班主任工作叙事

践行着  收获着  快乐着

岁月如流，走上讲坛已经30年，这些岁月里我一直在经营着班主任工作，从事着语文科教学，其间虽然很辛苦，但是苦中有乐，也可以说是班主任工作丰富了我的人生。常有同事调侃：说我手气好，运气好，每一届学生都没分到差生。不然怎么语文每一次测考成绩，在同年级我班都会是名列前茅呢 ?我呢也是笑呵呵地说：“是啊，我们班孩子个个都聪明可爱！”其实呢，真不是这样的，人无完人，金无赤足，何况每一届学生人数都是80以上的大班级，怎么会没有捣蛋的、懒惰的小调皮的呢？说起在这些活宝贝身上我可没少费心血呢，把课余时间和汗水都用来爱他们、辅导他们，真的是毫不懈怠，动之以情，晓之以理，要帮助他们走上踏实做人，认真做事的轨道，关键还得从思想教育从培养习惯着手。要让学生对我心悦诚服，除了用心关注教育也是很需要技巧的。俗话说：养成一种好习惯将收获到健全的人格，而高尚的人品是走向成功的垫基石，可见，良好的习惯对每一个人的健康成长都有着非凡的意和重要的作用。

蔡元培先生说过：“教育者，养成人格之事业也。”伟大的教育家叶圣陶先生则说：“教育是什么？往简单方面说只是一句话，那就是要养成良好习惯。”中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要性也有很好的诠释：“少成若天性，习惯自然成。”可见从小养成好习惯，优良素质如天性一般坚不可摧。前辈们的经验总结和教诲给我们更清晰的认识，教育的核心是培养人的健全人格，而健全人格应从培养良好行为习惯入手，每一个人的成长过程中在小学阶段是养成良好行为习惯的最佳时期，帮助小学生尤其是待优生养成好习惯，作为班主任还兼语文科教学的我起着决定性的作用。总结几十年里的工作经历，在我的教学工作中如何培养待优生的良好习惯，还得从一些个例背后的故事说起，或许正是这些平凡工作中浅起的朵朵小浪花，给了我启示让我在学习总结中更进一步明白：只有爱的教育才是成功的教育，而教育的成功将取决于班上每一名学生都能积极主动的学习，养成良好的行为习惯，具备健全的人格才能酿造和谐上进的班风，打造出优秀的班集体，培养出品学兼优的好学生。

故事一：来自远方的问候

十几年前的一个晚上，我接到一个电话：“老师，我是祥子啊，还记得我吗？我是费尽周折才问到你的电话的。”我当时蒙了，是谁呢？“不记得了吗，就是你刚参加工作时教的那个班，那个和小奎一起在班上专做坏事的祥子啊。”经他一说，我想起来了。对方继续说：“老师，小学毕业后，中学读完我就没读书了，后来我就来西藏参军了，一晃都10多年了，前些年我回老家探亲时去小学看你，他们说你调走了，这些年，我一直没忘记你那时对我们的好，给我洗衣服，给我送本子，你还记得吗？”对啊，他应该算是我第一届学生中的最待优的学生吧！当时的他瘦小好动，顽皮得像只小猴子，我了解他的家庭状况，唯一的经济来源仅靠他父亲捡点废纸做火炮卖，这孩子好玩不好学，可我从没放弃他，平时一有时间就找他谈心，鼓励他关心他，还把班级里学生们用废的本子收集起来让他带回去给家里人用，看到他们玩脏了就给洗脸洗手，下雨天他摔脏了衣服我就把他外衣也洗了在炉火上烤干再让他回家，我就这样关心他、感化他，帮助他，渐渐地，他改正了一些缺点，心思也到学习上来，功课有了进步，溶进了班集体，他的良好习惯带动了一小部分待优生的转化整个班级都有了好的变化。因此，我知道习惯的的培养要从兴趣开始，而兴趣的揭发还要施以爱心、耐心的教育，给予母亲般的情怀，由此，教育是用一颗爱心在育人。

故事二：老师，我能叫你一声“妈妈”吗？

记得我的第三届学生，一个叫张小钟的学生在毕业临进考场时，一下子跑回来抱着我哭着说：“老师，我叫你一声“妈妈”可以吗？我以后可以回来看你吗？因为读了几年书，只有在你们班的这一年里你们才把我当人看啊！”这个学生是六年级时从其它学校转来的，他父母长年在外打工，家里只有80多岁的奶奶带他。刚来时，可捣蛋了，蓬头垢面，学习成绩也差，据他说，以前期末老师都没有让他参加考试，他满肚子委屈没地方诉说，为了有人注意他他才这样做，时间长了就变得脸皮厚，胆子大起来，还经常在课堂上做鬼脸，搅得老师不能正常上课。遇上这种情况，我犯愁了些时间，这是关键一年呀！放弃了就害了他，于是我主动接近他，关心他，找他谈心，给他洗脸，带他理发，让他照照镜子，夸讲道：你看，多帅气的孩子呀，你喜欢扮鬼脸，脑子又机灵，将来可以当演员，不过当演员也需要有知识有文凭，所以呢，现在要认真学习，打好基础，将来才能考上艺校……他瞪大眼睛看着我认真地听着，最后开心地挥挥手回家，从此，他开始变了，变勤快了，安静了，讲卫生了，开始投入了学习，成绩也提高了，毕业统考时还以语数总分147分考进中学并没拖班级后腿。由此，我更深刻地体会到：“没有学不好的孩子，只有不会教的老师。”有些好习惯总是很自然的养成的。孩子之所以身上有不良的习惯都是有成因的，关键是班主任老师是否用心去关爱他，诚恳地接纳他，习惯蹲下来听他的心声，愿意用多少耐心去改变他，帮助他找到自信，把他引导到正路。不刻意去要求回报，只要努力用心去做便好。

故事三：“老师，这是金银花，胖大海……”

去年冬天，我的慢性喉炎发了，一讲话便咳嗽不停。一天早读之前，我还是如往常一样早早地进了教室，刚在讲台坐定，准备批改作业，一个学生拿着一包药走上来：“老师，这是金银花、胖大海、黄芪，专治咳嗽的”。我一下语塞了，是他自己去药店把看到我咳嗽的情况告诉医生给开的药。这是一个单亲家庭的孩子，性格内向，胆儿小，对班集体的事情也不太关心，我看他乖巧多次让他当组长都被拒绝，他说：“他只想做自己的事，管不了别人。”可他却有一颗疼人的心，是他用自己的细心爱心影响着同学们学会感恩，是他让我体会到当老师的幸福，班主任工作虽然苦却快乐着，一石激起千层浪，感恩教育来得这样鲜活，班级里好多学生都被这件事情感动了，而今他像变了个人似的，还是学校看重的小小主持人，是他让我又一次找到了培养学生良好习惯的最佳方法──利用学生自身的闪光点发挥其特长，久而久之丑小鸭也能成长为白天鹅！

“亲其师，信其道”是我们每位老师都明白的道理，教学生“会做人，会学习，会生存，会发展”是我们的工作，也是我们付出以后最希望得到的结果，而这个结果不是每天对着学生反复强调要怎样怎样做就能实现的，更多的是在要求学生做到之前我们自己先去做好，严格要求自己读书学习，言而有信，为人师表，以实现“其身正、不令而从，其身不正，虽令不从”的理念。与其说培养学生的良好习惯，倒不如说是我们自己首先就应该习惯成自然，用最好的习惯去示范去影响学生，教育学生。这么多年的教学经验告诉我，我们工作中最精华的教学之道其实来自于学生的进步和成长，是他们的言行推动着我一步步走向成熟，找到教书育人最实用的法子，因为实践出真知，总结出效果，只有在不断学习探究中才能找出快捷的途径，培养学生的好习惯，使学生受益一生。