关于校园文化建设的几点思考

关于校园文化建设的几点思考

宿松县东洪初级中学 石根学

摘要：当下文化兴校，内涵发展已成为一种时尚。但当下的校园文化建设效果有些不如人意。如脱离立德树人根本任务的框架之外，停留于形式和口号上;缺乏对学校传统的追寻和挖掘；在营造良好的教育生态，走向和谐共生方面做得还不够好。因此建构成校园文化，要在“立德树人”的指引下，充分挖掘学校历史文化价值，融入新时代元素，追寻校园文化从哪里来；校园文化怎样才能落地生根；建设良好的教育生态，走和谐共生之路，推动学校内涵式发展。

关键词：校园文化 立德树人从哪里来落地生根 和谐共生

当下文化兴校，内涵式发展已成为学校发展的必然追求。当下校园文化建设，效果不如人意：如脱离立德树人根本任务的框架之外，停留于形式和口号上；缺乏对学校传统文化的追求和挖掘；在营造良好的教育生态，走向和谐共生方面做得还不够好。对此，我对校园文化建设作了如下思考。

一、在“立德树人”的框架下构建校园文化。

党的十八大确立了立德树人的根本任务，习近平总书记站在国家繁荣，民族昌盛，教育发展的战略高度，对落实立德树人的根本任务多次作出重要批示，要求把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化育人，以德育人。为此我们要以此为遵循，在新时代背景下深入贯彻落实立德树人的根本任务。道德的形成在于实践。制定行为规范，通过德育活动，促进学生修身立德的实现，贯彻落实立德树人的根本任务。

1.修行：培养学生良好的行为习惯。

如制定校本化的《金塘教学点学生行为好习惯》、《金塘教学点文明举止30条》、《金塘教学点讲究卫生、保护环境、节约资源活动实施细则》。通过演讲比赛、检查评比、主题班会、评选“习惯之心” 、“卫生之星”、“环境之星” 等措施，营造良好的文化氛围，加强督促，帮助学生养成良好习惯。如为了让学生养成讲究卫生、保护环境、节约资源的良好习惯，学校制定活动实施细则，每月安排学生在晨会上讲全校“卫生之星”、“环境之星”的先进事迹，让学生用身边的事、身边的人进行宣传，以激发学生的进取之心，努力向身边的“典型”看齐；利用国旗下的讲话，让学生宣誓，坚持养成良好的习惯，争做“卫生之星”、“环境之星”；每天放学开展“椅子上桌子、课本进书包、自带毛巾洗擦自己地盘”的活动，帮助学生养成讲卫生、抢时间的好习惯；发动学生发起倡议开展“光盘行动厉行节约”的活动，教育学生节约光荣，浪费可耻；通过主题班会进行专题教育；通过评选活动，让习惯之星登上荣誉墙。总之，通过制定规则，开展活动，在实践中让学生慢慢养成一些好的生活习惯，做品德高尚的人。

2、修心：让学生做自信的中国人。

自信是成功的基石。为了让每个学生做自信的中国人，学校通过开展讲中国故事，如讲中国战胜疫情的故事:在中国共产党的正确领导下，中国在短短几个月就率先获得抗击疫情的胜利，而美国等所谓的发达国家至今还深陷抗击疫情的深渊中。这使得我们的学生深深感受到社义制度的优越性，对中国特色社会主义道路、理论、制度充满自信；通过诗歌朗诵等活动教育学生坚守中华文化主场，传承中华文化基因，传播中国声音，阐发中国精神，让学生对中国特色社会主义文化有信心；通过开展找优点，夸自己的主题活动，挖掘学生潜能，在实际学习和生活中鼓励学生，不断激励他们提高自信的能力，收获快乐，增强自信，做自信的中国人。

二、校园文化：从哪里来？

校园文化是一种长期的积淀。校园文化建设，要搞清楚校园文化从哪里来。曾经，江苏某校，追寻学校历史，探寻本校文化从哪里来？该校抓住学校篮球运动的特色，在对篮球运动校园文化研究的基础上，提炼出校园的文化主旨“搏进”。篮球是圆的——要团结起来；篮球要传递——要相互协作；篮球在竞争中进行——要竞争……“搏进”根植于学校多年积淀的文化传统之中，让全校师生感知、理解、认可。这必将内化为师生共同的价值追求，引领师生建设搏进校园，书写搏进人生。因此可见，校园文化应从学校优秀传统那里来。校园文化建设要探寻学校优秀的传统文化，让校园文化有历史的厚重感，同时也应该有鲜活的时代气息，给当下的学生以文化的熏陶和时代的启迪。

三、校园文化：怎样才能落地生根？

怎样才能让校园文化落地生根?把握文化内涵是根本，也就是要搞清楚校园文化真正内涵是什么？校园文化是一所学校全体教职工所认同的教育信念和价值取向，它是在长期的教育实践中积淀而形成的。校园文化特别是办学目标、办学理念、“一训三风”等要在尊重学校历史沿革和体现时代气息的基础上，让全体师生员工广泛参与，集思广益，广泛认同，进而让全体师生员工积极主动践行先进的文化理念，努力实现办学目标。这样才能让校园文化落地生根。

四，加强校园文化生态建设，走和谐共生之路。

学校是由一群既有异同又有联系的人组成，因此加强文化建设要注意加强校园文化生态建设，走向和谐共生。和谐思想可以帮助人们塑造良好的人际关系，创造真正的激情四射、目标一致充满活力的团队。

（一）实现人的和谐共生

1、校长与中层管理者之间——工作上的合作伙伴

中层管理人员是校长与师生之间桥梁和纽带，学校政策落地生根的中间环节。为了让中层管理者成为校长工作中的合作伙伴，需要发扬民主，参与计划的制定，决策的讨论，让他们不单是学校的管理者，计划的执行者，也是计划的策划者，执行的工作者。尊重中层管理团队的个体差异，求同存异，充分调动他们的积极性，发挥他们各自的优势，让学校展开任何工作都得到中层管理者支持和配合，让他们成为校长工作上的合作伙伴。

2、教师之间——最佳合伙人

要让教师之间成为最佳合伙人，必须加强对教师的培训，统一思想，使每位老师进一步熟知校训、校风、教风、学风、办学理念等，让他们在培训中感受到应该为学校的发展做点贡献，勇于承担各自的责任；团结就是力量，学校应该在校园文化的指引下，让教师为了学校的共同目标，精诚合作，相互学习，相互配合，团结奋斗，形成合力，推动学校内涵式发展；确立教师主人公的地位，充分调动各位教师的积极性、主动性、创造性，让他们尽其所能，在实现学校目标的过程中彼此成就对方，彼此成为最佳合伙人。

3.学生之间——最好的搭档

学生的成长离不开自身努力，也离不开其他学生和团队的帮助。借助团队力量，帮助学生德智体美劳全面发展。学校学生会、纪检小组、卫生检查小组等是学生活动的平台。期末评选最佳小组、星级寝室、优秀班集体等，这样可以借助团队力量，让学生关注自己的一言一行，关注自己的每一次进步是否与团队的目标、要求一致，从而帮助学生全面发展，让学生在团队的帮助下成为最好的搭档。

（二）、教学相长，师生和谐共生

教学相长，可以借助学习合作小组来实现。在这里教师团队的教、学生小组的探究合作，建立了师生之间畅通交流的互动平台，有利于教学相长，师生和谐共生的良性循环。学生的学情、能力、需求不同，教师需要采取不同的方式因材施教，这样会激励教师不断学习，不断提高，与学生共同进步，从而实现教学相长，师生和谐共生。

总之，在新时代背景下，校园文化建设要贯彻落实立德树人的根本任务；深挖校园文化的根源，要知晓校园文化从哪里来；要让校园文化落地生根；加强校园文化生态建设，走和谐共生之路，让全校师生员工成为校园文化最主要“参与者”、最终受益者，发挥新时代背景下校园文化在学校管理中的作用，推动学校内涵式发展。

参考文献

《道德与法治》九年级上册p115

《中小学校长》2017.2.2020.3.2020.8