这里能搜索到更多你想要的范文→
当前位置: 好范文网 > 教学资源 > 教学设计 >

《自己去吧》教案

发布时间:2018-08-29 12:42:13 作者:uunnoo 审核编辑:本站小编 点击:下载该Word文档收藏本文

教材分析:本课是一篇童话故事,内容浅显易懂,通过对话的形式讲述了小猴、小鸭、小鹰在自己的妈妈的鼓励下分别自己学会了爬树、游泳、飞翔的故事,告诉我们这样一个道理:从小要有自立、自强的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。

学情分析:

1.一年级的孩子年龄小,又大多是独生子女,习惯了父母、亲人的照料,较少具有“自己去做”的想法,依赖性强,生活能力普遍很差。

2.孩子对动物有着天然的亲近和喜欢,对角色的扮演有浓厚的兴趣。小猴、小鸭、小鹰的故事会让孩子在与自己的对照中唤醒自强自立的意识,从猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈对孩子说的话中体会到做父母的愿望。

教学目标:1.认识“自、己、吧、要、吃、多、呢、这、样、那、边”11个生字。会写“己、子、去、自、果”5个字。

2.

3.

教学重难点:1.正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。2.在理解课文内容的基础上,教育学生从小要自立、自强的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。

教学(具)准备:多媒体课件、小动物头饰

课时安排:一课时

教学过程:

一、激趣导入

1.师:同学们,今天老师给大家带来一位动物朋友,你们想不想认识它?

2.生回答。

3.师:那让它和大家打声招呼吧。(课件出示动物朋友图片)

4.师:小猴想带我们观看森林里的动物运动会,我们随它一起搭乘多啦A梦的时光机一起去瞧瞧好不好?(课件出示运动会图片)                      

5.师:小猴获得了爬树比赛冠军,它的两位朋友小鸭和小鹰分别获得了游泳、飞翔比赛的冠军,你们觉得它们厉害吗?想知道它们是怎么练就了一身的本领的吗?今天我们继续学习《自己去吧》一探究竟。

设计意图:创设情境,激发学生学文兴趣,为开展下一个教学环节做好铺垫。

二、情境中学文

1.学生自由读课文,思考:小猴、小鸭和小鹰是怎么练得一身本领的?
2.师:咱们先到小猴家瞧瞧,它是怎么练本领的。

3.默读第一节,小猴和妈妈说了什么?用横线划出小猴说的话。

4.指名学生读小猴说的话。(学生评价,教师评价)

5.指名学生加上动作读小猴的话。(师生评价)
6.师:听了小猴的话,猴妈妈怎么说的?用浪线划出猴妈妈说的话。
7.师:谁愿意做猴妈妈读读这句话?(指名朗读,引导读:想一想平时妈妈是怎样说话的?用妈妈的语气读一读。)

8.师:看到大家这么积极,老师也忍不住要做一次猴妈妈了,谁来做我的宝宝呀?(师生对读)
9.师:经过努力,小猴掌握了爬树的本领。(课件出示句子“这样,小猴学会了爬树。”)那么小鸭、小鹰又是怎么学会本领的?请大家带着这个问题自学第二、第三节。(课件出示自学提示:用横线划出小鸭、小鹰说的话,用波浪线划出鸭妈妈、鹰妈妈说的话)

10. 检查交流,教师评价学生自学情况,指名读小鸭和妈妈、小鹰和妈妈的对话,相机指导朗读。

11.德育渗透:为什么当孩子们要做什么的时候,妈妈总是说“自己去吧”?(妈妈们想让孩子们自己学会生活的本领,养成自立、自强,不依赖人的习惯)

设计意图:让学生在情境中学文,引导学生模仿文中角色的说话语气进行朗读,

从中感悟猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈的用心良苦。第一节与第二、三节的结构相似,利用学法迁移,让学生自主学习第二、三节内容,培养学生自主学习的能力。

三、分角色朗读

1.同桌二人选择喜欢的动物分角色朗读。

2.师检查朗读情况,全班交流,引导学生在读中感悟。

3.指名学生上台带头饰表演。(师生评价)

设计意图:在阅读教学中,让学生即兴表演是促进其对课文进行全身心感受的有效手段,学生通过自己的体验进入角色进入课文情境,本环节意在激发学生阅读的兴趣,让学生学会朗读,喜欢阅读。教师针对学生的表演适当点拨示范,引导学生学会表演,体验学习的乐趣。

四、智能拓展

师:小猴、小鸭、小鹰都通过自己的努力学会了生活的本领。那么,同学们在日常生活中你学会了什么本领,是怎样学会的?分3—4人小组交流,并填写好学习卡,再进行小组汇报

设计意图:通过仿写,培养学生的表达能力。

五、小结

师:你们真了不起,老师希望你们也能像小猴、小鸭和小鹰那样,不怕困难,什么事自己去做,自强自立,勇于实践,那样,你一定会成功的。

附学习卡内容:     小猴学会了爬树,小鸭学会了游泳,小鹰学会了飞翔,我学会了(          )。 


该篇《自己去吧》教案范文,全文共有1778.5个字。好范文网为全国范文类知名网站,下载全文稍作修改便可使用,即刻完成写稿任务。下载全文: