小学教学工作总体情况总结

教学工作是学校的中心工作，良好的教育教学质量是学校实现科学发展的立校之本，也是教师的立教之本。为了进一步提高教育教学质量，切实搞好我校的各项工作，在本学期的教学工作中，严格按照学期初制定的教学工作计划来稳步推进我校的教育工作。经过一个学期的努力，现将我校本学期的教学工作总体情况进行总结如下：

一、 教学成绩基本情况

我校语数学科应考人数为158人，实考人数为158人，参考率为100％。

1、语文及格人数114人，及格率为72.15％；优分人数为66人，优分率为41.77％；低分人数为21人，低分率为13.29％；最高分为98分，最低分为13分；总分为10702分，平均分为67.73分。

2、数学及格人数98人，及格率为62.03％；优分人数为74人，优分率为46.84％；低分人数为57人，低分率为36.08％；最高分为100分，最低分为0分；总分为7859.5分，平均分为49.74分。

3、英语学科应考人数为106人，实考人数为106人，参考率为100％。及格人数106人，及格率为100％；优分人数为60人，优分率为56.6％；最高分为100分，最低分为60分；总分为8549分，平均分为80.65分。

二、以校本研修为基础，全面提高教师素质。

校本研修是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。校本研修活动要在实效性和创新性上做文章，激发教师参与研修的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享研修成果。我校精心制定了以人为本的校本研修计划，充分利用每周的教研活动时间，扎扎实实地开展研修活动，组织新型的教学研究活动。

1、重视学习，革新观念，提升理念。

理念是先导，学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念，使每位教师树立终生学习的思想，学校十分重视和加强教师的理论和业务学习，采取了各种各样的学习方式，并提倡写学后反思。

2、“以赛促训、以赛促研”，让教师在竞赛活动中成长进步。

为加快教师的专业化发展，特别是新教师、年轻教师的成长进步，使教师不仅具有高深的教育教学理论水平，而且能够学以致用，有的放矢地指导自己的教学实践，同时具有高超的教育教学艺术，我校根据上级有关文件精神，积极组织我校年轻教师全镇“新教师岗位练兵教学技能大赛”活动，其中包括了教学技能大赛（赛课活动）和“三字一话”基本功比赛，这项活动使得更多的年轻教师通过教学实践、学习观摩，交流、总结、反思等系列活动，教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。

3、进一步加强体育、艺术以及卫生等健康教育工作。

抓好体育与卫生工作，坚持每天的大课间活动，督促两操按时进行。美术、信息技术、科学等学科工作适应新形势，一要探索音乐、美术相互渗透的融合点；二是加强进修，实现技能要一专多能；三是努力培养学生的多样艺术素质。认真组织好课外活动兴趣小组，从学校实际出发，精心组织，做到定目标、定教材、定地点、定时间、定检查制度。有记载、有备课、有成果，开好卫生健康教育课，开展健康教育宣传活动，教师重视对学生良好卫生习惯的养成教育，并对学生进行“讲究卫生光荣，不讲卫生可耻”的思想教育，要求学生个人做到了“五勤一整洁”即勤洗手、勤剪指甲、勤理发、勤换洗衣服、勤洗澡，穿戴要整洁，合理安排学习、活动时间，不加重学生课余过重负担。做好防病、治病工作，定期对学生健康情况进行测量及健康知识抽查，建立健全学生健康档案，为确保学生身心健康发展奠定基础。

三、以课堂教学为中心，深化教学改革　　

课堂教学是实施素质教育的源泉，是教学改革的原点。提升教师教学水平是深入推进素质教育，全面提高学生素质的主攻方向。本学期我们以改革教学方法为突破口，确立“以人为本”的教育观，创设多种研修途径，结合教研组听课，学校随堂听课、评课等活动，加强教学研究，提高教师的上课、评课能力，提高每一堂课的效益。我校观课、说课、评课讲究实效，成绩明显。

四、以课题研究为重点，走“科研兴教”之路。

办学质量、育人效益要持续、优质、高效发展，就要充分发挥教科研的先导作用，努力营造一种浓厚的教科研氛围，坚定不移地走“科研兴校、科研兴教”之路。

教师们在备课、教学设计、课堂教学、辅导学生中都自觉渗透自己的课题。在课前根据课题钻研教材，课上关注学生的细节，重视课堂的生成，课下反思，互相交流，互相提高。现在教研组内部和教研组之间研讨气氛浓厚，大家注重学习，注重交流、注重提高。课余教师认真撰写案例或反思，表述自己的得与失，阐述自己对各个教学环节的看法，总结教训，积累经验，在自己的实践与反思中不断提高自己。经过一段时间的摸索，现在教师撰写的案例和反思水平很高，通过案例、反思的撰写，不仅提高了教师的写作水平，而且提高了教师关注课堂、关注学生学习方式的能力，使教师的教学设计、反思以及研究能力也在逐步提高。

五、以“展”代“评”，改革教学常规管理。

教学常规检查工作是教学管理中最基础，最重要，最根本的工作，但往往费时费力，流于形式，收不到应有的效果，为切实减轻教师负担，收到实效，我校对教学常规工作检查进行如下改革：

1、重新制定常规管理标准：

（1）教师备课抓实效。

教案的书写应以有利于教学实践为原则，提倡教案多样化，鼓励教师写个性化教案。每次授课完毕均应有反思。

( 2)课堂教学抓效益。课堂效益是提高教学质量的关键，我们紧紧抓住课堂教学这个关键，切实提高课堂教学效益。提倡关爱了解学生，启发学生学习兴趣，“以学定教”，有针对性开展课堂教学活动。并积极探索新课程理念下科学的教学模式，立足于学生的主动学习、认真思考和积极探索，确立自主、合作、探究的学习方式，努力激发学生的求知欲望，调动学生学习的主动性和积极性，不断扩大课堂教学的知识信息量，提高了课堂的教学效率。

(3)作业批改抓规范。作业布置要科学、合理，减少随意性，杜绝盲目性，提倡选择性，增强实效性。每次作业都要精选精编，认真批改，讲评到位，做到精选、精练、精批、精改。严格要求学生做到作业格式规范、书写工整。

(4)学业辅导抓效果。辅导是反馈教学信息、落实分层教学、对学生因材施教的有效手段。辅导采取个别辅导、面批、谈话等不同的方式。注重个别辅导，做到定时间、定对象、定内容。

2、改革教学常规检查方式：

(1)每月检查一次，注重过程、突出实效。

(2)以“展”代“评”，先有教师个人自查，包括数量、质量先自我评价，然后全校集中展评，最后由学校、教研组逐个检查登记，并备案入档

在即将过去的这一学期，我们每一位教师都做了不懈的努力，也取得了辉煌的成绩，自己的教学水平、写作水平也有了较大的提高。成绩属于过去，在今后的教育教学工作中还需要我们不断学习、还要付出更大的努力，因为我们是人民教师，我们从事的是人的教育，在我们的工作中难免会有疏漏和遗憾之处，但是我们依然需要不断探索、不断前行。