结，岂不更“及时”?学生研究后回答：拿下南阳，使得我方很多个根据地终于连成一片，且隔断了“汉口块”与“徐州块”敌军的地面联系，这是我军一个划时段的胜利，所以攻下南阳才总结，“深远意义”显而易见。

另一个是让学生来做“军事观察员”，说一说：新闻应该报道已经发生的事，而结语预言“王凌云前途黑暗”是毛泽东信口开河吗？否则又有何根据？诚如前述，我方众多根据地已连成一片，及时总结经验、教训是用来更好地指导日后扩展根据地、壮大我军力量的工作；同学们还从结尾的文章中找出“南阳到襄阳没走多远，襄阳还是一个孤立的据点”这样的原因，当然这些也是取胜因素。而必胜因素，主要包含在两个妙喻中。毛泽东引用蒋军智勇双全将军白崇禧的话说“不怕共产党凶，只怕共产党生根”来说明“军事要塞被共产党抢了，可以派重兵去抢回来；而共产党解放了该地区并做通了老百姓思想工作，老百姓一致拥护共产党是最令国民政府头痛的根本问题”这个道理。借比喻设喻，毛泽东认为“一个根据地是一棵树，而我方已建立连片根据地，已长成森林且根深叶茂”，解放区广大老百姓衷心支援解放军、解放军英勇作战是“王凌云在襄阳不远逃必定被俘获”的事实根据，让人信服这是即将可以实现的事实。最后小结时我又就这一问题点到了“正义之战必胜”这一主题。

整节课按照“211三案引学”教学模式，将对新闻的结构“五部分”和记叙“六要素”作为课前预习来处理；课堂上集中探究的两个问题，其一“报道是否及时”主要是为实现“了解新闻特点”这一教学重点而设。其二“预言王凌云的暗淡前途是不是信口开河”主要是为实现“把握战争主题”这一重点而设。两个问题的探究结束，教学难点“主体部分为什么概述战绩总结经验教训”也就顺利得到突破。“当堂练习”的题目也是结合学习重点而设计，“中国第一艘载人飞船“神舟”五号发射成功”的新闻材料首先学生比较感兴趣，三道题目(拟标题、找导语、说结构)都是对新闻知识的巩固和提高。

篇二

1、本课教学的成功之处有：

⑵ 把表演引入了课堂，给予学生更多的心灵自由。一方面满足了他们的“游戏冲动”和“角色幻想”，另一方面又加深了他们对课文的体验，体验文章所表现的情景和所表达的思想感情。角色表演的学生情绪高昂，在把握课文内容的基础上表演得生动形象，并进行对比分析，不但领会课文的思想感情，而且审美能力也提高了，参与意识也加强了。

⑶ 课前准备用生动的实例，深入浅出的完成了对新闻的文体知识的学习。学生很容易就能明了新闻的结构及要素。

⑷ 小组合作学习，每个学生都有明确的任务，既分工，又合作，人人都是学习的主角，又是小组学习链中不可缺少的一环，激发了学生参与的积极性和团队协作精神。

⑹ 学生对新老师、新课堂产生了兴趣，为今后的教学奠定了良好的基础。

2、本课教学存在的不足之处有：

课文的深度挖掘、细致品味不够，由于时代背景及学生的阅历所限，对文中的议论理解不是很透彻，老师要做一定的补充与讲解。

中原我军解放南阳 篇三

【素质教育目标】

1、知识储备点：

⑴ 掌握新闻常识。

⑵ 了解解放战争概况。

2、能力培养点：

⑴ 能写作简单的新闻。

⑵ 体会作者遣词造句的语言美。

3、情感体验点：

感受解放战争中我军的英勇气势。

【教学设想】

1、重点：掌握新闻知识。

2、难点：体会作者遣词造句的语言美。

3、教学思路：既从文体上抓住新闻的特点，又从题材上抓住战争的主题。

【教具学具准备】

挂图、投影仪、dvd 机；多媒体课件。

【课时安排】三课时。

【教学步骤】

第一课时

〖本课目标〗

1、学习《人民解放军百万大军横渡长江》。

2、掌握新闻常识，感受解放战争中我军的英勇气势，体会作者遣词造句的语言美。

〖教学过程〗

一、导入

以介绍人民解放军百万大军横渡长江时的背境导入。

二、课前热身

1、给下列词语中加粗的字注音：

溃退（ ） 要塞（ ） 阻遏（ ） 锐不可当（ ）

2、解释下列词语：

业已 锐不可当

三、合作探究

1、整体感知：

介绍本课内容梗概。

2、四边互动：

互动1：阅读新闻要把握哪些要素？

明确阅读新闻要的“三五六”（即三个特点，结构的五个部分，记叙的六个要素）。

互动2：朗读课文，理清记叙的六要素，全班交流。

互动3：再读课文，划分结构层次并概括主要内容。

互动4：导语前面的电头起什么作用？

互动5：导语从哪几个方面总领了全文？

互动6：主体部分是按什么顺序来安排材料的？为什么要按这样的顺序来叙述？西路军与东路军是同时发起进攻作战的，为什么先说东路军，再说路军？

互动7：文中写西路军所遇到的敌情时说“和中所遇敌情一样”，请你用课文中的话说说中路军所遇的敌情。

互动8：作者对西路军的渡江情况作了哪两面方面的评论？详略是如何安排的，两方面的顺序能否颠倒？为什么？

互动9：本文语言有什么特点？请找出文中的词加以说明。

四、达标反馈

讨论课后练习三。

五、学习小结

内容总结；方法归纳。

六、延伸拓展

到图书馆或利用其它的方式查阅当年报道解放战争的新闻史料，摘录其中的导语部分，并注明出处。

第二课时

〖本课目标〗

学习《中原我军解放南阳》。

〖教学过程〗

一、新闻复习，激趣引读

电视，以其五彩缤纷的视频、极富渲染力的音响、精彩的制作、丰富的内容吸引着我们，而新闻，又是电视节目中的重头戏，今天，让我们再来学习一篇新闻──《中原我军解放南阳》，这则新闻由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。

二、朗读积累，整体感知

学生快速朗读课文，概述各部分主要内容。

三、比较阅读，理解提升

1、找“同”：

文体相同：都属于新闻（借此可以介绍有关新闻的文体知识）。

作者相同：两则新闻的作者都是毛泽东。

目的相同：鼓舞士气，指明方向，争取进一步的胜利。

主旨相同：人民解放军英勇善战，中国革命的胜利来之不易。

大背景相同：都处于解放战争的战略进攻阶段。

……

2、找“不同”：

具体时间不同：《人民解放军百万大军横渡长江》写于1949年4月22日，人民解放军解放南京的前一天；《中原我军解放南阳》写于1948年11月5日，辽沈战役结束，淮海战役前夜。

具体写法不同：《人民解放军百万大军横渡长江》巧用对比，中国人民解放军的英勇善战与敌军的节节败退形成对比；《中原我军解放南阳》妙用暗示，关于历史上南阳所发生的重要战事的介绍，点明南阳位置之重要，暗示出南阳解放的重大意义及蒋介石的暗淡前途。

构思特点不同：《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战线，分步叙写，多而不杂；《中原我军解放南阳》勾联历史与现在，纵横挥写，引而有度。

语言风格不同：《人民解放军百万大军横渡长江》大气磅礴，如“百万”“均是”“占领”“控制”“切断”等；《中原我军解放南阳》广博儒雅，语言含蓄，如“我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康泽的命运是在等着他的”。

四、新闻朗读，语言品味

1、新闻朗读（看谁读得好）：

活动过程：主持人一名，评委3～5名，（其它同学可模拟电台播音员，按新闻播音的要求，开展朗读比赛。）既很激动又很庄重地来朗读全文。

2、语言品味：

学生进一步品读课文，体会新闻的语言特点，提高阅读能力。

⑴ 语言的准确、概括。（所谓准确，就是要准确反映事实。）

⑵ 语言鲜明、富有感情色彩。

第三课时

五、合作探究，互动释疑

1、合作探究：

新闻的要素也是记叙的要素，阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点？（教师引导学生多角度思考）

讨论后明确：

新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事件或新气象。

新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。

新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。

新闻的特点，观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。

2、互动释疑：

将自己不懂的地方提出来，与小组、班级同学共同探究解疑。

六、总结存储，课外延伸

1、总结存储：

《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。学习这两则新闻，使我们了解了历史，看到正义战争的威力，认识到中国革命的胜利来之不易。两则新闻气势磅礴，语言准确简明，感情色彩鲜明。给我们留下很深刻的印象。希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去，用心体验、感受、思考周围的世界，开阔视野，提高认识水平。

2、课外延伸：

⑴ 今天我们学习了一种新的体裁──新闻，请联系本课的学习谈谈你对新闻的认识。（200字左右）

⑵ 就现代战争的话题谈谈你的认识，并整理在练习本上。

【板书设计】

人民解放军百万大军横渡长江

新闻结构的三要素 中路军：纷纷溃退 毫无斗志

新闻的三个特点 西路军：与中路军一样

记叙的六要素 东路军：较为顽强 但一举击溃

中原我军解放南阳

第一层：导语

第二层：背景 我军主动

第三层：回顾 敌军必败

第四层：预言

【教学后记】学生读书开不了腔，须加强指导；学生对战争的残酷性认识不足。

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