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师德师风心得体会——教师大计,师德为本(精选多篇)

发布时间:2015-02-07 07:22:20 审核编辑:本站小编下载该Word文档收藏本文

第一篇:师德师风心得体会——教师大计,师德为本

通过师德师风的学习,让我深深的知道:“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。” 到底什么是师德师风?所谓师德,就是教师具备的最基本的道德素养;师风,是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类…,这都是师德。我们开县优秀教师群体就是这个师德的具体体现。

“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?我认为,热爱学生,尊重学生是教师最基本的道德素养。 一个教师只有热爱学生,才会依法执教,无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己,规范自己的言行,更好地做到为人师表、;廉洁从教。

我国现代教育家夏沔尊说:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水,就不能称其为池塘,没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品,而是一个个有着鲜活生命,正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就,那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们!古代教育家早就提出“有教无类”,“同在一片蓝天下,孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间,将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别性格,我们班就有一位这样的同学.在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”,让他在愉快的情感体验中接受教育。虽然我无法象太阳一样,将自己的光辉撒遍世界的每个角落,但我却可以象母鸡爱护小鸡一样,关爱自己的每一个学生。 但值得思考的是:为什么老师们对学生如此关爱,却得不到学生的理解和认可?高尔基曾说过:“爱孩子,那是母鸡都会做的事,如何教育孩子才是一件大事。”让我深深的体会到只有尊重学生,才能教育学生;没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中,亦师亦友,民主平等,是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识,对学生来说,他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱,师生间真挚的情感,必定有着神奇的教育效果,会使学生自觉地尊重教师的劳动,愿意接近老师,希望与老师合作,向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫:“你的冷眼里有牛顿,你的的讥笑中有爱迪生。”

新课程改革已全面铺开,其主要理念就是“以学生为本”,关注学生的主体地位,而尊重学生,平等对待学生,关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊,每个人都希望得到别人的尊重,这是一种心理上的需求,但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体,被平等对待是一大愿望,能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。我从教育中体会到:尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体,从尊重学生出发,建立新型的现代师生关系,教师要进行必要的角色转换,要从传统的师道尊严中摆脱出来,要从家长的威严中解放出来,要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来,学会倾听,学会理解,学会宽容,学会欣赏,懂得赞美,善于交流,成为学生成长的伙伴,成为学生成长的引导者和鼓励者,成为

第二篇:教师大计师德为本

教师大计师德为本

(来源说明好范 文网:WwW.HAowOrD.COm)-------浅谈师德建设与绩效工资的关系

百年大计,教育为本;教育大计、教师为本;教师大计,师德为本。加强教师队伍师德建设、提高教师素质是一项重大的战略任务。

义务教育学校实施绩效工资,是惠及广大义务教育学校教师的一件好事,也是加强教师队伍建设、促进义务教育事业发展的一件大事。工作中,我们教育系统广大干部、教师,深刻领会到党中央、国务院对教育事业的高度重视和对教师的亲切关怀,把它转化为做好教育工作的强大精神动力,激励自己积极投身教育事业,切实增强自己使命感和责任感,以更加昂扬的精神状态,积极进取,奋发有为,不断提高自身素质,为办好人民满意的教育贡献自己的智慧和力量。 有目共睹,绩效工资的实施,有力的促进了教育事业的发展,教师的面貌焕然一新、工作的热情空前高涨。绩效工资的落实让广大教师打心眼里高兴,然而绩效工资一定能调动教师积极性吗?

现今不少学校,推崇企业组织中用经济手段刺激员工的做法,企图通过单一金钱的刺激方法来激发广大教师工作积极性,比如绩效考核,规定组织学生一次活动发多少钱,多上一节课发多少津贴。然而,我们看到无论是城里还是乡下,各学校的教学质量、办学水平仍然不可思议地存在着严重不平衡。

由于绩效工资占整个工资的比例等因素影响,绩效工资的实施,也许并不一定“种瓜得瓜,种豆得豆”,在收获的季节里,常常出现“种下浪漫的龙种却收获失望的虱子”的现象,教育学告诉我们:教师是人类文明的传播者,是智力资源的开发者,是美好心灵的塑造者。“没有爱就没有教育”,“爱”能用绩效工资来计算吗?只有具有高尚师德的老师才能用心灵塑造心灵,以人格造就人格、只有真爱才能滋润学生的心田,打动学生的心灵,把浓浓的爱化作绢绢细流,渗入学生的心田,起到“润物细无声”的作用。

教育是“育人”,而非“制器”。“教师的人格是进行教育的基石。”教育和工厂的管理有着天壤之别,教育的问题并不全是“钱”的问题。

我们可以读读旧的一些赞美教师的文学作品:那里有教师的白发、皱纹、旧旧的中山装、煤油灯、瘦弱的身影、生病的身躯,但是里面绝对没有高工资,但

是就是这些人,他们挑起了当时中国文化教育的大梁。

500万元的巨额奖金是袁隆平、吴文俊等科学巨匠的绩效工资吗?不,他们的绩效是无价!!

“两弹一星”之父邓稼先、钱学森等,他们大都是放弃国外的优厚的物质待遇回国,却到艰苦的沙漠中工作。他们是人民的功臣,更是人类精神财富的无价之宝!!他们的贡献能用绩效来衡量吗?

由“奖金”到“工作”的思维模式无异于缘木求鱼,“皮之不存,毛将附焉”。 在市场经济的今天,金钱做为一种对一个人工作能力、态度、成绩的一种承认,我们是不应该忽视。所以,我们教育系统的干部、教师都要树立正确的工作观、绩效观:绩效不是工作的目的、而是对工作的一种肯定;不是为奖金而工作,而是因为积极工作而得到了奖励。

在教师千呼万唤绩效工资兑现的新形势下,进一步加强师德建设显得极为重要。教师应当以社会责任为己任,无私奉献。教师要以身作则、为人师表,正所谓“其身正,不令而行”

我们必须加强对教师的思想教育,如奉献精神、师德教育等,我们教师既要考虑合理个人收入,但又不能斤斤计较,要讲职业道德、讲为人师表、讲奉献精神,比钻研精神、比教育态度、比工作实绩。

我们要正确认识师德教育的作用。端正学校在师德建设中的指导思想,进而明确学校在此项工作上的责任;师德建设的根本要坚持以科学的理论武装教师;必须经常开展有针对性的师德教育,必须建立一套科学的激励、考核、监督机制。 强化师德建设,提高育人水平,才是学校精神文明建设之根本。只有教师以良好的教风带动学风,才能营造“校以育人为本,师以奉献为乐”的优良校风,才能让学生健康成长,让家长放心,让人民满意。

第三篇:百年大计 师德为本

百年大计 师德为本

“百年大计,教育为本;教育大计,师德为本” 。

教育是对生命情怀的倾诉,教育是师生为了未来而共同奋斗的过程,教育更是托起明天希望的过程。因此作为一名人民教师我们不能有丝毫的懈怠,我们要将我所知毫无保留地教给学生,我们要对得起那些渴望知识的眼睛,对得起那些对我如此信任的心灵。作为一名人民教师,我们要以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门,因为每一扇门的后面,都是一个不可估量的宇宙,每一扇门的开启,都预示着一个无法预测的未来。

教师是一种职业,但她是太阳下最光辉的职业!她的光辉源于奉献,鲁迅先生曾热情地称赞过教师的奉献者的精神。他说:“譬如想有乔木,想看好花,一定要有泥土;没有土,便没有花木;所以土比花木还重要。”所以为师不可以不德高,德是为师之本,更是立国之基,没有高尚的品德,岂能“化作春泥更护花”?

教师这个职业不仅仅是光辉的,同时也是责任。作为党员教师,我们可以感染同事,齐心协力,同心同德;作为党员教师,我们可以感染学生,积极进取、勤奋努力;作为党员教师,我们更可以感动社会,爱岗敬业。

让我们身在校园,心怀天下吧!以人民教师的光荣形象,走过这段无悔的苦乐年华。让我们在这个平凡,但是崇高的岗位上继续奉献,把我们的爱,我们的情,我们的德都留下来。以爱为根,以德为本,用我们的热血,谱写学生们美好的未来。

应用艺术系全体教师共同宣誓:遵守教师职业道德,树立良好师德风范,忠诚教育事业,做人民满意的教师。

第四篇:学习《教育大计,教师为本》心得体会

学习了xx总理的 “百年大计,教育为本;教育大计,教师为本”的讲话,我的心久久不能平静。温总理的一席话,总理平实的言语中,寄托了对教育事业的热爱、深思和期望。教育是国家发展的基石。当今世界,知识成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素,人力资源成为推动经济社会发展的战略性资源,人才培养与储备成为各国在竞争与合作中占据制高点的重要手段。如果说教育是国家发展的基石,教师就是基石的奠基者。国家的兴衰、国家的发展系于教育。只有一流的教育才有一流的人才,才能建设一流的国家。作为一名教师,我深深感到自己的责任重大,现将学习心得与大家交流。

我记得一本书曾经说过这样一句话:教育过程是教师以生命影响生命,以人格感召人格,以智慧点燃智慧的过程。新世纪的教师应注重自身的不断发展和完善,教育教学不再只是教师的工作,还应该成为教师的事业。教师不仅是照亮别人的蜡烛,更是不断充电的长明灯。教书育人的过程是一个不断追求的过程,是教师不断发展和完善的过程,也是自身价值得到提升的过程。所以,教师的劳动一头挑着民族的未来与希望,一头挑着千百万家庭的幸福与前途。教师在传播人类文明,启迪人类智慧,塑造人类灵魂,开发人力资源等方面发挥的重要作用,是教育事业的一个资源,是社会主义事业建设者和接班人的培育者,是学生增长知识和思想品德进步的指导者和引路人。作为一名农村教师,我们必须认识农村学校教育条件差,但是农村的孩子们素质并不差,同样能够成才。我们现在农村教师队伍整体素质还比较低。在这次教学改革和发展规划当中,要特别重视提高农村教师的素质。所以必须要做到: 一要志存高远,爱国敬业。人民教师的神圣职责就是传授知识,传承民族精神,弘扬爱国主义,为祖国和人民培养合格的人才。教师要忠诚于人民教育事业,以培育人才,发展先进文化和推进社会进步为己任,积极引导和帮助青少年树立正确的世界观、人生观。二要为人师表,教书育人。教书者必先强己,育人者必先律己,教师的道德品质和人格对学生有重要的影响。教师要注重言教,更要注重身教。教师的日常工作虽然是平凡的,但教育工作的意义却是不平凡的。教师应该自觉地加强道德修养,率先垂范,既要有脚踏实地、乐于奉献的工作态度,又要有淡泊明志、甘为人梯的精神境界。以自己的高尚人格教育和影响学生,努力成为青少年学习的良师益友,成为全社会尊敬的人。三要严谨笃学、与时俱进。教师在教育创新中承担着重要的使命,教师富有创新精神,才能培养出创新人才。教师应该具备求真务实,勇于创新,严谨自律的治学态度和学术精神,努力发扬优良的学术风气和学术道德。教师是知识的重要传播者和创造者,连接着文明和进步的历史、现在和未来,更应该与时俱进,不断用新的知识充实自己,成为热爱学习,学会学习和终身学习的楷模。

今后,我要时时刻刻把教学放在第一位。坚持上好每天的早读课、语文课、写字课,坚持上好每周的健康、阅读、综合、队会。从而让我的孩子们每天的收获和成长达到最佳化。

1、认真备好每一课。每每上新课前,我都要把这一课的课文读上几遍,教参更是阅读再阅读,然后再在课本上记下所备的详细内容。为课堂上抓好重点、突破难点做好充足的准备。

2、向每一节课要质量。课堂教学很关键,它是学生学习知识的主阵地,是学生学习能力提高的主要渠道,更是消除班级后进生的关键点。由此可见,课堂三十五分钟的重要性。为了让课堂效果达到最优化,我摸索出了一套轻松又有显著效果的方法。每每学习一篇新课,我总是走好课前预习,课堂听讲、朗读,课后熟背这三步棋。

3、批改好每一课作业。作业是孩子学习得失的镜子,它最能体现孩子掌握所学知识及课堂听讲情况。所以要想了解孩子学习结果如何,必须认真批改学生的每一课作业。批改不是目的,目的是让学生将其做错的题弄懂弄会。这样天天坚持,也就是达到堂堂清,课课清,本本清,人人清,不给后进生滋生的土地和机会,因此后进生也不会越来越多。

汪国真曾经说过:“既然选择了远方,便只顾风雨兼程。”我们既然选择了教师这个职业,就注定要充满“爱与责任”。作为一名新时代的人民教师,我想说,我的选择是光荣的,是无怨无悔的。既然选择了教师这个职业就要用爱心去关心和爱护每个学生,将我们的爱撒进每一个孩子的心田。教育兴国、教育立国、教育强国都是国家意志。把教育摆在优先发展的战略地位。

第五篇:师德师风学习心得体会:师德为先 师范为本

师德师风学习心得体会:师德为先 师范为本

师德,即教师的职业道德;师风,即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重要,因为,教师是学生行动的标杆。其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。通过近阶段对师德师风的学习,本人深刻地体会到,现代师德是对古代师德的继承与发展,知识经济时代对师德赋予了新的内涵。

一、爱岗敬业、热爱教育是师德师风的基本要求教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大,只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧,而且同样是在汲取,在更新,在升华。教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己。正是这种成就感、幸福感,激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

二、热爱学生、树魂立根是师德师风的核心

热爱学生,了解学生,循循善诱,诲人不倦,不歧视学生,建立民主平等、亲密的师生关系,做学生的良师益友。教师对学生的爱,是师德的核心。教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。

这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。

爱学生,怎么爱才是真正的爱,近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为,学生的优点,不夸跑不了;学生的缺点,不批改不了。因此,他们总是批评、训斥、否定学生,而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实,在老师的眼里不应有教不好的孩子,爱学生就要对学生一视同仁,不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功,平等对待每一个学生,发现他们的闪光点,让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。师爱最受公众期待。

作为教育工作者,应该树立为学生服务的意识,热爱教育事业,热爱学生,把学生当成自己的子女一样来爱护,愿意与学生成为朋友,遇事冷静,不随便发怒,不以威压人,处事公平合理,不抱偏见,对学生一视同仁,建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。如果说没有爱就没有教育的话,那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教师的理解和尊重。教师都是本着教书育人的态度来要求学生的,希望每一位学生提高自身的能力,发展和完善自身的素质,达到他们所期望的目标。这都是教师

为学生着想,学生应该正确地理解教师的行为,是应该受到学生的尊重的。反之,教师也应该理解和尊重学生。而不是把学生当做下级,当做可以随意训斥的无知小儿。时下某些老师可能做不到这一点,他们往往自以为尊贵无比,维护师道尊严,不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道:“人怕敬,鬼怕送。”“你敬我一尺,我敬你一丈。”所以,老师对学生不要体罚,不要训斥,不要高高在上,而应该做一个和气的人,一个严谨的人,一个值得尊敬的人,一个堪为师范的人。学生也有自尊心,而且是很强烈的。老师对学生的批评,恰当的,就是一种激励;不恰当的,就会成为一种伤害,甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生,伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,教师应把握批评的“度”,变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。

三、更新观念、不断创新是师德师风的新发展

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点,教为学服务,教不是统治学生学、代替学生学,而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地,成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员,不是运动员,要让学生运用感觉器官和思维器官,去学习、去实践。

四、以身作则、为人师表是师德师风的人格力量在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性,为人师表是教师的美德。教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。

教师是“人类灵魂的工程师”,对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为:传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面,而 “为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教育工作者,其知识结构的状况和道德水准的高下,愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师德、师风建设的重点,如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。师生关系的主导因素在教师。正如德国教育家第斯多惠所说的,教育的艺术不在于传授知识,而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象,从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手,把外树形象与内强素质结合起来,以良好的师风师德感召和熏陶学生,提高教育人的可信性;教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度,特别要培养对学生的爱心;教师还要转变教育观念,树立以学生为主体的服务意识,创造

出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

五、终身学习、不断创新是师德师风的升华

在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下,如果不经常处于学习状态,人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以,时代要求教师必须转变学习观念,确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念,紧跟当代知识和技术的发展步伐。

总之,师德师风教育活动是改善教育发展环境,转变教育系统工作作风的内在要求,也是促进教育事业健康发展的有力保证。诚信立教,首先要做到淡泊名利,敬业爱生,在为人处事上少一点名利之心,在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教,要做到以人为本,因材施教,同时要不断加强学习,与时俱进,学习先进的教学理念和方法,更新教育观念,掌握先进的教学技术和手段。

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