浅谈如何把握好问题学生的心理问题

浅谈如何把握好问题学生的心理问题

高中生正处于青春期，他们具有青春期的优缺点，比如：他们精力充沛、有激情、敏感；但他们也因此难以自控、易冲动等。所以在高中，问题学生层出不穷，也实属正常。怎样做问题学生的工作？怎样才有效果？成为班主任们非常头痛的问题！我个人认为，只有针对问题学生的心理问题，对症下药，才能够取得一定的效果。这里，我把问题学生的心理问题归纳成以下几种。

一、逆反心理。问题学生常与家长、老师对着干，你叫我往南，我偏就向西；染黄发、戴耳环项链、喝酒、抽烟等现象也是逆反心理的体现。逆反心理一旦迁延就会导致他们生活消极，不爱学习，严重的会导致犯罪！

二、冷漠心理。有些问题学生对生活失去信心，有的经过一些家庭变故后，对现实感到绝望，不愿与外界交流，出现厌世情绪。这样的结果是感恩心理越来越少，对任何事都无动于衷。

三、自卑心理。主要是对自己认识不足，过低估计自己或不能全面地看待自己，总是看到别人的光环，总是看到自己的软肋，喜欢拿自己的短板比别人的长板，性格内向，感情脆弱，经常用消极的自我暗示来抑制自信心。

四、厌学心理。这是绝大部分问题学生具有的心理问题。学生课业负担较重，加上老师逼、家长压，做不完的试卷，考不完的试都是他们厌学的推手。读书无用，不读书照样可以做生意赚大钱，等这些观念也误导了他们的心理。

五、暴力倾向和性冲动。反抗和不服从的人格特征，容易产生暴力倾向，有的打架斗殴成瘾。性的成熟，使他们会出现性幻想和性冲动。这些问题使他们极易走上歧途。

认识到问题学生的这些心理问题后，作为班主任，应该在把握和引导上下功夫，确保他们能够从中走出来，走向人生的下一阶段。具体可以从下面六个方面进行。

一、要赏识学生，培养学生自信。班主任要利用一切教育教学的契机，给学生充分的肯定。班主任适当的赞美言辞，是滋润他们自信的雨露。同时，老师还要虚拟成功的机会，让自卑的学生参与其中，享受成功的快乐。

二、努力与学生建立一种平等、相互尊重关系。要多从学生的角度考虑问题，以相互理解为基础，以沟通为保障，以朋友的身份与学生“平行交谈”。

三、用学生易于接受的方式，跟他们讲人生的道理。比如，与学生同读一本书，同看一部电影，看完后，与他们一起讨论。在这讨论中，讲一些人生的道理。要告诉他们，遇事情要善于克制自己情绪，要做减法尽可能减到最低程度以及一些人生观、世界观。

四、多引导学生参加课外活动。琴棋书画、体育活动、课外活动、科技、文艺兴趣活动等丰富多彩闲暇活动能使问题学生感到生活充满乐趣，精神充实，从而更好地增长知识，发展才能，改变他们。

五、进行积极的有针对性的心理疏导和心理咨询，避免青春期学生心理疾病。每个班主任都要当心理咨询员，即使发现学生的心理问题，并加以解决，特别是要把校园暴力事件消除在萌芽之中，以避免悲剧的发生，。

六、认真对待性教育，真正实现性生理和心理知识的普及。通过性知识的普及来指导问题学生对青春期的生理变化有科学认识和充分心理准备，特别是自尊自重，培养控制性冲动的能力。

总之，把握好问题学生的心理问题，使他们变成一名合格的高中生，是一个系统工程，需要学校、家庭、社会协力同心，共同做好这项工作。但是作为班主任，在这方面责任尤其重大，需要我们付出加倍的努力！