育儿经验交流会

第一篇：育儿经验

育儿经验

南关小学五3班魏雨诺

教育孩子是一门学问，为人父母的我们也正处与不断的摸索与探究中，虽然谈不上是育儿经验，但通过只几年和孩子的相处，也总有些心得体会。

一 要让孩子拥有自主的选择权，孩子虽小，却有自己的思维模式，父母强加的选择会造成她潜意识上的不快，让孩子选择自己喜欢的食物，玩具甚至电视节目将有助于她时刻保持愉快而舒坦的心情。

二 要教会孩子与人和睦相处，孩子与大人一样，也需要一定的人际关系与社交圈，作为父母要尽量帮她制造与孩子其他孩子相处的机会，让她学会如何在集体中寻找快乐。

三是不能过分溺爱孩子，物质上过分的给予并不能带来孩子精神上的快乐，我们要她学会发掘更多物质享受之处的快乐。

四 要培养她广泛，持久的兴趣要在平淡的生活中发现快乐，就要孩子之泛的兴趣，但这种兴趣又不能三分钟热度，只有持久的爱好才能使孩子既找到乐趣又学到东西。

五 要培养孩子坚强的品格，生活不是一帆风顺的，只有具备了顽强的意志和不惧艰难的勇气，才能在逆境中寻找出路，感受快乐。

当然，营造一个快乐的家庭氛围对培养孩子健康，快乐成长是必须的，作为父母要以身作则，身先士卒，做孩子的榜样。

以上是我的一些育儿心得，当然我还有很多不足之处，所以我希望在陪孩子一起成长的过程中积累更多的经验，使孩子能够健康，快乐的成长。

家长：黄怀霞

第二篇：育儿经验浅谈

育儿经验浅谈

各位老师、家长朋友们：

大家好！

作为孩子的父母，我们肩上的担子很重，不仅要保证孩子健康快乐的成长，还要教会孩子生活常识、生存能力、语言、行为等等的点滴。这些看似简单、顺理成章的育儿过程，实际上却蕴含着复杂而又多变的技巧，下面我们把自己的育儿心得简单的和大家分享一下：

●实际上，孩子真的不需要太聪明，太锋芒毕露，我觉得那不是好事；关键是养成良好的习惯。这个涉及面很广，主要是生活中的一些细节，比如“饭前便后要洗手、勤刷牙、看电视要坐的远一点、不随便乱吃零食、按时睡觉起床???”等等。

●环境很重要，自己要做得正。为人父母，最关键的是要以身作则，孩子在2~5岁时学习模仿能力很强，大人做什么、说什么，他们就跟着学，所以生活中父母一定要注意自己的言行，给孩子树立良好的榜样。比如“不要在孩子面前吵架、打架、不在孩子面前脏话连篇、不要带孩子出入赌博场所????”等等。

●不要轻易养成一个坏习惯，因为养成一个坏习惯很容易，但是纠正一个坏习惯就苦不堪言了。比如“孩子不吃饭，就开电视让孩子看，来达到多喂几口饭的目的，这样长期下来，孩子就会试着和你谈条件了”。

●尊重孩子，学会换位思考。孩子在会说话(推荐访问范文网：www.haOWORD.COm)会走路之后，就已经有了自己的主观意识和内心世界，有了自己的思想，虽然有些行为大人还不是很理解，但他（她）毕竟还小，我们要试着站在孩子的角度思考问题，看待问题，了解孩子的内心世界，那么孩子的一些行为我们就不要横加阻止了，顺其自然。

●千万不要对孩子撒谎，不要欺骗孩子，不要给孩子灌输错误的或者虚假的信息。孩子在3~5岁这个阶段记忆能力很强，他（她）会把大人告诉他或者教给他（她）的话记在脑子里，会认为事情就是这样的，或者按那样去做，然而这恰恰害了孩子，影响他们的思维，进而影响他们的行为。

●教育孩子要讲究技巧，循序渐进，不要想着一口吃成个胖子，一步步来，不要拔苗助长。孩子毕竟还小，他（她）不可能事事都做的对或者做的好，父母要有耐心，引导孩子一点点的进步，一点点的明白。

●饮食方面注意要配比均衡，不可太精细也不可太单一。荤素搭配，尽可能的多吃 1

蔬菜，少吃油腻的食物。说到饮食，我们的孩子很是让我们头痛，他现在5岁了，从3岁正常饮食开始就很少吃蔬菜，没有肉不吃饭，蔬菜的摄取量实在太少，不吃就是不吃，喂进去吐出来，没有一点办法，所以现在他的身体虽然很结实，但是很虚，爱出汗，这就是营养失衡的表现。我们很无奈，不知道该怎么办好。

●吃饭一定要让孩子在饭桌上吃，不吃请离开，记住孩子不会饿死自己的。我们现在的父母特别是爷爷奶奶辈的，他们太溺爱孩子，太担心孩子不吃饭会饿坏什么的，实际上孩子不爱吃饭是正常表现，我们需要引导，教导，最多是喂饭，孩子如果不吃就随他去，不要逼孩子，不要在床上看着电视喂他吃，这是很不好的习惯，等他（她）饿了他自然会问你要吃的，他（她）不会饿到自己的，相信我们。

●周末休息时多带孩子去外面游玩、活动，这有助于他（她）尽快认识世界，了解世界，学会适应。经常把孩子关在家里，不玩不活动，久而久之孩子会变的性格孤僻，暴躁，不善言语。比如“去动物园、博物馆、儿童公园”等等。

●给孩子穿衣服，少一件比多一件要好。孩子运动量大，容易出汗，也容易感冒。尽量给孩子穿轻薄但保暖的衣服，切忌一层一层的叠加着穿，孩子臃肿行动不便不说，还容易出汗，风一吹就感冒。

●判断冷热，摸孩子后脖子；若孩子很热，稍微有汗，那就给孩子适当的减少一件衣服，若孩子流鼻涕了，那就加一件衣服。

●不要动不动就给孩子吃药。平时给孩子多吃点vc，或者多吃水果。

●感冒症状轻的时候，比如只有流鼻涕，不需要刚开始就吃药，可以多灌水；感冒大多数是病毒性的，病毒没有特效药，吃药2周左右好，不吃药也是2周左右好；是药三分毒，尽量少吃为好。如果孩子发烧了，那就需要及时就诊了，不可拖延。

●只要不影响孩子的安危和他人的利益时，就不要对孩子的行为举止太多干涉，顺其自然，不要管的太严太紧，放手让孩子玩，做到孩子不离开自己的视线就可以了。

●每天尽量保证父母中的一方能够陪伴孩子，包括玩耍、吃饭、睡觉等。现在大多数家庭孩子都是祖辈们带着，父母整天忙着工作事业，很少顾及到孩子，孩子有时甚至见不到父母的面，这无形中会给孩子造成孤僻感，性格上怪癖，很难融入圈子，所以父母必须有一方每天能陪伴孩子，至少保证孩子在入睡前能看到你。

●不要强迫孩子做他（她）不愿意做的事或者他不理解的事，不要把孩子管的太严，这个不能做，那个也不能做；这个不能吃，那个也不能吃。孩子在这个阶段天性就是玩，在玩的过程中学习、体会、成长，大人不要像看管犯人一样看管孩子，在保证大方向正确的前提下，放开让孩子自由活动。

●孩子有时候哭闹是有原因的，找到原因，问问孩子为什么哭，哪里不舒服，不要孩子一哭就骂或者打，另外孩子哭有时候是情绪的一种发泄和表现，不知所措会哭，烦躁了也会哭，那就让他（她）哭，哭出来就舒服了。当然父母要引导孩子有什么先说出来，不要张口就哭，我自己的孩子就特别爱哭，一个男孩子一不高兴就哭，那么我就是教导他不要哭，问他为什么要哭，然后告诉他（她）你想怎么样先告诉爸爸妈妈，不动不动就哭，渐渐的他（她）也就知道了。

●孩子在一起玩的时候难免闹小矛盾，这时候大人在一旁先观察，让他们自己解决，若孩子们互相推搡或者厮打了，做大人的要以劝说为主，千万不可帮着自家孩子，教训别人的孩子，这是最要不得的，现在的父母太宠孩子，生怕孩子吃亏，但是这样做的后果肯能会影响他一辈子，要知道孩子这么小的时候互相打闹是非常正常的。

●教孩子学会自理，孩子自己能做事情尽量让孩子自己做；教孩子懂得是非，明白好坏，不能孩子要什么就给什么，要什么就买什么。现在的孩子大多被祖辈们宠坏了，衣来伸手饭来张口，脾气还挺大，这样做的后果是随着年龄的增长他会肆无忌惮，分不出好坏，家庭条件好的可能也就成了败家子了，如果是真心为孩子好，那就让他（她）学会自己吃饭、穿衣、洗漱等等，从小养成好习惯，这对他将来的成长很重要。

●好习惯都是点滴积累的，父母要教孩子懂得礼貌，见人要主动称呼，爷爷奶奶好、叔叔阿姨好、老师好等等，让他（她）养成良好的习惯，做个有礼貌的孩子。

●身边的一切都是学习的素材，家长要在生活中把握任何可以教孩子认识或者学习的东西，只要是对的东西。比如我家孩子，3岁的时候我就教他去看小区里每辆车的车标，现在他5岁（虚岁）基本路面上能看到的车他都说的出这是什么车。还有像世界上所有国家的国旗、公交车车次啊等等，只要是看到的都试着教他（她）认识，记住，生活是个百科书。

以上是我们自己的一点点育儿心得，说到育儿，细节是关键，这里我们说的不全面，也有不到位的地方，希望各位家长朋友们多多指点，互相交流经验，为了孩子的成长尽我们父母一切所能。

幼儿：褚秦轶

家长：秦乐

第三篇：育儿经验浅谈

育儿经验浅谈

教育宝宝，一定要先进入宝宝的世界，了解宝宝的心理。只有准确把握宝宝的心理，拉近和宝宝的距离，教育才能取得良好效果。成功的教育一定是善用心理力量的教育。要了解宝宝心理，与宝宝之间的有效沟通非常重要。如果沟通出现了问题，很重要的原因是父母不能掌握正确的沟通方法。家长们应该科学的和宝宝沟通，以下是一些专家建议的方法，也是我们家平时育儿的标尺：

1.真正地去“听”宝宝讲话

很多家长会有抱怨，宝宝有事怎么会告诉你。我曾有一个朋友，家里5岁的女儿玩胶水，结果手跟衣服粘上了，用力分开时，把手上的皮扯掉了一大块，自己一声不肯拿到自来水龙头去洗伤口。当我朋友发现时，惊呆了，心疼得哭着问宝宝不疼吗？宝宝说很疼，但是就是不愿告诉家长。试想她为什么会不愿意告诉家长。家长是不是会有以下经历：有时当家长一边炒菜一边盛饭时，宝宝在想跟妈妈说些什么时，妈妈有时就会不经心地听着，有时会打断她，反而请她帮忙摆桌吃饭，但从未停下来，专心去“听”他想说的话。也不是叫我们一定要停下手边所做的，但你可给孩子一个“确定”的时间，比如：“好，等我把饭菜摆好。”或是“再给我十分钟。”

当然，最好是立即去“听”孩子要说的。因为，你一次、二次、三次地忽略了他们后，他们便会慢慢地失去了“告诉你”的兴趣。另外，在“听”时，最好做目光接触，要孩子知道你是真的愿意听。

很多时候，宝宝说的是你觉得不太要紧的事，但对他们而言，却是重要的。如果你不去拒绝他们，当他们真遇到困难时，就会自然地来找你谈了。

2.以理解和共鸣的心态跟宝宝聊天

很多家长习惯于生硬地向宝宝发问：“今天学校有什么新鲜事啊？”“今天老师说什么了？”宝宝容易消极回答“没什么！”这样，交流就难以继续。其实家长可以先观察一下宝宝的表情，有意识地跟宝宝说话，引起他的共鸣，才容易打开话匣子。当发现宝宝比较兴奋时，就可以微笑着问：“是不是遇到什么开心的事啦？说给我听听。”“头上多了颗五角星嘛？怎么会有的啊？”当发现宝宝表情沮丧的时候，可以关切地问：“今天怎么不开心了？是不是心情不好？遇到什么困难了吗？”这样，家长与宝宝的沟通才能顺利进行。宝宝的世界与想法是和大人们不同的，除非宝宝自己也在笑，否则别去笑他。尤其当宝宝很认真地告诉你什么时，你轻蔑或不相信的态度，只会伤害他，而且以后也不再跟你谈了。

3.适当表达身体语言的重要

交谈的时候，目光的接触、手拍肩膀，将上身略为前倾地听宝宝讲话等，这些小动作，皆能鼓励宝宝表达自己的意愿。拍宝宝的肩膀，对他表示鼓励和安慰，宝宝会更认同也更接受家长对自己的关怀。很多时候宝宝会用目光来征询家长的意见，如果家长能微笑着向他点头，宝宝就会特别的高兴。这是可能没有一句语言，但沟通却是很有效的。

4.别问一些太空洞的问题，多问快乐，少问学习

其实，宝宝在学校最重要的事不是学习，而是快乐。学习只是学校生活的一部分，更多的时候宝宝是在跟同学、老师交往。如果一个宝宝在学校很快乐，那说明他对学校的适应能力和跟人交往的能力都比较强，一个快乐的孩子更容易对学习产生兴趣。学校里，宝宝是需要协调很多生活关系的，如果一个宝宝仅仅只会读书，他势必不快乐，所以为什么会出现很多成绩很好的学生，患上抑郁症，高考结束后，也选择了结束自己的生命。宝宝的成长是各方面的，不仅仅只让他学习书本知识，还应该让他学习各种生活常识。

所以，家长要多问宝宝的快乐，少问宝宝的学习。特别是针对学习稍差的宝宝，以免伤害他的自尊心和自信心。不妨多说说：“今天在学校有什么有趣的事情吗？”“今天怎么不开心啊？”“有什么需要我帮忙的吗？”这样的话更容易让宝宝接受，他才会更愿意告诉家长他的想法。

5.了解宝宝的想法，用沉默面对宝宝的错误

一个美国教育家曾说过：“犯错之后，每个人都会或多或少地有沮丧和后悔的心理。与其喋喋不休地数落其错误，倒不如保持沉默，给他们认识错误的空间。”大多数时候家长对犯错的宝宝不免要斥责几句，有时甚至还对其进行打骂。其实，当宝宝意识到自己错误时，他已经很难受了，如果家长再说一些伤害宝宝心灵的话，势必造成家长与宝宝之间的隔阂。所以，家长应避免情绪化，试着用沉默来对待孩子的错误。记得有一次，宝宝练习完写字后，自己不收文具，只看电

视。在我拿走遥控器后，他就来抢去遥控器。我后来就告诉他，我生气了，不理他了。并且我说到做到，没有理睬他。开始他哭了，我继续不理他。直到他哭好以后，我就跟他说：“宝宝，你快上小学了，快成为光荣的小学生了，将是一个小大人了。如果现在还不学着自己做自己的事情的话，到了小学是不是还要老师帮着收文具啊？”说完，我没有再说别的。到了早上，我正在洗东西，宝宝自己拿着牙刷到我旁边刷牙、洗脸，他让我看到他自己做自己的事情。我也趁机表扬了他一番：“我们家宝宝真乖，真成了小大人了，自己会做好自己的事情了！”

6.对宝宝表达无条件的爱

说到对宝宝的爱，有些家长会有疑问：难道我不爱自己的宝宝吗？其实，不是不爱，是不会爱。我想没有一个家长不爱自己的宝宝。但是爱宝宝，就要了解宝宝的内心、了解他的思想和观念，真正看清和把握宝宝情绪的实质，而不是盲目地供给宝宝好吃好喝以及漂亮衣物，家长需要去了解宝宝的心理，给他心灵关怀，尊重他的想法。上面所谈的，有些是说来容易做来难。但只要我们做父母的有一颗热爱宝宝的心，随时在意我们的身教与言教，宝宝是不会太让我们失望的。

陈子豪家长

第四篇：育儿经验

育儿经

很多家长往往太过于重视孩子表面的一些发展和需求，而忽视了孩子内心的一些东西，教育心理学家列出下列7项孩子的心理需要，孩子心理的真正需要，你给了么？

育儿经第一，孩子需要学习语言，这是语言教育

婴孩一出世，最迫切需要学习的，就是语言。生下不久，父母一抱上孩子便对他说话，其实就是教他语言。学习母语，对一般孩子来说，都不成问题。

正常的孩子，不到6周岁，都能运用母语应付日常生活中遇到的各种状况。除了母语，孩子还应学一门外语，首选自然是国际语言--英语。精通英语可以扩大一个人的视野，提高一个人成就的上限。

学习英语显然也和学习母语一样重要和迫切!为什么说迫切呢?因为语言是一种很奇怪的能力，愈早学习，学习的效果愈好。晚学，不只是辛苦，而且很难学好。还有，对幼年孩子来说，同时学习多种语言，不会互相干扰。对孩子来说，每一种语言都是外来语。另外，孩子学习语言，对他来说，是游戏，不是功课。

育儿经第二，孩子需要认识生活环境，这是知识教育

孩子所有能接触到的人、物和现象，他都好奇。最早，孩子对环境做到能区别就够：这个人是妈妈，这个人是爸爸，那个人是叔叔，那个人是阿姨;这是桌面，这是椅子，那是床;这是汽车、这是火车、那是飞机、那是船孩子逐渐长大，对环境的认识增多了：妈妈陪我的时间最长，爸爸只有晚上出现;叔叔和阿姨很多，但并不常见到+孩子的好奇心扩大得很快，有些孩子还未认识家、学校和他的国家，他就要认识地球和宇宙了;孩子还会好奇过去和未来;好奇森林里的鳄鱼和蟒蛇，也好奇要靠显微镜才能看到的细菌和原子。

孩子在他很小的时候，已经感觉到环境可以加以利用;哭了，大人会著急，因此知道哭可以给他带来方便;火是烫的，最好远远躲开，但是控制在火炉里，可以炒菜、烧开水;坐著汽车可以到公园，那你就不必走路这是孩子最初对环境的利用观念。孩子认识环境越多，他就越想控制和利用。这就是科学发明的起源。孩子对环境的观察和认识，片面而且肤浅，深入的认识就非靠读书不可了。孩子对他生活的环境认识越多，他越有自信。帮助孩子有计划、有选择地观察和认识生活环境，鼓励他阅读，孩子将会自信地进入成人世界。

育儿经第三，孩子需要发展想象世界，这是创意教育

孩子整天玩玩具，他不觉得寂寞，为什么?因为他觉得玩具是没有生命的，他认为玩具是他的朋友，它和他一样，会饿、会渴、会哭、会笑。孩子读童话故事，或者听大人讲故事，他很快融入情节中，故事里的人就他自己，或者是他的好朋友。童话故事对孩子来说，不是幻想，是真实的故事。幻想是孩子的世界。孩子的幻想不是逃避现实。孩子从幻想游戏中，学习语言，认识环境，学习做人做事。

幻想对孩子的长大有重要的意义。

孩子的幻想就是人类的梦想。幻想是创作和发明的开始。反应迟钝的孩子幻想世界很窄。孩子的幻想，需要父母的刺激和鼓励。为什么有些大人会被觉得单调、乏味?很简单，他的童年的幻想世界太窄--他因为少听少读童话故事，而狭窄了他的想象世界，长大成人后，自然显得较少创意，让人感到他单调而乏味。显而易见的，多读童话故事，可丰富孩子的幻想世界，增强孩子的能力。

育儿经第四，孩子需要学习做做事，这是品格教育

怎样和自己相处，怎样和别人相处，怎样和环境相处，这是做人。事情要怎样进行，才容易

达到目标，这是做事。懂得做人做事，他愉快，别人也愉快;相反的，不会做人做事的，他难过，别人也难过。和自己相处困难吗?当然，许多大人到老都不懂得怎样和自己相处;不但讨厌他，自己也不喜欢自己。不喜欢自己的人，表示他不能和自己相处。和别人相处得好也不容易。动作、说话少考虑别人，多考虑自己的，在大人世界里处处可见。

这种人也许不讨厌自己，但是别人肯定讨厌他。和环境相处得好更不容易。因为环境有所抱怨的话，不会马上反应，不会马上给你脸色。

当你发现环境不高兴的时候，你差不多没有时间后悔了。随便丢垃圾袋，随便砍掉一棵树，不节省用水，不节省用电，不节省用纸……都是和环境作对的行为。人和人在一起，游戏或者工作，都不免有冲突。什么时候坚持己见，什么时候让步，怎样让步，让多少，这是很难的决定。做一件事情，如果纯粹只是一个人的，不妨埋头苦干。不理别人。但是一牵涉到别人，你就要考虑别人怎么想、怎么讲。这些都是做人做事困难的地方。做人做事的问题，随著年龄的增加，会越来越困扰著孩子。父母应该帮助孩子、教导孩子学习做人做事。育儿经第五，孩子需要认识人生，这是生涯教育

孩子要长大，最后要成为能独立生活的大人，因此，在童年的时候，多认识不同的人生，就不是哲学上的考虑，而是实际上的需要。“我长大要做什么?”这一个问题并不困扰著孩子，孩子认识人生，是从看电视卡通和电视连续剧，讲故事和连环漫画开始。故事中的主角(英雄或者美丽的公主)就是孩子最早认同并想模仿的对象，而主角的冒险经历和神奇遭遇，就是孩子最早想要体验的生活。

孩子上了学校，课本上的大人物，伟大的科学家、伟大的将军、伟大的艺术家、伟大的政治家是他们另一个并想模仿的对象。

当孩子向往的目标锁定于有限的几种之后，对他自己，挫折将多于鼓励。显然，父母有责任告诉孩子：人生之路百条千条，条条道路认真走下去，路上都有许多动人、感人之处;所谓“行行出状元”就是这种意思。尊重别人的选择，努力于自己的方向。只有人生认识广泛的人才有这样胸襟。

育儿经第六，孩子需要培养智慧，这是思想教育

有人累积了许多经验，但是他不能从中得到教训;有人读了许多书，但是他不能从中得到心得，有人获得各方的消息，但是他不能分析和判断;有人现象呈现在他面前，但是他不能看出意义，这种人，我们便说他缺乏智慧。什么是智慧?智慧，简单说，就是创造新东西，创造新观点的能力。他不但比别人能更快从现象中、消息中、知识中、经验中读出不同的意义，而且能从中发展出新的技术、新的发明、新的作品、新的观念。

创意是智慧的表达。许多人认为智慧是天赋。

不错，有一些人的确比另一些人有创意而被认为有智慧。但是，智慧大部分还是靠后天训练来的。和语言的能力一样，训练孩子的智慧，不但要从早，而且要从小：指导孩子怎样观察事物;和别人有不同的发现、看法和做法的时候，鼓励他表达出来，做出来;更进一步训练他非难别人的和自己的观点，推翻别人的和自己的做法，然后引导他试著发展新的看法和新的做法。训练孩子的智慧，当然由小而大，由易而难：孩子小小的发现小小的发明，小小的心得，都加以鼓励。成就获得肯定是孩子继续努力的原动力。

育儿经第七，孩子需要培养幽默感，这是气质教育

滑稽常常被看做是幽默。会说调皮话的人，会说笑话的人，善于讽刺的人，常常被看作是有幽默感的人。这些虽然和幽默感沾上边。但是还是不能正确地说明什么是幽默感。

什么是幽默感呢?幽默感就是使心情恢复宁静的能力;幽默感对一个人的作用，很象弹簧对汽车和飞机的作用，汽车有了弹簧装置，才能在不平的道路上行驶，上下震动不会过于剧烈。飞机有了弹簧装置才能安稳著陆，不致摔坏。幽默感不管对自己、对别人都是润滑剂。当你沮丧于或狂热于某些事情上的时候，幽默感将平抚你的情绪，而回到平日的宁静。

和有幽默感的人相处，富于智慧是你最直接的感觉，他的智慧放出来的，是清风，不是熏风，是清泉，不是是烈洒;他的智慧不叫你太悲伤、太悲观，也不叫你太兴奋、太乐观。幽默感是一个人最高尚的气质，是一个人人生最高的境界。这种气质怎样培养呢?和培养智慧一样，可以从训练得来。从小训练，从小事训练，从小处训练;多阅读，多观察，多思考是训练的内容。幽默感是人生态度，所以必须从小训练，严肃紧张的孩子长大成人之后也一样严肃紧张。一个人的人生态度、个人气质形成后是很难改变的。从小事训练，从小处训练，目的在于把幽默感变成孩子的生活习惯，并内化成孩子的气质.

育儿经之让孩子一生走运的秘诀

1、宽容而温暖地包容孩子 就算孩子犯了错，也要用宽容的心原谅他，用温暖的话包容他。孩子在确信得到父母的承认和爱时，才会对自己有 信心，运气才会发芽。 2、帮助孩子拥有梦想 父母要帮助孩子拥有具体的未来梦想。孩子拥有了梦想，要引导他们相信这个梦想能实现，这种行动就会赋予孩子进行自我开发的积极“动机”。 3、信任孩子 不管孩子拥有怎样的梦想，都要暂时相信孩子能实现这个梦想，在母亲不断鼓励孩子的过程中，孩子就会被成长的好运气包围。 4、母亲是学习的辅助者 如果想让孩子走运，母亲首先要以身作则。与孩子一同读书，拥有可以与孩子共享的经验。 5、忍耐是最基本的内容 不要唠叨，让孩子做这个做那个，要为孩子创造能够自觉变化的环境，开心地等待他的变化。就算偶尔孩子做一些不合心意的事，也不妨放任他一次。 6、让孩子有目的旅行 旅行是很好的教育方式。通过旅行孩子能培养自立能力、忍耐力和挑战精神。 7、让孩子独自判断 让孩子独自料理眼前的情况是最好的训练。就算无法满意，也要认可孩子自己的决定并鼓励他们。 8、让孩子承受一定的痛苦 孩子感到痛苦时，想去扶助他们，是父母共同的心情。但是父母不能代替孩子走他们的人生路。告诉孩子人生是独自决定的。 9、眼界放开 树立很大的梦想，让孩子通过梦想独自成长，在广阔的世界成长的过程就能抓住最好的运气。 10、不要把父母的梦想强加给孩子 父母不要混淆贪心和梦想。不要忘了父母只是孩子实现梦想的辅助者。

11、培养孩子的社会性 靠一个人的力量，决不能得到幸福获得成功。缺乏社会性的孩子既不能取得成功也不会幸福。 12、懂得享受的人才能成功 为了实现梦想必须经历痛苦，从痛苦中寻找快乐。成功的关键在于怎样享受和忍受困难的过程。 13、训练孩子区分优先顺序 行动顺序是在训练判断力。从小开始让孩子自己选择玩或学习。 14、让孩子很坦然地接受失败

如果已经尽了最大的力，即使失败，也要让孩子满足。 15、鼓起勇气拿起笔 拿起笔以信的方式把想对孩子说的话告诉他，不管是书信还是邮件都没关系。

育儿经之早教常识

说到早教一词，相信没有家长不熟悉，但是说到具体的早教问题，却鲜有父母有着正确的观念和方法，甚至还有一部分家长连一些基本的早教常识也不具备，这势必会对孩子的早教产生负面影响，甚至产生难以估量的不良后果。针对这种现象，记者在走访了几位儿童教育专家后，总结出了以下几个家长必备的早教常识：

常识一：早教需要适龄化

早教施教的形式多种多样，而借助专业机构的辅导和施教只是其中一小部分，理想的早教需借助家庭、社会专业机构、幼儿园共同完成，而父母往往是宝宝最好的早教老师，这也是许多国家都在提倡亲子早教的原因。

另外，亲子早教最重要的一点就是适龄化早教，而适龄早教远远不是混龄的早教中心就可以完成的，这需要家长的亲自参与，与幼儿之间形成以互动为核心内容的亲子关系，让孩子在爱和家的温暖中体会到亲子教育的欢乐的同时，轻轻松松学到适龄的文化知识，效果自然不言而喻。

1-2岁：在快乐的亲子互动中，带领宝宝探索世界，认识自我，并锻炼宝宝的体魄，促进语言发展。

2-3岁：注重智商和情商的共同发展，帮助宝宝养成良好生活习惯，培养宝宝对阅读的兴趣，强调亲子互动

3-4岁：鼓励孩子初步探索自然和周围的社会，养成良好的学习习惯，提高自理能力，发展逻辑思维和创造力。

4-5岁：注意培养探索能力和创造力，提高社会交往能力，感受传统文化，增强艺术表现力，增进亲子感情。

5-6岁：注意鼓励孩子进行科学探索，锻炼独立思考的能力，提高自主学习和社会交往能力，为进入小学做准备。

常识二：早教不是神童教育。

相关调查表明，在社会群体中，超常和低智力的儿童所占的比例非常小，九成以上的儿童都是“正常”孩子。而在家长中，希望孩子“正常发展”的却只有三成，由此一些教育机构打出类似“培养超常儿童”的口号，就对家长们产生了极大的吸引力，但是结果往往不尽如人意，因为违背规律的方法，自然不会对事物发展起到良好的促进作用。

常识三：早教不是越快越好，越早越好。

家长都有望子成龙、望女成凤的心理，但往往忽视“过之尤不及”的道理，希望可以孩子一夜之间成名成才。于是早教之风越刮越烈，孩子的负担也越来越重，但是，只有合适的，才是最好的，一味灌输和盲目超前，会使孩子对学习产生厌倦，进而影响今后的成长。常识四：早教不是特长教育。

也有一些家长，将早期教育等同于特长教育，认为学得越多越好，于是盲目攀比跟风。殊不知，特长教育一定要等发现孩子的兴趣点之后再开始。当孩子处于心智发展的关键时期时，急于给孩子灌输各种知识，反倒会让孩子不知所措，起到反效果。

常识五：早教不只是学知识。

有些家长认为早教就是单纯的找老师给孩子上课，提前学知识。这是极其片面的想法。早教是以情为先、以养为主、养教结合，重在品格素养和潜能开发的早期教育，目的在于培养孩子学习的兴趣的同时，培养孩子的方方面面，例如与人沟通的能力、乐观的品质等等，

而不单纯的知识文化知识的积累。

常识六：早教不只是让孩子更聪明。

有的人误以为早期教育就是智力开发，因而忽略了孩子全面素质的教育。其实早教的含义包括感知、动作、语言、认知的训练，也包括生活习惯、自理能力、性格、品德的培养。如果认为早教单纯的只是孩子变得比别人更聪明，那就违背了早教的初衷。

希望可以帮到更多的爸爸妈妈，愿宝宝们，能够健康成长。

第五篇：大班的育儿经验

大班的育儿经验

大班是幼儿园的最后一年，也是宝宝们将来过渡到小学的关键年，因此我们在对孩子的教育上也变的尤其重要起来。

大都的家长可能和我一样，有过焦虑，有过不知所措。但静下心来的时候，想想我们也是从他们那个时候慢慢成长起来的。所谓拔苗助长，就是秧苗在没有自然长高的时候，借用外力使之变高。我们在对待自己孩子教育的方法上也是一样的，一切顺其自然比较好。但也要在孩子身边时不时的正确引导和适当的鼓励。

比如；在我们带孩子出去的时候，看到路牌或简单的广告语时，我们可以教他们认识一些常用字。在超市里是教他们看懂上面的价格，可以做一些简单的算术等等。不要去强迫他们，否者让他们产生反感。有了兴趣就会去尝试，有了进步就要鼓励和表扬他们，可以对他说；你今天真棒！

你要和他成为朋友，抽空和他玩，在玩的当中长知识，必要的认识或了解他的一些朋友。说说你的故事，再问问他的故事，让他知道大人也是有烦恼的，一起分享你们的快乐。

有人会问，小孩毕竟是小孩，这样的教育行吗？当然，在他们实在不像话的时候还是要有家长威严存在的。你要为他树立个榜样，让他敬你！