高三年级课程教学规划与高考复习策略

高三年级课程教学规划与高考复习策略

一、学情分析：

必修一是在学生刚入学时学的，由于学习方法没掌握，生物知识基础欠缺，有些同学没有足够重视，到现在相隔时间又较长，因此相关基础知识遗忘较多。必修二由于受疫情影响，基本上是利用网课学的，而必修二是最难学的内容，因此学生掌握得非常不好，甚至有些同学课本一片空白，和没学一样，即使学过来了，课本上的知识点理解也不透彻，知识掌握得支离破碎，做题能力更是有待提升。

二、指导思想：

基于我们学生的具体情况，我们的指导思想是：抓基础，建网络，提能力。抓基础主要是通过一轮复习让学生彻底掌握课本上相关内容，包括课本上的问题探究、旁栏问题、讨论题、课后习题以及旁栏相关知识、文中楷体字、课外读，尤其是课本上的插图，要让全面掌握课本上的相关知识。在全面掌握各知识点的基础上，以课本每一章节标题及蓝字标题为主要骨架建构知识网络，增强学生前后知识一联系，防止遗忘。学生在理解课本各知识点及各知识点内在联系的基础上，配合相关习题练习及高考题再现提升学生做题能力。

三、总体目标：

1、知识方面：通过研考纲、重课本、用资料，使学生全面、准确掌握生物学科基本概念、基础知识以及做题的基本技巧，并将知识点连成线织成网，使学生对课本上的知识得以牢固掌握。

2、能力方面：通过对课本基础实验的复习及课本中涉及的相关实验复习，提高学生实验探究能力。通过知识网络的构建，使学生对课本上的知识能够融会贯通，增强对课本知识点的理解，提高学生理解能力的同时提升学生的做题能力。

四、具体策略：

1、抓基础，注重“双基”训练，。

注重双基，强调基础，是高三一轮复习教学的根本。坚持以课本为本，采取全面阅读教材，查漏补缺，夯实基础。将课本中的生物学基本事实、概念、规律、原理等知识进行归纳总结，加强和巩固对知识的理解。

2、建网络，一叶知秋

在对基础知识有了深刻了解后，通过构建知识网络，来将知识结构化，理清知识之间的内部联系，以点带面，融汇贯通。

总复习备考阶段在强调基本知识（概念、原理、法则、定律、过程、事实）、基本能力（方法、技能、思路、记忆、理解、应用）、基本观点的基础上，注意对知识的整理加工，把知识内化为能力素质，做到一叶则知秋，既见树木，又见森林。所以，构建知识网络是一种新的、科学的、有效的复习策略。

3、提高应试能力，灌输答题技巧。

（1）研究学生的错题，整理学生的共性问题，分析学生知识、思维、技巧的盲点，并在后期训练时强化变式训练并指导学生建立错题本。

（2）指导学生规范答题：用生物学语言准确表达自己的观点，如遗传图解规范化书写，得出正确结论等。

（3）回答概念性问题时“取小舍大”“取细舍粗”，例如，在回答“类囊体薄膜”时不答“叶绿体”。

（4）回答问题时要把判卷老师当“傻子”，把答案说的有理有据，要“明明白白我的心”。

（5）按要求作答，问则答，不问则不答，不知道的模糊化。

（6）能“抄”则“抄”，照抄而无误也。对于题干中所给予的药品、用具、实验材料或有些相同的实验处理，生物学习惯说法，以及专业名词、术语，要照抄。这样写肯定正确。

五、高考复习时间规划

一轮复习：（4月7日-12月10日），以课本为主，结合复习资料，夯实基础，注意系统性，形成知识网络。（规划见下表）现在已经进行三分之二。

二轮复习：（12月底-3月底），按专题复习，进一步形成知识网络，提高做题能力。（规划见下表）

三轮复习：（4月底-5月底）基础、热点、高考样卷练习模拟。