创建高校基层学习型党组织意义及思路(精选多篇)-经验交流材料-好范文网

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第一篇：创建高校基层学习型党组织心得体会

学习创建高校基层学习型党组织心得体会

党的基层党组织是党在社会基层组织中的战斗堡垒，是党的全部工作和战斗力量的基础，抓好基层党组织建设，打造学习型基层党组织，才能充分发挥基层党组织推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用。建设马克思主义学习型政党，是党的十七届四中全会从全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的全局出发，提出的一项重大战略任务，是当前深入学习实践科学发展观活动的继续，也是适应时代要求、始终保持党的生机活力的重要保证。高校是人才的汇聚之地，是各种思想文化的集散和发源之地，所以，创建高校基层学习型党组织是建设学习型政党的必然要求。在高校推进学习型党组织建设，积极探索创建学习型党组织建设的有效做法和长效机制，对于推进学习型政党建设、推动学校事业发展、促进党员全面发展具有十分重要的作用。

一、创建高校基层学习型党组织是适应高等教育改革发展的重要举措改革开放以来，我国高等教育事业发展取得了巨大成就，但办出水平办出特色，建设高水平大学的任务还十分艰巨；高等教育大规模扩招后，教学基本条件建设明显滞后；建立以市场为导向、适应经济社会发展需要的人才培养体系，不断提高教育教学质量任重道远，这些都对高校党建工作提出了新的要求。创建高校基层学习型党组织，有助于高校在深入调查研究的基础上，以新的举措应对面临的挑战，以新的思维解决崭新的课题，从而推动学校科学发展、和谐发展。

二、创建高校基层学习型党组织是促进高校党员全面发展的内在需求实现人的全面发展是马克思主义理论的一项重要内容，二建设学习型党组织则是实现党员全面发展的重要手段。建设学习型党组织，可以促使广大党员牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉抵制非无产阶级思想的侵蚀，筑起思想上的钢铁长城；可以促使广大党员自觉做到在学习中研究，在研究中工作，不断促进自身全面发展，努力实现自己的人生价值；可以促使广大党员充分发挥先锋模范作用，以强烈的事业心和责任感，以奋发有为、求真务实的精神状态，投入到教育改革的大潮和办人民满意的教育事业中。

三、创建高校基层学习型党组织是促进高校基层党组织建设的正确方向

党的执政能力与党的思想理论水平密切相关，只有思想理论上先进才能保持和发展党的先进性，只有提高全党的马克思主义水平，才能提高党的领导水平和执政能力。我们必须在不断加强学习中提升基层党组织的执行力和战斗力，通过系统学习中国特色社会主义理论体系，全面把握科学发展观的科学内涵和精神实质。基层党组织面向的是群众，在群众中有极大的影响力，通过学习，不断提高党建理论水平，更好地为人民群众服务。

四、创建高校基层学习型党组织是高校基层党组织创新机制的有力保障通过建设学习型党组织第一可以建立和完善明确的领导机制，实行第一责任人问责制，把创建学习型党组织作为学校各总支年度工作的一项重点内容，把抓好本单位学习创建成效与责任人政绩挂钩，与其它工作同步部署、同步落实、互相促进、共同提高，形成一级抓一级，一级带一级的工作格局。第二可以建立和完善科学的督学机制。按照“干部述职时述学、党员评议时评学、组织考察时考学”的督学制度，完善各项考核指标体系和细则，把学习考核与党员干部平时考核、年度考核和党员民主评议结合起来，严格做到真学、真懂、真用，以良好的运行机制保证党组织和党员个人学习的连续性、持久性、有效性。第三可以建立和完善有效的激励机制。把建设学习型党组织与争先创优结合起来，作为职称晋升、提拔使用、评比先进的重要依据，通过深入开展学习型领导班子创建、学习型党支部创建和先进党员评选等树立典型，广泛宣传，最大限度地激发个体和团体的潜能，大力营造崇尚学习、善于学习、学以致用的浓厚氛围。

第二篇：创建高校先进基层党组织的基本思路

创建高校先进基层党组织的思路

旅游与地理学院党总支

党组织不是简单的党员数量的累加，而是按照一定规律组织起来的统一的整体。高校基层党支部又是基层党组织自身建设和管理的基本单位。担负着直接联系、组织、团结广大师生党员，把党的路线方针政策落实到基层的重要职责。高校党组织的建设和管理最经常最大量的工作要依靠基层党支部去进行，去落实。只有每一个基层党支部都坚强有力，整个高校党组织才会有很强的战斗力。根据学校党委在党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动的要求，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，加强党支部的建设要努力增强党支部自身的凝聚力，增强党支部对师生党员的吸引力，提高党支部在保持学校稳定、促进学校改革与发展中的战斗力和创造力，使之成为党建和思想政治工作坚强有力的战斗堡垒和积极影响主动引导广大青年学生健康成长的政治核心。在推动科学发展、促进校园和谐、加强基层组织建设的实践中创先争优，比做贡献。结合我校的实际，笔者认为应从以下几方面开展创建先进基层党组织的活动：

一、明确“创先争优”活动的主题和五个好”先进基层党组织的基本要求

1、明确“创先争优”活动的主题。

创先争优活动是落实党中央“以改革创新精神加强和改进党的建设”的重要活动，党支部、全体党员要认真领会中央“五个好，五个带头”的基本要求，把弘扬优良传统，培育优秀人才，提升教学质量，加强专业建设作为主题；紧密围绕教学实践、师资队伍建设、培养学 1

生良好素质等主线，以创建先进基层党组织、争当优秀共产党员为主要内容，结合学习型党组织建设，积极开展创先争优活动，进一步深化改革、促进和谐，加强基层组织建设、提高党员队伍素质，促进基层党组织又好又快发展。

2、明确先进基层党组织的基本要求

高校先进基层党组织的基本要求是，学习型党组织建设成效明显，出色完成党章规定的基本任务，努力做到“五个好”：

（1）领导班子好。领导班子健全，整体素质较高。能够深入学习实践科学发展观，认真贯彻党的路线方针政策，团结协作，求真务实，勤政廉洁，有较强的凝聚力和战斗力，出色完成上级党组织交给的各项任务，政治核心和战斗堡垒作用突出。

（2）党员队伍好。党员队伍整体素质优良，能够自觉进行党性修养锻炼并保持先进性，有较强的党员意识，能够充分发挥先锋模范作用，坚持党员标准，加强培养教育，在优秀教师和优秀青年学生中发展党员工作质量高。

（3）工作机制好。规章制度完善，管理措施到位，分工明确，责任清晰，运转有序，工作落实到位、监督有力，形成了良好的运行机制，积极推进党内民主建设，党内学习，议事规则，“三会一课”，发展党员，党费收缴，民主评议，党务公开制度健全。重视工作档案建设，党组织工作手册、活动记录、发展党员材料等规范齐全。建立健全党员联系群众制度，努力为师生办实事解难事。专业党政共同负责、民主管理的领导体制与运行机制落实得好。

（4）工作业绩好。党建工作规范、扎实，效果显著，并有创新、有特色、有亮点，能够代表全校基层党建的先进水平。党组织的政治

优势、组织优势和密切联系群众的优势得到充分发挥，在保障学校发展、服务师生、促进和谐方面成效明显。党支部目标责任完成得好，教学科研管理等工作有明显提升等。

（5）师生反映好。党组织的各项工作符合师生意愿，工作实绩得到群众公认。党员干部勤政开廉政，决策民主，作风正派，党群、干群关系融洽，同群众的血肉联系得到加强。党支部创建先进基层党组织，要把重点放在“党员队伍好”、“工作机制好”和“工作业绩好”上，并在这三个方面努力取得实际效果。

二、要求党员认真履行党章规定的各项任务，努力做到“五个率先”

1、率先学习，争做政治学习、业务学习的先锋。积极参加党内的政治理论学习，认真学习实践科学发展观，真正做到真学真懂真信真用；认真学习专业新知识和新教学方法，不断提高专业业务水平，努力成为本专业的行家专家。

2、率先奉献，争做爱岗敬业的先锋。把爱与责任贯穿在教书育人之中，不断增强责任感、使命感、危机感，在平凡的岗位上争创不平凡的业绩。在学习过程中要求学生党员比非学生党员有更高的追求，更高的标准，更高的素质，在“创先争优”中，展现风采，成为广大同学学习的标杆。

3、率先服务，争做全心全意为师生做实事办好事的先锋。要牢记共产党员的宗旨，把师生的利益放在心中，积极热情地为师生解决实际困难，忧师生之忧，诚心诚意做师生的贴心人。

4、率先守法，争做高素质的先锋。要模范执行党组织的各项决议，严格遵守党内行为准则和国家的法律法规，自觉遵守学校的各项规章制度。

5、率先垂范，争做一身正气公道正派的先锋。要积极践行社会主义核心价值体系，牢固树立正确的荣辱观，遵守社会公德、职业道德和家庭美德，勇于同不良风气、违法乱纪行为作斗争。

三、落实具体指标任务，以“ 争当师德标兵”为目标

1、制定支部及个人活动方案。党支部要结合实际制定详细的创先争优活动实施方案，对党员参加活动提出明确目标和具体要求。要把学习实践活动整改落实后续工作纳入其中，接受师生的监督。以“四个一”活动为抓手，向各专业师生公开承诺。主要内容为：为加强各专业内涵建设，每位党员提“一条好建议”；为构建和谐专业，每个党小组开展“一次有意义的活动”；为加强师德师风建设，每位党员联系“一名（学业、经济、心理、就业）困难学生；为建设符合学校发展的有特色专业院、系，为所在专业做“一件好事实事”。每个党员参加活动的计划在支部范围内公布。

2、党支部“定目标，创先进”，组织开展“两项活动”：

实施“组织创新”活动。加强各专业教工制度和保障的规范化建设，扩大组织覆盖，强化组织功能，增强创造力凝聚力战斗力，推进党建工作创新。组织党员骨干教师开展“红色经典讲坛”活动。宣讲以往优秀共产党员的事迹。

实施“师德师风教育”系列活动，开展师德学习教育及师德讨论、组织教师到学生就业的企事业单位参观、调研、实践，加强教师职业

素养与训练、组织开展学生对教师师德、教学水平的满意率调查” 建立完善师德考核制度活动。

3、实施“亮牌示范”活动。

有计划地确立一批党员示范岗位，发挥模范党员的带动作用。通过佩戴党徽、悬挂党旗、党员先锋岗等形式，把党员身份亮出来，促进党员发挥先锋模范作用。开展入党积极分子党课教育活动，强化组织发展的过程教育与管理。通过进一步规范党员发展程序，提高党员发展质量，保持党组织的先进性和纯洁性的教育，使入党积极分子进一步了解党组织对入党积极分子的培养、教育、考察、管理和发展的全过程，从而激发入党积极分子的入党热情。各党支部要召开专题组织生活会，提出具体措施，针对支部创先目标、党员争优计划精心策划和组织丰富多彩的、切实有效的集体活动，增强凝聚力和战斗力。

四、树立典型并主要抓好三项工作

1、树立先进典型。党支部将对广大党员开展创先争优活动的情况进行考核，以被考核为优秀的对象为重点，确定党员队伍建设工作示范点，采取组织先进典型作报告、到示范点参观学习等形式，扩大典型影响力。

2、搞好对标定位。党支部成员和广大党员都要对照先进典型、对照工作标准，深刻检查和剖析自己，认真查找自身存在的差距和不足，明确今后努力方向，并制定跟进、赶超的具体措施，形成比、学、赶、帮、超的浓厚氛围。

3、形成氛围。开展“典型引路”活动，通过举办先进事迹报告会、开展寻找身边的优秀党员活动等方式，充分发挥典型引路的作用，教育引导广大党员学习典型、争创先进。在党支部评选出先进典型予

以表扬，并适时上报学校党委予以表彰。以迎接建党90周年为主题，调动支部每位党员的积极性主动性，以高度的责任感和主人翁意识，积极投身创先争优活动，努力在推进学校事业发展中争当表率、多做贡献，掀起立足本职、争创一流的热潮。

五、系统总结，完善机制。重点抓好三项工作

1、展示成果。各党支部对开展创先争优活动情况进行全面回顾，并通过图片展、研讨会等多种形式，向广大师生展示活动成果，体现创先争优活动的实际效果。

2、完善机制。对开展创先争优活动中行之有效的做法用制度的形式固定下来，形成创先争优的长效机制。

3、认真总结。支部对开展创先争优活动情况进行全面总结，认真总结经验、查找不足，明确今后努力方向，进一步研究制定改进措施。强化宣传，营造氛围。充分利用简报、宣传橱窗、校园网等宣传阵地，大力宣传优秀共产党员的典型事迹，大力宣传开展创先争优活动的经验做法和实际效果。通过组织专题报告、张贴标语等形式加大宣传力度，努力形成学习先进、崇尚先进、争当先进的良好风气。培养树立一批事迹突出、特色鲜明、影响深远的先进典型，教育和激励党员立足岗位，奋发向上，以坚定的信念、昂扬的锐气，在各自岗位上创造新的业绩。

2014年12月18日

第三篇：创建学习型党组织的重要意义

文章标题：创建学习型党组织的重要意义

创建学习型党组织

创建学习型党组织的重要意义

一、学习型党组织的概念。

企业创建(请关注wWw.HaOWord.cOM)学习型党组织，是创建学习型企业的重要组成部分，是在创建学习型组织的框架内，对创学的细分。

学习型组织是美国麻省理工史隆学院的教授和博士彼得-圣

吉，与他的团队经过十余年的努力，在导师佛睿斯特教授的系统动力学基础上研究推出了一种新型管理理论体系，旨在使人们在工作生活中活出生命意义和实现共同愿望。所谓学习型组织，是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥全体成员的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。这种组织具有持续学习的能力，具有高于个人绩效总和的综合绩效。那么我们今天，要研究的是在学习型组织的理论框架内，如何创建企业中的学习型党组织。解决这个问题首先我们必须了解什么是学习型党组织，学习型党组织是指在加强思想建设、组织建设、作风建设、队伍建设的过程中，更加注重广大党员在“系统思考”、“团队学习”、“不断创新”、“自我超越”等方面的能力培养，形成“在工作中学习、在学习中工作”的氛围，通过培育和提高学习力，进一步增强基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力的组织。

那么就企业而言，学习型党组织，就是以企业党组织系统为坐标，运用党组织多方面的资源和优势，搭建支持和帮助党员个人学习并能进行团队学习、系统思考的组织平台，加速组织成员接受新的管理和发展观念，使用先进的管理手段，推进企业科学管理发展。形成成员愿景目标与组织目标的和谐统一，养成个人学习、时时学习、处处学习的文化氛围，进而加快个人取得成就并实现企业改革创新与发展的政治组织。

创建学习型党组织一方面是为了保证组织的生存，使组织具备不断改进的能力，提高组织的竞争力；另一方面更是为了实现个人与工作的真正融合，使党员在工作中活出生命的意义。

二、创建学习型党组织有两个方面的意义：

1、是企业党组织自身发展，党员永葆先进性的需要。党的十六大指出，全面建成小康社会的目标之一，就是“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。曾庆鸿同志又最早提出建设学习型政党的号召。创建学习型党组织实际就是全面建设小康社会，形成全民学习、终身学习的学习型社会的需要，是践行“三个代表”，加强党的自身建设，保持党的先进性的需要，是深化企业改革，实现科学发展，培养合格人才的需要，是提高党员、干部整体素质、促进人的发展的需要。加强学习型党组织建设，就是要整体提高党组织的执政能力和水平，增强党组织的凝聚力和战斗力。

历史地看，我们的党就是在学习中成长发展起来的，党的先进性就在于与时俱进地学习再学习。建党之初，不懂得搞革命，照搬别人的经验，结果一次次地失败，党在失败中反思学习，找到一条由农村包围城市的道路；在战争中学习战争，在实践中总结创造了强大的人民战争的战略战术；执政后，搞经济建设中，因为不懂付出了很多血的代价，党能在错误中学习，找到了建设中国特色社会主义现代化道路，把“三个代表”重要思想作为立党之本、执政之基、力量之源来指导党的自身建设和经济建设。党的十六届四中全会又对创建学习型政党和建设和谐社会进一步明确。可以说党的发展历程，就是一个不断学习、不断反思、不断创新发展的历史。

同时，在知识经济时代的前景下，在经济科技全球化的大潮里，在市场经济激烈竞争中，无论是国家、民族和地区，还是企业、学校和机关，也无论是经济组织、政治组织，还是文化组织、军事组织；无论是要突破困境、争取主动，还是要居安思危、保持先进，无一例外地都要把自己的学习放在极其重要的地位，无一例外地都应努力把自己建设成为学习型组织。因此说这种创建学习型党组织既是对我们党历史发展的沿革和创新，也是企业党组织应对时代挑战的必然要求。

建设学习型组织，就是要贯彻落实“党要管党、从严治党”的方针，积极探索和实践新时期、新形势下加强和改进企业党的建设的新理论、新思路、新途径、新方法，切实解决党建工作存在的问题和不足，为推进企业持续发展提供强有力的政治和组织保证。

在推进企业发展进程中如何发挥好广大党员的作用，是个亟待解决的问题。当前是一个知识爆炸的时代，知识的更新发展很快，大多数党员原来所学知识，随着时间的推移，多数都过时了，即使是在校的大学生，他们学习的东西到毕业时只有50可用，毕业五年后也就只有10可用了。所以不论是谁，要想跟上时代发展的步伐，只有不间断的学习新的知识，不断的充实自己。否则就会出现本领恐慌，就会被淘汰。（本领恐慌——1939年毛泽东在某次会议上提出）。这种情况迫切需要加强广大党员新理论、新知识、新技术的学习，

提高党员队伍适应公司改革发展的素质和能力，充分发挥共产党员在企业管理、安全生产、科技攻关、维护稳定中的先锋模范作用；迫切需要加强基层党组织建设，充分发挥党组织的政治核心作用、战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，团结带领职工群众迎难而上，真抓实干，锐意进取，开创公司各项工作新局面。建设学习型党组织，是加强组织建设、提高党员素质的有效载

体，能够引导广大党员以公司的发展目标为导向，研究新形势，解决新问题，为实现企业发展的共同愿景而努力工作，贡献力量。

2、创建学习型党组织是创建学习型企业的重要组织部分，也是创建学习型企业的深化和延伸。建设学习型企业，离不开党组织的正确领导示范和推动作用所以首先要把党组织建成学习型党组织，使之在建学习型企业中发挥核心作用。因此建设学习型党组织，对于提高党员的思想觉悟和认识水平，增强党员发挥先锋模范作用的本领和能力，增强党组织的学习力、创造力、凝聚力、战斗力，有效地发挥“三个作用”，推动学习型企业的创建具有十分重要的意义。

学习型组织理论，以组织学习力、创新力的提升为方向，学习型企业的创建过程，也必然是企业内部各个组织、团队建设学习型团队的过程，因此创建学习型党组织是对创建学习型企业这个大课题的分解，只有企业中的各个组织和团队变成了学习型，才能为整个企业奠定了学习型的基础。

要建一个什么样的党组织

中央党校副校长李君茹同志说过，学习有三个层次，即：学习已有的知识，造就有知识的人；学习发现已有知识的本领和工具，造就有本事的人；学习发现未知领域知识的能力，造就有智慧的智者。每个组织都应该为党员成为智者搭建平台，每个党员都应该向智者的目标发展。

有一个观点我比较赞同：学习型党组织就是党组织内部党员及组织的管理理论。学习型组织把组织的一切工作生活学习都看作是一个学习的过程，组织中的所有工作都是在发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、再发现问题这样一个环路径中运行的，而这个过程就是一个学习的过程，因此学习型党组织也就是在党组织内部用不断学习创新的理念，进行党员及党组织的管理。

那么我们要建的党组织应有哪些特点呢？大致可从三个层面加以分析：

1、领导班子成为学习型领导班子

班子成员首先要改变原来统领式的家长式的管理模式和思想，当好教练员和公仆。学习型领导班子可以用树根来比喻。树根理论是学习型组织的一个典型管理理念。认为评价一个企业竞争力强不强，不能看一个企业取得的一个个辉煌的经济指标、很成功的产品、很大的市场，就像一棵树，看上去郁郁葱葱，枝繁叶茂，但是如果树根已经开始腐烂，不用多久这棵树就会叶落枝枯。这个树根也就是企业的学习力，（学习力也就是指组织及个人学习的动力、毅力、能力的总和）同时也就是企业的竞争力。把这个“树根理论”用于企业的领导班子同样适用，也就是说领导力来源于学习力。创建学习型党组织，首先要创建一个学习型的领导班子，首先把精力放在提高领导班子团队的学习力上来，作为一个学习型党组织有学习力才有领导力。要让领导力的树根永远保持营养充沛，领导力才会永不枯竭。在创建学习型党组织的过程中，必须抓住领导力的提升。学习型领导班子的素养，常州五进供电公司提出了四、三、四的素质方案。提升四个素质即理论基础素质、世界眼光素质、战略思维素质、党性修养素质；实现三个转变即在工作思路上由事务型向战略型转变，在工作方法上，由告诉型向教练型转变，在工作作风上，由命令型向服务型转变；发挥领导班子的四个作用，即垂范作用、承诺作用、投入作用和推动作用。

2、党组织要具有四个特点

我们这里说的党组织主要指党支部。

一是，走出告诉型支部的工作模式（上级要求怎么做就怎么做，不学习，工作没有创新，得过且过）工作要有一种积极参与的态度。

二是基层党支部的执政意识和手段，主要通过有效的工作凝聚群众，团结队伍，使党组织成为全体员工温馨的家，激发团队的活力和创造性张力。提升党组织的向心力、影响力、战斗力。党组织不具体领导创造活动，而是积聚创造力，表现在三个方面：即从文化方面，企业追求创造创新的文化；从思想观念的开放性方面，开放是创造的前提，封闭是扼杀创造的毒气；从群众性方面，创造不是少数人的活动，而是全体员工的实践。文化、观念、群众性是企业创造力的底气，学习型党组织必须花大力气做这些根本性的大事。

三是基层党支部要成为团队各方面工作的领头雁。要善于建成雁阵式组织，使党组织成为团队的领头雁，使党员成为团队的领头雁，领方向、领目标。

四是有愿景，这也是最重要的特点。共产党宣言中讲的是我党的最高标准和愿景，革命战争年代，（广大人民群众翻身解放、打土豪分田地）新中国建设高标准小康社会。愿景不是上级制定的，是共同期望的，（不排除组织的引导）；愿景不是目标，目标是对景是的分解，比如抗日战争把日本鬼子打出中国去是目标，但不是愿景，愿景是我们过上自由民主的生活。建设中国特色社会主义是目标，建设高标准小康社会是共同愿景。

3、学习型党员有以下几个特点：

一是养成学习型习惯，学习习惯不等于学习型习惯，当学习成为生活方式，学习即工作，学习即生活，并树立终身学习理念，才是学习型习惯。而是这种习惯必须由个人学习转向团队学习，才能成为一个学习型党员。实现知识、信息、文化、科技共享；萧伯纳说过：你有一个苹果，我有一个苹果，我们俩交换，还是一个人一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们俩交换，我们俩每个人就拥有了两种思想。这就说明知识交流和共享的重要意义，每个党员都要学会敢于善于把自己的思想说出去，与别人交流、沟通，把自己的技术交流出去，与员工共享，（当然应该在保护好自己的知识产权的基础上进行）党组织要研究创造这样共享的环境，实现知识、信息的有效流动。流水不腐的道理谁都不反对，你不交流等到别人有了这个信息和知识的时候，你的就没有什么意义了。同时要努力使自己走出数字代沟和信息流差异。

二是学习型党员要学会奉献，要把奉献作为一种追求，为人类的发展贡献点什么，这才是一个学习型党员的人生价值。真正的学习在于体现人生的价值，而人的价值在于创造；学习型党员的工作观，即把工作当作研究和创造，而不是谋生的手段；学习型党员要把奉献作为活出生命意义的最高境界。

三是学习型党员必须能力领先，党员要冲破“能力瓶颈”走出我不行的心智模式；而且还要注意培养自己的复合型能力，党员要学会把自己的知识用在行动上。上海宝钢的三高一流，即高觉悟、高技能、高业绩，建一流党员队伍。从1996年到2014年的统计显示，生产一线上的党员80拥有两个以上岗位证书，最多达到7证，党员人均持证数由2.58个提高到3.3个；三分之二的党员成为生产一线的骨干、技术攻关能手。二是党员的形象更加高大。经过对党员的民主测评，95以上的职工群众对身边的党员形象是满意和比较满意的，党员的表率形象得到了群众的认可。不少申请入党的积极分子在新时期党员形象的感召下，主动要求列入“三高一流”的考核中去。更多的群众产生入党光荣，做一名党员生活更充实的想法，要求入党的人数逐年上升，有三个厂、部1990年以后毕业进厂的大学生100向党组织递交了入党申请书。

创建学习型党组织的方法和途径

如何创建学习党组织，方法和途径很多，因人而宜、因地而宜、因时而宜。但在最初的创建中有三句话最重要，即创建工作关键在领导、落实靠制度、成败在考核。虽然说学习型组织不是简单的学习和培训，但在初创阶段培训和强制学习又是必不可少的，因此要有一种合理的制度进行规范，比如说在规定时间内看几本书、写多少心得体会、培训多少学时、组织出面组成哪些小组等，没有制度规范，很难有行为的养成，更不用说内化成党员的学习习惯，因此说落实靠制度。制度执行的好坏，没有检查考核奖惩不行，不但要考核，还要与个人的收益挂钩，重奖狠罚，方能见效，成败在考核。

就推进思路来说，第一步，就是形成学习习惯，靠制度及考核，这个过程领导必须重视，制度必须健全，考核必须严肃，奖惩必须兑现。第二步，就是使学习无处不在的过程，也就是说每个党员岗位都是一个学习场所，每个支部成为一所学校，每个班组成为一个教室，党员办公室教室化，使每一项工作都成为我们党员研究的课题，实现学习工作化，工作学习化。第三步，通过党员的自身形象，带动全员学习，形成全员学习的氛围，体现全员的生命价值，使整个组织充满活力，并实现终身享用这种氛围。

从具体的方法上说：

一是进行拓展训练。也就是训练我们如何确立愿景目标、如何进行系统思考、如何改变心智模式、如何进行团队学习、如何实现自我超越。愿景目标的确立，这个愿景必须是组织全体成员共同追求的共有愿望，而不是组织从下到下的一种指令或指标，比如党建设中国特色的社会主义，老百姓肯定不买账，但把愿景定为建设高标准的小康社会，是普通百姓的愿望，就会有激励效应。党组织的愿景目标一定要和每个基层单位的行政目标相一致，不能两层皮。拓展训练的目的在于转换心智模式，走进创建工程之中来，从思想深处做到愿意学。

二是把“学”与“习”对接。重要的手段是尝试。学习是我们使用频率很高的词汇，其实学与习的含义是有区别的，繁体的“学”（），上半部表示知识的积累，下半部表示一个小孩站在门前，表示学是增长知识之门；学主要是获取知识。繁体的“习”（），上半部象一只鸟展示翅膀，练习飞翔，下半部是鸟巢，表示鸟要离巢飞翔，必须反复练习，“习”是运用知识进行实验和实践。孔子认为学习包括“学、思、行”三个阶段，“学而时习之，不亦悦乎？”是孔子的名言，他讲的习不仅是“温故而知新”，而且强调“学而不行，可无忧与？”这种行，即是我们说的尝试，凡事不能说我不行，应该敢说“我来试试”。

党的十六大要求基层党组织成为贯彻“三个代表”重要思想的组织者、推动者和实践者，落实这个要求，只停留在学上面肯定没有用，必须联系实际、敢于尝试，善于行动，有行动才有创新。上海宝山区委组织部，组织了一次相聚党旗下组织生活创意大赛，并把优秀的创意发到各基层党支部，启发他们改进组织生活，可资借鉴。

三是问题课题化。把工作中的问题作为学习的课题，是建设学习型党组织的一个切入点。当前基层党建工作中值得我们去学习、研究、解决的问题很多，比如社会生活开放化与党内教育封闭式的矛盾，党员结构多层次化与我们工作方法单一化的矛盾，企业改革过程中衍生的矛盾等，建设学习型基层党组织必须面对这些问题，而不能回避。

有句话说得好，“看不到问题是最大的问题”，我想再补一句，“看到问题采取回避的态度，是更加严重的问题。”学习型组织理论主张，“诚实地面对真相”，并从认清现状与目标的差距中产生创造力量，如果回避真相，必然会在组织环境中碰壁。学习型组织理论还告诉我们，工作中的问题，必须自己去解决，不要等待别人给你解决的方案。而能否把问题课题化，与我们的思维方式有很大的关系，固化的思维方式是只见树木不见森林，问题也就真正成为了问题，而采取系统的思维方式，则会看到问题的实质，辩证地通过深入地研究找到解决问题的办法。诺贝尔化学奖得主法国科学家雷恩说：领悟思维方式比学知识更重要。

四是学会创造知识。浩如烟海的知识宝库中的知识都是人创造的，我们是不是也在创造知识呢，答案是肯定的。对自身经验的总结提炼，对别人来说就是知识，对自己来说同样是进一步提升水平的台阶；科研成果对别人来说是知识；学后要有新行为，行为是创学的核心，想什么学什么最终要落在“行”上，无行无果，无果等于没学。

创学的方法和途径还有很多，重要的是哪个更适合于我们自己的组织。例如有在创建学习型企业过程中提出“3 6”模式（“有广度、有高度、有速度”的“三个方针”和建设“教育、文化、习炼、交流、引智、社区”“六个载体”的“3 6”创建模式。）也有提出“8 1”的创学方法，以及开展“三争当”活动，即争当岗位技术能手、争当道德实践楷模、争当学习创新标兵；开展系统反思活动，把镜子对准自己，查找个人及企业的发展智障；开展个体“七个一”活动，即制定一个学习计划、确立一个成长目标、每年完成一个研究课题、每年攻克一个技术难关、每年优化一个运行流程、每季读一本好书、每年参与一次脱产培训；开展党支部书记“五个一”训练活动，即每周剖析一个管理案例、每周进行一次党员互训、每月组织一次团队游戏、每月进行一次业绩评估、每月开展一次深度汇谈。还有用制度推进的办法：制定活动交流制度，考核评估制度，述职述学制度，评比表彰制度，持证上岗制度，末位淘汰制度，技创奖励制度，长效学习制度。

目前我们销售公司创建学习型党组织的活动正在大力地开展着，并借鉴了上面的一些方法，虽然收到了一定的效果，但是还存在着很多问题，比如团队的学习力还不强，知识的交流和共享还没有开展起来，基本还保持在各部自己关门学自己的，是封闭的学习；还有的党员学习劲头不足，个别还存在敷衍学习的情况，这些问题将有待于广大党员和各支部书记共同努力，端正态度，真抓实干，切实把这项活动开展起来，真正把建设学习型党组织落实在行动上，为建设学习型企业发挥出广大干部党员的模范带头作用。

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第四篇：高校学习型党组织建设思路初探

高校学习型学生党支部建设思路初探

［摘要］党的十七大提出了建设学习型政党的任务，十七届四中全会进一步明确提出建设学习型党组织的总要求。学生党支部作为高校最基层的党组织，加强学习型党支部建设必然成为高校党建工作在新时期的首要任务。本文阐述了建设高校学习型学生党支部的意义、学生党支部新时期建设现状，分析了建设高校学习型学生党支部的有利条件和不利因素，提出了建设创建高校学习型党支部基本途径。

［关键词］高等院校；学习型党组织；学生党支部；建设

党的十七届四中全会提出：要把建设马克思主义学习型政党作为新时期党的建设的重要任务。高校学生党支部作为党的基层组织，是重要的基石与堡垒，加强和改进大学生党支部建设，创建学习型学生党支部，是充分发挥党的政治优势和组织优势、做好大学生思想政治教育工作、培养和造就高素质人才的迫切需要。

一、高校建设学习型学生党支部是新时期高校党组织建设的必然选择

按照“学习型组织”理论，所谓学习型学生党支部，是指党支部全体成员在共同目标的指引下注重学习、传播和创新知识，具有持续创新能力并且能够不断创造未来的党组织。高校学生党支部建设是高校学生工作的重要内容，高校建设学习型学生党支部，既是时代的需要，也是夯实党的执政基础的必然选择，更是党的基层组织和学生党员自我成长的内在要求。

(一)高校建设学习型学生党支部是适应社会发展和夯实党的执政基础的必然要求

随着社会的发展，努力学习，善于学习，学习掌握新知识、新文化、新思路、新理念，是我们党始终走在时代前列引领中国发展进步的决定因素。党的十七届四中全会提出要建设马克思主义学习型政党，这是党适应新时期社会发展、推动社会主义现代化建设和夯实党的执政基础的必然要求。高校学生党支部是党在高校基层的组织形式，是高校党组织的基本单元，在高校建设学习型学生党支部是建设学习型政党的重要组成部分，也是适应社会发展，保持和发展党的先进性，夯实党的执政基础的必然要求。

(二)高校建设学习型学生党支部是加强和改进党建工作及学生党员成长的内在要求

在高校党建工作中普遍存在“重发展轻教育”的情况，建设学习型学生党支部可以营造良好的学习氛围，提高党员的学习意识、政治意识和创新思维，使大学生党员能不断完善自身素养，调整自身知识结构，掌握新知识，使之肩负起建设社会主义现代化的重任。因此，在高校建设学习型学生党支部是建设党的组织的内在要求。同时大学生党员作为大学生中的进步力量，

优秀分子，在大学生党支部进行学习型党支部建设，对促进学生党员树立崇高理想，坚定共产主义信念，为大学生迈入社会奠定良好的思想基础，打下扎实的理论水平，具有关键作用，这也是学生党员成长的内在要求。

(三)高校建设学习型学生党支部是高校德育政治工作的重要内容

高校党建工作担负着培养合格建设者和党的接班人的历史使命，促进大学生健康成长和全面发展是党建工作的出发点和落脚点。高校培养的人才应该是德才兼备的具有社会主义核心价值观的人才，高校德育政治工作正是人才培养的关键所在，因而高校建设学习型学生党支部作为高校德育政治工作的重要内容至关重要。

二、高校学生党支部建设现状

2014 年《中共中央组织部、中共教育部党组、共青团中央关于加强和改进在大学生中发展党员工作和大学生党支部建设的意见》中进一步明确了高校学生党支部建设的基本要求，这对于高校学生党建工作起到了很大的推动作用。高校通过积极而慎重地做好党员发展工作，使学生党员队伍的数量大幅提高，质量也得到保障；通过加强学生党支部的思想建设、组织建设和作风建设，学生党支部的创造力、战斗力和凝聚力都明显增强。

(一)学生党员队伍现状

学生党支部作用的发挥主要取决于学生党员队伍的整体素质。当前学生党员队伍的主流是好的，他们拥有远大的志向，支持党和政府在重大事件上的决策，能够理智地看待社会问题。在高校党组织把好发展关的前提下，做到党员的质量与数量相统一，而且队伍结构日趋合理。但是，我们仍然不能忽视少数学生虽在组织上入了党，但是思想上并未真正入党以及党员教育方面的缺失等问题。

（二）学生党支部建设现状

学生党支部是党在高校最基层的组织，它负责贯彻执行党的路线、方针、政策，培养党在高校的社会主义事业的建设者和接班人，完成党在学校的思想教育及其组织管理工作。学生党支部不仅注重政治理论学习，在做好发展党员等日常工作的基础上还开展丰富多彩的社会实践活动。高校党组织对于学生支部班子的选拔任用更加严格，而且更加重视入党积极分子的培养。

三、建设高校学习型学生党支部条件分析

（一）建设高校学习型学生党支部的有利条件

1.高校学生思想政治教育的新形势推动学习型学生党支部建设

近些年，中共中央对加强和改进高校学生思想政治教育工作的力度不断加大，更加重视辅导员队伍的建设和学生党支部活动与素质教育的结合。在学生党支部开展的各项活动中，越来

越凸显出素质教育的融入。高校学生素质拓展活动的普及，“三下乡”等社会实践活动的开展，校园文明建设活动的完善等都更加丰富了学习型学生党支部活动的内容和形式，增强了支部的学习力和凝聚力。

2.党建科学化水平的提高促进学习型学生党支部建设

自党的十七届四中全会公报提出“努力在以科学理论指导党的建设，以科学的制度保障党的建设，以科学的方法推进党的建设上见到成效，不断提高党的建设的科学化水平”以来，我党以改革创新的精神加强党的建设，解放思想，与时俱进，党建的科学化水平不断提高。尤其是在学习型政党的建设中，我党结合自身存在的问题，按照“科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神”的要求，营造出浓厚的学习氛围，加强了理论与实践的结合，提高了党员们的开拓创新和解决实际问题的能力。这些方针政策要求高校党建工作应按照建设马克思主义学习型政党建设的要求，坚持用中国特色的社会主义理论体系武装学生党员，深入开展社会主义核心价值体系学习，充分发挥高校在理论研究、校园文化、网络媒体平台上的优势，这都在一定程度上促进了高校学习型学生党支部的建设。

（二）建设高校学习型学生党支部的不利因素

1.高校对学习型学生党支部建设重视不够

长期以来，高校普遍存在对学生党支部建设重视不够的现象，学习型政党建设落实到学生党支部中没有达到理想的效果。学校基层党务管理人员配备不足，这对于学习型支部活动的开展是十分不利的。此外，对于学生党员的教育形式依然单一。许多高校没有改变听讲座、开讨论会的方式，没有将学习型政党建设的内涵融入其中，不能改变其固定的思维模式，一味强化理论灌输让学生党员更加反感，同时也给后续的思想政治教育埋下隐患。

2.学生党员自身的政治素质参差不齐影响学习型学生党支部建设

当代大学生处于相对安逸的环境中，容易受到多元文化的影响，个人主义比较严重，政治敏锐度不高。学生党员中不同程度地存在着功利思想与享乐主义，价值观向利益化方向倾斜，奋斗目标不明确等问题，这为学习型党建工作的贯彻落实增加了难度。

3.发展党员的不均衡性制约学习型学生党支部发展

高校学生党员发展工作长期以来形成了向高年级发展的趋势，低年级的学生党员数量较少。而在党支部占多数的高年级学生党员却往往在就业的压力下，更加倾向于为自己找工作或者考研升学等方面的努力，这给学生党支部系列工作带来困难，为数不多的低年级学生党员不能很好地团结和带动其他同学，导致学生支部组织活动难、发挥作用难。这在某种程度上降低了学生党支部在同学们心目中的威信，而学习型学生党支部的建设仅靠少数学生党员的努力是

不够的，它需要全体学生党员的共同努力。

四、创建高校学习型党支部基本途径

（一）建章立制，整体推进

规章制度建设是学习型大学生党支部建设的根本保证。在创建学习型大学生党支部过程中需要加强建立领导责任制、学习制度、学习激励机制和内部沟通机制。学生支部书记和支部委员应明确自身的职责，身体力行，起到表率作用。贴近大学生党员的学习实际，使学习做到制度化、经常化和规范化。通过一系列科学的学习、考核标准的制度，建立相应的学习激励机制，可以鼓励先进、鞭策后进。沟通是学习型大学生党支部的联系纽带，建立和谐的交流平台和交流制度，可以培养和增强支部成员之间、大学生党员和群众同学之间内外和谐一致的先进集体和优良团队。

（二）加强队伍建设

队伍建设是搞好学习型大学生党支部建设的组织保障。学习型大学生党支部建设要重点关注三支核心队伍，即支部的支部委员、支部全体党员和入党积极分子队伍。党支部的支部委员作为大学生党支部的领头羊，在支部工作中处处发挥标杆和示范作用。党员是党支部的主体，不仅在广大青年学生中起到带头作用，而且要广泛联系广大青年学生，所以党员素质高低也决定了党支部战斗力的强弱。入党积极分子来自于青年团员，他们是党组织的坚强后备力量。只有通过不断地学习，提升这三支队伍的综合素质，大学生党支部才能充分发挥其战斗堡垒作用。

（三）完善组织结构建设

大学生党支部成员可能来自不同班级和专业，为了更好地开展支部工作，发挥大学生党员的先锋模范作用，根据大学生党员的兴趣特长以及支部的建设目标，在支部内建立既有分工又相互协作的党小组，如以党章、党史学习为任务的学习小组，以开展活动为中心的支部活动小组，以宣传党建工作的宣传小组等，这种立体式、网格化的组织结构，不仅扩大了信息的容量，而且能组建起高度共享的信息资源库，从而提高了党支部的战斗力。

（四）转变学习方式，树立新的学习理念

首先，要树立新的学习理念，确立终身学习、全员学习、团队学习和全方位学习的理念。通过构建终身教育体系，为党员持续学习、不断地实现自我超越提供平台，使学习贯穿于人生的各个阶段。只有在全体大学生党员中营造崇尚学习的浓厚氛围，积极向书本学习、向实践学习、向群众学习，优化知识结构，增强创新能力，才能使大学生党员认识到学习对于实现自身价值的重要性。团队学习是学习型组织的重要特征，是凝聚力量的主要源泉。通过团队学习，能最大限度地凝聚支部成员的智慧，最大限度地发挥个体的潜能，提升党组织的凝聚力和战斗

力。

其次，要转变学习方式。随着时代发展和党的执政环境的变化，信息多元化、载体多样化、教育技术日益先进、学习资源丰富多彩，需要大学生党支部改变原有的学习内容、方法、机制，探索符合时代特点和大学生党员发展的学习活动载体和手段，增强学习的针对性和实效性，提高党员素质。

再次，要拓宽组织学习领域。一方面是要加强政治理论学习，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，以马克思主义的科学理论来武装头脑，加强党性修养，增强党员意识；另一方面，由于大学生党员都有专业学习的背景和专业实践的需要，所以，应以专业学习为依托，拓展视野，积极参加社会实践，做到理论与实践相结合，将大学生党员培养成走在时代前列的复合型人才。

（五）与时俱进，丰富组织生活

支部组织生活是创建学习型大学生党支部的重要途径。支部通过开展丰富的组织生活，能激发大学生党员的学习动力和创造力，营造良好的学习氛围，提升大学生党支部的学习能力。而当代大学生是思想活跃、充满激情、时代气息浓厚的一代，所以，开展组织生活不能简单地读读书、开开会，而要充分利用学习活动载体和手段，开展符合时代特点、灵活多样的组织生活，如通过个人学习、团队学习、专题学习、社会调研、考察实践、搭建互动平台、树立典型等组织活动形式。

（六）建立适宜的激励约束机制

学生党支部要以开展“争先创优”活动为契机，建立适宜的激励和约束机制。如以实现共同愿景为目标，建立学习评价指标体系，完善考评机制，体现约束激励。并能正确使用评价结果，将评价结果作为“评优评先”的重要依据，在学生党支部内部营造刻苦学习、勤奋工作、争先创优的良好氛围。

参考文献

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[4]陈茵茵.试论高校学习型学生党支部建设［j］.科教导刊，2014（10）.

第五篇：如何创建学习型基层党组织

紧跟时代发展更新学习理念。建设学习型基层党组织是加强和改进新形势下党的建设的基础工程，为此首先要适应时代发展需要确立先进的学习理念。一是确立“团队学习”理念。建设学习型党组织关键在于建立一个人人学习、团结协作的领导集体，这就要求实现由“个体学习”向“团队学习”的理念更新。个人的学习要提升到集体的学习，在同一个平台、同一个基

础上，大家u共同学习，共同提高，共同进步。通过提高学习力增强党委班子的集体智慧，提高决策质量，降低决策风险。二是确立“终身学习”理念。当今世界知识的更新日新月异，学习已经成为现代人的终身追求，必须实现由“阶段学习”向“终身学习”的理念更新。三是确立“创新学习”理念。建设学习型党组织目的是提高党委班子的创造力、战斗力、凝聚力，必须实现由“灌输学习”向“创新学习”的理念更新。党委班子只有坚持创新学习，获取新知识，形成新思维，掌握新方法，提高创新能力，才能不断创造新业绩。

紧贴使命任务创新学习内容。创建学习型基层党组织，既要着力抓好理论武装，使之成为政治合格、组织巩固、经受考验、始终走在前列的马克思主义政党组织，又要围绕掌握基础性、应用性、前沿性、博览性的知识，以更大限度地形成面向时代的应变能力和面向未来的发展能力。为此，必须紧贴使命任务，在“全、新、专”上下功夫，让学习融入中心、参与决策、服务发展。“全”就是组织党员、干部重点学习马克思主义理论，学习党的路线方针政策和国家法律法规，学习党的历史，同时广泛学习现代化建设所需要的经济、政治、文化、科技、社会和国际等各方面知识。“新”就是学习反映当代世界发展趋势的现代市场经济、现代国际关系、现代社会管理和现代信息技术等方面的知识，提高战略思维、创新思维、辩证思维能力，使素质适应新的职能任务拓展的需要。“专”就是结合岗位职责要求，注重对口和实效，结合自身工作，搞好课题研究，真正做到知行统一，学用结合，切实达到促进工作落实、推进科学发展的目的。

紧密联系实际创新学习载体。选准载体，吸收广大党员干部广泛参与，才能增强建设学习型基层党组织的实效性。一是搭建“互动式学习的平台”，采取“党课轮流讲”、“心得体会大家谈”、“科学发展大家议”等诸多学习形式，力争做到学习资源共享、学习时间统筹、学习内容交融、学习效果互促，营造“人人讲学习、人人参与学习”的环境。二是搭建“信息化学习的平台”，依托远程教育网络，发挥广播、电视、影视、数字传媒等技术优势，开设“网上党员教育培训论坛”，热点问题网上讨论，疑难问题网上解答，学习资料网上共享。三是搭建“自主性学习的平台”，把自学作为求知的主渠道，引导大家减少应酬，把主要精力用在学习上。构建经常性的自学载体，深入开展“争创学习型党组织、争当学习型党员干部”活动和“多读书、读好书、善读书”活动，营造浓厚的学习氛围。