教师进修学校师训部工作总结

教师进修学校师训部工作总结

师训部认真落实市教研院和区教育局、进修校培训计划和要求,继续以“立德树人”为价值引领，通过开展“以生为本，以学定教”主题系列下的多样化培训活动，创造教师交流分享的机会。扎实做好教师培训工作，不断提高教师专业素养，构建完善骨干教师梯队，努力建设一支高素质专业化创新型的教师队伍，致力推进全区基础教育的可持续跨越式发展。

一、扎实做好新教师培训

（一）2018、2019新教师线上技能培训

1.钢笔字培训

3月7日开始，教师进修学校师训部组织的38新教师线上书法培训，培训教师，两位老师精心备课，录制视频，三天一个进度，培训教师推送录制的微课进行教学，参训教师每天上交一份作品，由培训教师在微信群一一点评指导，从汉字的基本笔画开篇，又深入讲解了汉字间架结构的习字技巧，如何进行书法创作等。新教师们一日一练，从感知汉字的优美，到领略中华书法的独特魅力。在师傅们的日日指点下，新教师们每天坚持练习，进步斐然。

2.朗读能力提升培训

众所周知，朗读是语文教学的一种重要手段、方式，通过朗读让学生领略文章内涵，感受语言文字的无穷魅力，以读促“悟”，以读“悟”情。而教师声情并茂的范读有着“不可言传”的引领作用。因此把“朗读素养提升培训”作为龙沙区新教师系列培训的第二阶段主题内容。

4月1日上午11时,小学语文新教师朗读线上培训通过腾讯会议启动，培训旨在提高语文新教师的朗读能力和水平。王艳主任作为培训教师，坚持每周一都利用腾讯会议进行线上培训。

四月到六月初，两个月时间，每周一次， 20多位小学语文新教师齐聚线上， 王艳老师细致地为大家讲解诵读诗文时所要注意的读音和语音声调问题，和大家分享了诗词创作的背景，并生动地进行了诵读示范。学员们满怀信心、字斟句酌、反复练习、精心录制，并将完成的最满意的作品共享，大家互相借鉴、共同提高。

通过朗读培训，充分感受到“朗读”所带来的身心愉快的体验，也给教师们开启了通向朗诵的一扇门！

（二） 2020年新教师线下岗位培训

为加快2020年38名新入职教师的快速成长，顺利完成从“学生”到“教师”的角色转换，9月15日下午，在学校多媒体教室进行了新入职教师为期三天的第一期岗位培训。

第一场为新教师师德师风主题培训。刘艳校长以“不忘初心，恪守承诺——教师职业道德”为主题进行讲座。刘校长从教师职业道德的产生、教师职业道德的内容、违反教师职业道德的处理方法三个方面展开，通过严谨的逻辑，经典的案例阐述了师德师风的深刻内涵。以“教师的文明礼仪”为主题进行培训，依据”中小学教师文明礼仪行为规范，从教师个人礼仪、教学礼仪、社交礼仪、公共礼仪四个方面规范教师的一言一行，一举一动。通过实例说明教师的礼仪修养水平，对学生的价值标准、审美标准的形成，有着重要的示范和影响作用。

第二场培训的主题是名师骨干分享职业的成长。那老师，从三个方面（1）爱孩子（2）让阅读成为生活的一部分（3）参与教研活动提高业务水平分享交流。龙江卓越教师。用幽默的语言，讲述了从教27载的从教之路如何乘风破浪，遇见更好的自己。李海老师和优秀班主任李秒老师以《做一名智慧的班主任》为主题进行讲座 ， 分享了在班级管理理念、班级常规管理策略、班级文化建设策略和班级制度建设上的独到经验。

第三场培训的主题是提升教学能力 。曲副校长为新入职教师上了一堂别开生面的教师专业技能课——《新教师如何备课、上课》。深刻剖析出备课是教学的精心预设，是知识的内化、具体与课堂物化的预案，是对教学资源开发、整合与利用的过程，是对学生的研究与关注，是教师再学习过程等要义，并以要义为出发点详细阐述如何备好课，上好课，上活课。主任强调教师的自我提升首先要注重把握一个思维与一个理念；其次，要提升课堂教学语言质量；最后，从教育机智角度出发，解读了教育机智的内涵，抓住正确的教育契机，随机应变，灵活地去教育学生，并学会处理突发事件，站在学生的角度考虑问题，找出最佳方案。

各位培训的授课教师深入浅出，形象生动的课程不仅为新教师精神上提供了不竭动力，同时也为新教师在工作上指明了前进方向， 期望新教师们学以致用，把学习成果转化为工作成果。

二、发挥名优教师示范、引领作用

(2)组织培训尽现名师导航

党员名师工作室以“培养学生良好的学习习惯，提高学生学习效率”为主题进行了一场校本教研活动，各年组教师分享的“金点子共享”和“让好的学习习惯养成成为学生们的自觉行为”等主题交流，促进学生养成好习惯、提升学习效率；于老师己经成为教师们学习的榜样；小学名师团队，积极组织老师进行线上教学“问题与困惑”的研讨，先后进行了“平台使用”、“录课指导”、“检测提质”、“线上教学的实效性”等微培训。

(3)特色活动尽展名师智慧

走进各校名师工作室，观摩了16场特色展示活动。各校名师工作室以“导师引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，努力使工作室成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”。

三、落实并开展市、区级骨干教师能力提升培训

1.开展区级骨干教师主题研修培训

12月4日下午，开展了《以读导写，读写共生——部编版教材习作单元策略探究》主题研修活动，小学语文区级骨干教师和部分新教师参加培训。

教师们围绕研修主题，深入浅出的探讨交流，迸发出思维碰撞的火花，为习作提供了实效的教学策略；展示习作讲评课《围绕中心意思写》，再现名师风范。

在辩课复盘环节，现场参训教师踊跃发言，给予了真诚而精彩的点评，与小学研修团队的教师们互动研讨，从课堂生成及有待改进之处进行交流碰撞。

通过本次研修活动，老师们相互学习与借鉴：以学生发展为本、在教学中倡导自主、合作探究式学习，努力激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，切实让学生和教师都能在教与学的活动中得到发展。

2.落实市级骨干教师线上培训

12月7日至12月11日，我区118位市级骨干教师全员参加全市中小学市级骨干教师线上直播培训，。

本次培训重点围绕教学能力、自我能力提炼、实践能力拓展、创新改革等方面进行课程设置，迅速提高卓越教师队伍的教学观摩、教学指导、学员反思等能力。包含线上互动答疑、线上专题研讨、经验分享、云跟岗、交流互动等内容。

每位教师克服了一切困难积极认真的参与线上培训，每天都有研讨、有反思、有交流、有作业。最后结合自身教育教学工作，思考自身教育教学的痛点、难点问题，及获得的启示，进一步把教育理念或者方法论转化为自己的教育教学工作行为，以作业的形式提交到网上研学通。

每位骨干教师通过这次难得的充电机会，能以更宽阔的视野去看待他们的教育工作，还学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。也明白了“爱”是教育永恒的主题，教师应该怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康地成长。更懂得只要做一个快乐工作的人，才会让学生感受到幸福并快乐，才能培养出更多幸福并快乐的人才。

本年度的工作在紧张、忙绿中即将结束，多角度审视自己的工作，还有很多不足。如培训内容单薄、培训形式单一。下步工作要丰富培训内容：如教师的师德修养、教学理念，教研能力等；培训形式将培训与教研相结合、集中培训和分散研修相结合、线上与线下相结合；培训人员要精选，使参训教师有收获。

培训工作任重而道远！