一年级学生的阅读计划

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正文

第一篇：一年级学生的阅读计划

一年级学生刚进入小学学习，虽然在幼儿园已学过部分拼音，但识字能力有限，识字还很少，还不能够自己阅读课外读物，作为他们的语文老师，要多指导及陪伴他们一起阅读，多为他们讲故事，激发他们的阅读兴趣，培养他们爱读书的良好习惯。

首先，要懂得帮他们选择合适的书籍，寻求家长的支持，让家长在家也每天给孩子讲故事，让孩子在阅读中快乐成长，感受到阅读的快乐和幸福。我会控制作业量，保证让学生每天至少有半小时的自由阅读时间。

其次，我让他们每人准备一个日记本，取名为“我的采集本”，，然后每天多读多记，日积月累，就会掌握更多知识，也能慢慢提高写作水平。

最后，每星期五下午，我会专门抽出一节课时间，让学生们用普通话正确、流利地朗读自己喜欢的故事，速度让他们掌握在每分钟50至60字，然后展开小故事会，评比“故事大王”，看谁讲的最好。

总之，我希望同学们个个都能爱上阅读，把书当作最知心的朋友，享受书籍带给他们的幸福和快乐！

第二篇：培养一年级学生课外阅读兴趣计划

培养一年级学生课外阅读兴趣计划

一、课题的提出

1、《小学语文课程标准》把课外阅读作为语文教育的重要组成部分，明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。新课标对各个年级段的阅读也提出了具体的目标要求。对于低年级学生，要求他们喜欢阅读，感受阅读的乐趣，在阅读过程中获得初步的情感体验，积累成语和格言警句，背诵优秀诗文等。对于课外阅读的量，则规定了5万字的最低阅读总量。

2、通过对新生入学半个月的细心观察， 我发现仅个别学生在入学前在无意识地进行一些“阅读”，但大部分学生并未养成初步的阅读习惯。从学生“课外阅读调查表”中，更进一步了解到孩子中的绝大部分都只是翻看图像精美的漫画类、连环画类书籍，而且只看图，不看文字，因此，并未进行真正意义的阅读。

3、专家指出：阅读能力是儿童今后学习能力的基础，有研究表明，3-8岁是儿童阅读(更多精彩内容请访问首页WWW.HaOWord.COm)能力发展的关键期，“阅读频度越高、阅读时间越长的孩子，学习成绩越好，反之则成绩越差。”近几年，我校对学生的课外阅读非常重视。针对刚入学的孩子，培养阅读兴趣和习惯，是十分有意义的课题。

二、研究目标

对一年级的孩子来说，目前是课外阅读的第一阶段。主要任务是激发一年级孩子的阅读兴趣。

1、低年级学生课外阅读兴趣最大化提高，确保每个孩子爱读书；

2、初步形成一系列低年级学生课外阅读的评价体系；

3、指导学生掌握课外阅读的一般方法，确保每个学生学会读书；

4、课外阅读的内容主要以图画书为主。（图画书由能够讲故事的画， 有感人或有趣的故事，图画书能让孩子有亲切感，，容易引起阅读兴趣。）

5、学生阅读量：一学年最低为三万字。

三、主要措施

1、充分有效地利用家长会宣传动员，提高认识。利用网上论坛、书信等方式指导家长一同关注学生的课外阅读。把绝大部分的家长力量调动起来，当我们的“同盟军”。

2、改革作业设置，以夯实基础为主，做一些简单实效的、对孩子发展有帮助的作业。课堂以两本生字练习本为主，每周辅助一张老自编的小练习，不做繁、难的作业《语文指导丛书》，每节语文课腾出5分钟的时间为孩子朗读大声图画，此时间段称为“快乐读书时光”。或“迷你故事”。朗读的书目以《图画书阅读-引领孩子快乐成长》一书中推荐的书目中的80-100本。（书目附后）购买图书经费主要得由学部资助。

3、学习《图画书阅读-引领孩子快乐成长》中的好经验，拼音教学后每周上一节图画书阅读指导课，渗透阅读方法。年段准备在十一月底开一次图画书阅读指导课研讨活动。

4、晚自习除写作业外，每天安排10分钟的自主阅读时间。（学习拼音阶 段以 老师朗读故事为主、之后由学生自己拼读故事。）周末阅读书 籍由 老师推荐、家长、孩子自主安排相结合。保证最少一个小时的阅读时间！

5、营造阅读环境，激发孩子的阅读兴趣。准备在教室的空墙钉上雨槽，把每本图书摆在上面，让图书露出可爱的脸蛋，吸引孩子阅读。每月一次捐书活动：每个孩子每月至少为年段捐三本书。年段设立流动图书室，图书供年段学生借阅。

6、以评价促阅读。制定阅读登记表（校内、校外），课外阅读情况调查，开展丰富多彩的家、校共评价活动，如评选故事天使、故事妈妈、故事宝宝等，鼓励孩子、家长阅读，激发兴趣。

7、提供学生交流展示的平台，如开展图画书阅读大比拼活动如:讲故事、表演、朗诵、好书推荐等各种展示活动，激发孩子读更多的课外书。

附 1、阅读图画书目2、阅读登记表（校内、校外）

3、课外阅读情况调查表（阅读前、阅读中）

第三篇：一年级学生阅读登记卡

龙城小学一年级学生阅读登记卡

学生姓名班级阅读时间书名作者家长留言：。 家长签名：老师评价：

龙城小学一年级学生阅读登记卡

学生姓名班级阅读时间书名作者家长留言：。 家长签名：老师评价：

龙城小学一年级学生阅读登记卡

学生姓名班级阅读时间书名作者家长留言：。 家长签名：老师评价：

第四篇：一年级课外阅读计划

2014年春学期一年级课外阅读计划

滨海县第二实验小学一年级语文组

一、阅读时间、阅读内容安排

二月份，阅读《小猪唏哩呼噜》

三月份，阅读《大个子老鼠小个子猫》

四月份，阅读《小老虎历险记》

五月份，阅读《亲爱的笨笨猪》

六月份，阅读《格林童话》

二、课外阅读指导备课安排

二月份，《小猪唏哩呼噜》阅读指导课，主备人：于春玲 三月份，《大个子老鼠小个子猫》阅读指导课，主备人：庞瑶 四月份，《小老虎历险记》阅读指导课，主备人：刘丽君 五月份，《亲爱的笨笨猪》阅读指导课，主备人：朱玲 六月份，《格林童话》阅读指导课，主备人：张会

三、阅读方式和图书来源

教师指导，有计划，有步骤阅读，努力按进度完成计划阅读量。 图书以组合购买和图书馆借阅为主。

第五篇：小学一年级阅读计划

小学一年级阅读计划

一、指导思想：

“书是全世界的营养品！书是人类进步的阶梯！读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大千世界”。以提高学生的语文素养、建设书香校园为目的，引导学生多读书、读好书，营造浓厚的读书氛围，不断增强学生的文化底蕴和可持续发展的能力。低年级的学生相对来说阅读教学还很薄弱，但适当地提前渗透一些阅读方法、阅读书籍还是很有必要的。阅读是识字的重要途径，有利于提高识字质量；能够进行听说读写的基本训练，提高听话、说话能力；能够使学生获得多方面的知识，发展思维，提高认识，受到思想教育和美的熏陶。

二、活动目的：

1、通过活动，让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友。

2、通过活动，使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生的综合素质。

3、通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。

4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。

三、活动对象：

一年级学生

四、指导策略：

1、建立读书角

（1）认真管理“班级图书角”。学生每人至少带三本图书，让学生能走进教室就读书，并选出图书管理员，认真管理。

（2）鼓励学生好书要相互交换看，好书共分享，换一本书，交一个朋友。

（3）以身作则，从老师自身做起，做到和学生们一起读书。

2、每个学生的书包里要装着一本自己喜爱读的书。

3、挑选出认真负责的图书管理员。

4、让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有半个小时的阅读时间。

5、三人或四人为一组，开展交换阅读，组长负责督促，及时向老师汇报读书情况。在小组内开展小型“书友会”，推选出优秀小组到其他各班交叉交流读书经验，好书共享，促进学生读书兴趣。

6、培养良好的读书习惯，坚持每天睡前半小时阅读，自由读，亲子共读，并作好记录。双休日，节假日更不要忘了读书，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

7、每周利用班会，阅读课进行交流，教师做好导读工作，教会学生基本的阅读方法。

五、评价机智：

1、每月抽出一节课开展读书交流活动，进行评比奖励，以此激励孩子的读书兴趣。

2、开展亲子共读、小小故事会、美文诵读、猜谜语比赛、词语接龙比赛等活动，并评选“阅读之星”并给予表彰。

3、晋级换卡活动，进行奖励。

一年级八班

2014-2-26

2014-2014学年第二学期读书计划

一年级八班

2014-2-26

附：书目推荐

一年级必读书目

1、小猪唏哩呼噜孙幼军著春风文艺版出版社

2、格林童话格林兄弟著新蕾出版社

3、笨笨猪杨红樱著春风文艺出版社

4、小木偶山米吕丽娜著中国福利会出版社

5、鹅妈妈的故事弗兰克.鲍姆著广西师范大学出版社

6、流浪狗之歌嘉贝丽·文生著南海出版社

7、飞上天的鱼葛翠琳著中国福利会出版社

8、逃家小兔玛格丽特·怀兹·布朗著少年儿童出版社

9、鳄鱼怕怕牙医怕怕五味太郎著少年儿童出版社

10、晴天有时下猪矢玉四郎著21世纪出版社出版的

11、大头儿子和小头爸爸郑春华著少年儿童出版社

12、大头儿子和围裙妈妈郑春华著接力出版社

13、小熊温尼.菩米尔恩著新蕾出版社

14、一只聪明的小狐狸约瑟夫.拉达著少年儿童出版社

15、吃黑夜的大象白冰著中国福利会出版社

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