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以录课促教研 用实录促反思——校本研修活动经验介绍材料

发布时间:2018-11-08 12:56:17 作者:慢羊羊806 审核编辑:本站小编 点击:下载该Word文档收藏本文

以录课促教研  用实录促反思

校本教研在我校已成为教师教学工作中不可或缺的一部分,为了全面提高教学质量及教师教研水平,走一条科研兴校之路,我校将校本教研制度化、常规化,将教研渗透到日常教育教学中的点点滴滴,以教研促进教师的成长、学校的发展。2017年,我校根据学校实际情况,进一步调整教研方式,确定“以录课促教研,用实录促反思”的教研思路,使校本研修更具针对性与实效性。

一、  始终围绕核心目标,使教研走科研化道路

2015年开始,我校从全国教改整体要求入手,以我们的学生为主体,以我们的教师为主导,把教研主题确定为“目标明确环节有效,习惯培养扎实有效”,教导处根据老师们的申报情况成立了语文、数学、英语、副科四个大教研组,各大教研组在组长的带领性进行了以筛选问题为主要目的的教研。通过老师们的讨论,最终语文教研组确定了“打造语文高效课堂,将大量阅读引入语文课”的教研主题,数学教研组确定了“明确教学目标,精讲多练”的教研主题,英语组确定了“如何上好英语活动课”的教研主题,副科组确定了“更多实践更多乐趣”的教研主题。教研主题就是核心目标,始终围绕核心目标开展教研,使得每个学科的教研学科性更强,能够更加有针对性的解决教学中的实际问题,更具有实效性。

二、  开展录课教研活动,在资源共享中提升

2017年,我校在坚持原有教研主题思路的同时,继续做好理论学习,如“学生核心素养指什么”“新课标解读学习”“各年段学生心理发展特征”等等,开学初进行高对低经验介绍,新教师听评课教研等常规活动,进一步调整教研方式,形成了“集体备课——挖掘精品课——录制精品课——实录教研”的教研模式,主要步骤如下:

1.      集体备课:在假期布置好教师备课要求,每人从所任学科教材中选取五篇内容进行自主备课,要求有详细的教材分析、学情分析、重难点解析、环节意图、学生预设、板书设计等,开学后第二周、第三周进行组内集体备课,共同修改教案,45周岁以下的教师每人推选出一篇优秀的精品教案,为录课做好准备。

2.      挖掘精品课:通过集体备课设计好精品教案后,由教师在年级平行班试讲,本年级组和学校领导听课,年级组教研再次修改教学设计,准备在录播教室进行录课。

3.      录制精品课:已经进行初次精品课教研后的教师,定时间在录播教室完成录课,并将实录内容、课件、教学设计上交到学校,个人写好课后反思。

4.      实录教研:学校根据教师录课情况,安排好录课教研时间,组织语文、数学、英语、副科教研组分别进行录课教研。教研中录课教师轮流做主研人,对录课内容进行说课与反思,所有教师观看课堂实录,根据实录进行教研,观察学生课堂活动,交流课堂教学经验与不足,总结录课过程中的问题,一课多用,资源共享,共同提升。

 三、制定教研奖励机制,激励教师比赶超帮

校本教研成为学校的常规工作,教师逐步养成了教研的习惯。平时会利用零碎时间进行组内小交流,做好交流记录,录课教研为大家提供了展示交流的大平台,无论是老年教师还是青年教师,都有不同的收获。学校根据教师参与教研的次数与任务,记录到考核积分中,对优秀教师进行积分奖励,提供外出培训学习的机会,以此鼓励教师全员参与校本研修,形成一种比赶帮超的教研氛围,促进教师更快的提高专业素养。

以上是我校开展校本研修活动的一点经验所得,我们在实际工作中还会不断的调整方案,还很欠缺的就是专家的引领,今后我们会加大与优秀校交流学习的力度,丰富我们教研的内涵,发展科研兴教之路。


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