中级工程师职称论文【新版多篇】

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造价工程师在水利工程监理中的作用 篇一

一、水利工程设计阶段的造价控制

通过认真进行图纸会审，以图纸会审纪要的形式来达到纠正设计中的失误，是造价工程师在设计阶段投资控制工作的重点。

为杜绝工程造价的失控，所以在会审工作过程中，千万不能流于形式，走走过场。

如果条件允许，最好从设计一开始就让造价工程师与设计人员一起参入到工作中，共同斟酌和反复比较项目的使用功能与费用情况，通过经济分析、技术比较和效果评价使设计更优化。

为了实现设计阶段的投资控制目标，监督成本工程师可以采取措施利用监理信息系统设计是控制项目工程投资的关键设计阶段的事前控制是在项目投资决策之后进行的，造价工程师应创造条件开展限额设计降低成本及时将项目相关成本数据提供给设计师，监理信息系统可以累积已经完成的工程成本数据，

对国内外经济变化的实时数据随时掌握，确保建筑材料、设备、运输等相关数据的准确性及时性突破限制额设计责任要在设计合同中予以明确。

当造价工程师在设计阶段投资控制时，投资额度，根据投资控制目标分解到各个专业的设计人员进行设计优化，造价工程师应协助业主在设计合同，明确突破限制设计责任技术人员应该清楚地认识到设计从经济的角度来看及时的纠正措施以满足工程质量和功能需求和超级投资配额。

造价工程师应该能够精心审核计划的批准熟练运用价值工程原理，对拟用于工程中的材料设备、结构高度以及图纸的深度等进行科学合理的审核。

实现设计阶段的投资控制目标并对施工单位上报的技术方案从中选择最大的价值系数的方案为最优方案。

二、水利工程招投标阶段的造价控制

造价工程师应协助建设单位做好招标文件编制，由于招标文件是合同文件的一部分，同样具有法律的效力，所以招标文件编制应该非常严格、准确，避免不必要的纠纷和争议，也可以有效地避免发生过多索赔事件。

造价工程师在招投标阶段的投资控制，应根据现行规范、标准、收费标准、施工图纸及现场因素，工期，认真审核，确定合理的标底工期、质量、材料价格的条件下合理的标底。

在评估阶段，为了防止串通了抬标，必须有效地控制投资。

造价工程师应该让主人意识到合理的工程造价，是工程质量的保证经济前提。

三、水利工程施工阶段的造价控制

造价控制的重点阶段是水利工程施工阶段，工程师为了确保投资控制任务的完成应采取有效措施来控制定期分析的实际价值和投资计划值偏差和原因，建设施工过程中造价工程师应做好以下几个方面的工作：

（1）造价工程师应加强投资控制认真审核施工组织设计通常采取经济和技术的手段对工程进行比较用于综合评价不同的施工方法所产生的直接结果。

施工方案选择技术上可行、施工周期可以满足要、，以确保施工质量、施工成本低的。

造价工程师对处理支付工程进度资金必须严格控制。

工程进度款支付是一种有效的投资控制方法，是一种强大的保证工程质量和进度的手段。

只有按图施工、质量检查、监督人员、计量检定的工程项目进度，造价工程师才可以审核付款。

（2）造价工程师确保不突破总投资限额对工程变更严必须格检查，在施工中有工程变更问题例如由于设计失误或不可预见的工程事故导致这类事件的发生。

因此，在很大程度上，施工阶段的投资控制关键就是工程变更控制。

造价工程师必须严格进行的技术和经济分析仔细检查工程量清单和工程变更价格的估计根据工程变更内容进行认真严格的审核，，规范工程的变更，实现了事前控制，主动监测，确保投资控制的工程变更更有效。

（3）实际工程中承包商会千方百计寻找各种索赔机会提出变更目的是为了获得更多的利润及时间补偿造价工程师应正确处理和防止施工中的不合理的索赔。

因此就要求工程造价工程师熟悉专业技术标准的项目并且十分精通合同的条款正确地处理索赔，维护当事人的合法权利和利益。

四、水利工程竣工结算阶段的投资控制

在水利工程的施工阶段最关键的环节是进行工程投资的控制工作，在工程竣工结算过程中，必须做到要有齐全的审核依据，对于等做到要不重不漏的增加或者扣除那些变更的工程、替换的材料以及增减的工程量。

拿不准的要通过查看监理日记予以明确，同时还要进行现场校核。

此外，施工方法和材料价格对工程造价带来的影响，作为一名造价工程师要及时掌握，唯有如此才能公正、准确的进行审核竣工结算，使竣工结算和真实的工程造价相符。

五、结束语

总而言之，在水利工程监理工作中造价工程师责任重大，必须具有积极主动性，对水利工程的每一环节的投资都要实施有效控制，如投资设计、发包、施工、结算等。

正确行使自己的权利，审批工程造价、审核工程计量、审核支付工程进度款，从而提高投资效率，确保资金安全，为了人民的利益，将水利工程的投资控制工作更出色的完成。

作者：鞠万昌 单位：吉林省水利水电勘测设计研究院

卓越工程师培养软件工程论文 篇二

1传统教学方法存在的问题

1.1教学目标不明确

“C”是很多高校普遍开设的一门课程，大部分学校教学方法大同小异：课堂讲授+上机实验，教学目标也集中于让学生掌握C的各种重难点，比如数组、函数、指针等。

其实不同专业人才培养目标中本课程的作用差异较大，采用模式化的教学方法和雷同的教学目标是不合理的。

此外很多教学方法忽略了编程思想锻炼，局限于讲授语言本身，变成了教“语言”而不是“程序设计”。

1.2学生动手应用能力较弱

多年来，大部分学生学习完本课程后，仍难以针对一个简单应用编制程序，此问题十分普遍。

一般C语言教材，都是先介绍程序设计基础知识，然后介绍各种数据类型和输入输出等语句，由于内容枯燥，因此学生逐渐丧失了学习兴趣，甚至不愿上机，浪费了宝贵的实验机会。

此外各种例题、习题也是数学性较强或者演示性质较强，比如牛顿迭代、水仙花数、10整数排序等，这些内容和实际应用关系相去甚远。

1.3未体现卓越工程师培养特色

如前所述，卓越工程师培养的不仅是一个程序员，更重要的是培养学生具有扎实的理论基础和创新能力，为进一步从事设计、架构规划打基础。

由于课时所限，计算机专业的一些理论课程如自动机、组合数学等一般未纳入软件工程的培养方案，但对于卓越工程师而言，初步学习这些内容是必要的。

此时如果在相关课程中融合部分上述知识将大有益处。

1.4没有为后续课程打下良好基础

一方面由于例题和习题所限，在学习“C语言”时学生未能充分理解软件工程的一些重要思想如模块化等，导致编程时思路混乱、僵硬。

另外由于课时所限，结构、文件等章节经常被略讲甚至不讲，导致学生在后续课程学习时基础薄弱。

2教学改革措施

针对上述问题，结合软件工程卓越工程师培养目标，在近年来的教学实践中我们采取了如下教学改革措施：

2.1实验室授课

对于程序设计课程，学生在课堂听讲时，是一种静态的信息接收过程。

当讲到各种知识点时，如果能够即时编程验证，将成倍地提高学生对信息的吸收消化效果。

基于此，近年来我们努力实现了全程在实验室机房授课，学生可以实时动手分析，教师也可以从讲台主机远程指导、控制学生设备，效果良好。

2.2采用国外教材及引入软件工程思想

“C”的国内教材大都偏向初学者，存在细节被过度简化的问题，不利于实现培养面向实践的工程师的目标。

为此我们采用国外知名教材进行授课。

该教材的最大特色是面向应用，对C语言的应用特征、程序设计的特色描述详尽，例题及习题应用性很强，并且可结合软件工程的基本思想进行讲解，例如商品条码校验位计算、扑克牌发放及手牌比较、零件数据管理等。

学生学习后，在后续应用性课程中能够很快上手并进行拓展。

2.3编程思维训练

我院“C”课程开设在大一上期，其目的是引导学生进入编程领域。

因此在教学时，我们避免拘泥于C本身的语法细节，而是淡化其语言色彩，偏重讲述如何利用程序语言来处理问题。

在此列举一例：很多C课程都会讲授如何编程打印一个由星号组成的菱形。

某些教材上给出的解法是将菱形分为上半部和下半部分，用两个循环来打印，这种方法对学生思维训练无太大帮助。

笔者在授课时，采用了如下思路：将菱形放入一个二维坐标系（原点在左上角），画出菱形所在区域边界，由此写出区域的`解析表达式|x-3|+|y+3|≤3，从而得到程序循环中的核心判断语句。

2.4有机引入计算机理论课程知识

如前所述，软件工程专业一般不开设有限状态机等理论课程，但是作为卓越工程师，掌握这些知识是必要的。

为此我们在课程中有意识地引入了这方面的知识，给学生提供初步认知，为有意自学者提供基础。

例如，一直以来学生在学习“计算一个句子中单词个数”这一经典程序时，总是不明所以。

为此我们另辟蹊径，采用如下方法讲授。

首先抽取问题核心：把句子看成是由字母序列和空格序列（单词间可能有多个空格）交替组成的一个字符串。

程序处理的方式，是对句子中的所有字符进行逐一扫描，然后在这个过程中判定单词的出现，如出现则把计数变量加1。

其次将问题抽象化：用有限状态机来描述上述过程。

其中“1”代表当前扫描字符“位于字母串中”这一状态，“0”代表当前扫描字符“位于空格串中”这一状态。

当“扫描到字母”事件或者“扫描到空格”事件发生时，扫描器的状会被改变，如图箭头所示。

我们关心的是当处于状态0时，“扫描到字母”事件发生的情况。

此时意味着之前扫描到的是空格，现在是字母，即到了一个单词起始处，故此时计数变量加1。

然后引导学生将问题转化为表格描述，（第一行表示事件，第一列表示状态，中间单元格表示某事件发生后，应进行的状态转换及其他操作），进一步地可以精炼为(b)。

由此可得到示流程图。

在此基础上学生很容易写出程序。

这种教学法十分透彻，为学生今后自学相关知识打开了一扇大门。

2.5作业批改及考试规范化

为了避免传统教学中学生作业及考试批改过程低效，分析困难，且难以发现问题的缺陷的情况，我们开发了一套C语言作业及考试批改系统，该系统通过代码分析及用例执行等方式，客观地对学生程序进行判定，一方面提高了教学效率，另一方面更重要的是促使学生养成良好的编程习惯，改变了以往在纸面上写代码的随意性，从而培养起作为一个软件工程卓越工程师必备的素质。

3结语

培养合格的软件工程卓越工程师是一个系统工程，而专业基础课建设是其中的基石之一。

就“C”课程而言，目前我们的课程改革和建设已经取得了初步成果。

未来我们将在加强编程基础培育，设计更灵活和细粒度的自动程序评分系统，以及多课程联合教学等方面做出进一步尝试和努力。

作者：傅翀 李巧勤 钱伟中 单位：电子科技大学信息与软件工程学院

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