教学开放日活动心得体会(精选多篇)

以下几点是我们观摩的体会：

第一，学校的各种硬件设施、教学环境、校园文化氛围浓厚，所见之处处处彰显学校的文化特色和先进的办学理念，形成了厚重的文化积淀。

第二、教学管理水平高，从听报告和查阅有关材料看，学校管理规范，分工明确，注重精细化，注重过程及过程管理的材料积累，构建了高效校本研究体系。

第三、师资配备合理，整体素质和专业化水平高，大课间活动有特色，课外活动丰富多彩；把国家课程、地方课程、校本课程与地方文化元素有机的结合起来，落实到位，同时也促进了教育教学质量的提高。

第四、校本课程开发有特色。学校有严格的课程开发制度，激励措施到位。

第五、6处初级中学教学不论“三七”自主课堂教学模式还是“学案导学、自主探究”课堂教学模式均能持之以恒，构建出自己的特色，围绕构建高效课堂，形成自己的教学理念。

第六、6所开放学校，展示内容全面，特色鲜明，展示形式新颖，富有开放性和创新性，他们的经验对于促进本地课程方案的全面落实、素质教育的全面推进、教学管理水平的全面提高都具有重要的借鉴意义。

我校在上级主管部门的关心支持及师生们的多年努力下，也形成了自己的鲜明办学特色:

我校以“以人为本，德智双馨，全面发展，终身受益”为目标，积极探讨学生管理途径，创新学生管理模式，逐步形成了以学生会为主体的学生自主管理、自主教育、自主学习、自我发展的学生管理模式，在学校管理和学生培养中取得了显著成效。

各种课外活动和综合实践丰富多彩，促进了学生的全面发展。学校注重给学生提供展示自主管理的平台，既锻炼了学生的才干，又促进了学生个性特长的培养，让每位学生都体验到成功的喜悦。在老师的指导下，学生会组织了学生合唱队、器乐队、舞蹈队、美术兴趣小组、机器人兴趣小组及篮球、羽毛球、乒乓球 、田径等各项体育运动队，课外活动时间聘请老师进行指导，经常组织竞赛、汇演，同学们成了活动的主角，学生在活动中得到了锻炼，找到了自我和自信。综合实践活动注重本土、立足校内、关注校外、强调实效。深入挖掘“省级非物质文化遗产--清河镇木板年画”的内涵。我校的学生乒乓球队连续两年获得县中学生乒乓球赛团体前三名，并代表我县参加了市中学生乒乓球比赛。我校机器人兴趣小组也连续几年在全县比赛中也取得了优异成绩，多次代表我县参加全市机器人比赛。

校园文化建设唱主角，学生成为学校的主人。健康向上的校园文化是学校重要的教育资源，是学生健康成长的沃土。在校园文化建设中我们也充分发挥学生的作用，让学生参与到校园文化的规划建设中来。譬如：我们学校的每一条道路都有自己的名字，每一个班级都有自己具有特色的别名，这是学生会宣传部发动学生进行道路班级命名活动的杰作。每天早晨，校园广播站准时开播，优美的音乐迎接学生

走进校园；每天中午，校园新闻、学习心得、美文欣赏，又送进师生的耳畔。我们的校报从2014年开始创办，已经走过了五年的历程，培养了一大批文学爱好者，已成为同学们的良师益友。多年来，我校努力营造富有丰富底蕴、人文内涵、蓬勃活力的学校文化氛围，为学生积淀成长的自信。 惠民县清河镇中学2014年4月

第五篇：教学开放周心得体会

“教学开放周”心得体会

帅蓉

为进一步深化新课程改革、推进素质教育，提升学校办学的整体水平，促进校际交流、加强家校联系。4月25日至29日，上栗中学举办教育教学开放周。

在这一周的学习中，我收获很多感触也很深。

公开周是一种资源，因为公开课能够得到很多同行的指导，无论是好的还是不足的地方，酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。新的教育思想必然会在教学实践改革中产生，新的教学观念与教育思想也必然会在教育实验的探索 中逐步升华和完善。在其他老师听我的课时，为我指出了很多不足，比如声音太小，板书不够规范，每一个小细节都对我帮助很大。我也听过几位老师的课，他们都有很多优点值得我学习：

1、对教材进行深入细致的钻研与分析，教学基本功扎实，调空课堂能力强，体现了教师为主导，学生为主体的教学观念。

以前只听过玩中学、做中学，今天才知道有个“评中学”。从这节课深深感受到“评中学”的优点：学生不是被动地等待，而是积极主动地参与；通过学生之间的评价，使学生将模糊的认识逐渐清晰；原本自己只有一种想法，通过交流可以学到多种方法；在评价中学会了用欣赏与批判的眼光去看别人的成果，在评价中学会了如何听取别人的意见，向他人学习。

要让学生真正成为学习的主人，就应该想办法促使他们成为思的主体、做的主体和评的主体。当然，在把这些主动权还给学生的同时，教师要特别关注他们的学习动态，及时围绕问题的核心给予点拨和指引是非常必要的，否则学生的自主活动将会成为低效的盲目的活动，导致概念不清、方法不明。