我的教育叙事故事

你是快乐的，我就是幸福的

——我的教育叙事故事

“同学们，这学期我们班转来了一位新同学——**。下面我们以热烈的掌声欢迎**同学做自我介绍。”我面带微笑地对全班同学说。“我不！我要躲起来！”同学们掌声还未响起，教室里先传来了**细柔的声音。

全班同学齐刷刷地把目光投向声音的发源地，只见**同学双手抱头，蜷缩在课桌底下，像极了平时学生参加地震逃生演练时紧急避险的模样。

这是2021年8月29日晚，我们班“开学第一课”的一个场景。新转来的同学做自我介绍，这是最平常的一件小事。然而，新转来的八年级的**同学却给大家这样一份特殊的“见面礼”，让我心存疑惑。

后来，通过与**同学家长沟通，我才知道**同学原已辍学在家将近一个学期。

开学的第一周，**能够坚持正常到校，然而，好景不长。第二周的星期一早上，我接到了**妈妈的电话，电话那头，**妈妈带着哭腔说：“黄老师，琪琪不愿去学校......我真是拿她没办法啊！只能让琪琪先请假了，希望老师批准！”“请假不是办法啊！”我在心里嘀咕。那天中午放学，我对**进行了第一次家访。然而，我没见到**，因为她躲在房间里，不愿出来。我只能和她父母沟通，琪琪妈妈告诉我：琪琪小学时成绩优秀，但是上了初中，科目增多，她找不到好的学习方法，成绩就越来越落后，她觉得同学们似乎都在嘲笑她......她喜欢画画，也喜欢弹拇指琴，还会乱编相声......经过这次家访，我终于明白了琪琪的“心结”和喜好。

如何让琪琪解开这个“心结”呢？我想，先给琪琪树个“榜样”吧！ 我想到了历届毕业生——秋萍，她也曾经有过和琪琪一样的心路历程，而她现在是某广告公司策划经理呢！

第二周周末，我约上秋萍，一起来到了琪琪的家。开门的还是她妈妈，琪琪还是把自己关在房间里。起初，我依旧隔着房间门和她“谈心”，当我说到：“老师今天带来一位和你一样爱画画、爱音乐，但是以前成绩也曾经让人糟心的姐姐，她现在是一个广告公司的策划经理，你不想和这位姐姐聊聊吗？”这时，琪琪的房门打开了，她略带羞怯慢慢地走出来......秋萍拉着琪琪的手，先诉说着自己读初中时“青春的烦恼”和现在的工作，又问琪琪喜欢什么画、爱听什么音乐、拇指琴是网购的还是实体店买的，爱弹什么曲子......琪琪的话匣也被打开了。我顺势说：“我也想学拇指琴，但是没有人教。”琪琪抬起头微笑着对我说：“老师，我可以教您学啊！”“可是，我不可能天天来你家啊！”我难为道。“那好，我天天去学校，每天下午放学就可以教您了！”琪琪爽快地回答，并和我拉钩“立誓”。

接下来的日子，琪琪果然信守诺言，每天按时来学校。每天下午放学后，她都到办公室找我，教我弹拇指琴。过了段时间，我又提出让琪琪教我画画，琪琪又担任起了我的画画指导老师角色，我也认认真真地向她学习。元旦晚会时，我又让琪琪上台表演相声。过了一段时间，科任老师纷纷反映，她上课时再也没有伏台、开小差的现象了，还能大胆积极地回答问题呢！琪琪妈妈也打电话给我说：“黄老师，琪琪现在变化很大，她现在最怕的是旷课了，也不再像以前那样郁郁寡欢了......感谢您，黄老师！”我也发现，下课时：她也和同学们一起说笑、玩乐......

看着琪琪在同学群中活跃蹦跳的身影。我想起了大教育家苏霍姆林斯基和他学生的一个故事：曾在一个春天，他和学生们共同买了一条小木船，然后划到一个荒无人烟的小岛上去探险。他说：“买船是出于我想给孩子们带来快乐，而孩子们的快乐，对于我就是最大的幸福。”是啊！作为新时代的教师，我们应把自己当作学生的朋友，去感受他们的快乐和痛苦，去了解他们的兴趣所在。我们更要舍得放下架子、蹲下身子，用爱心和智慧陪他们一起成长，让学生享受成长的快乐。这样，我们教师才可能成为一个幸福的教育者。