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给孩子画不像的自由

发布时间:2018-10-16 10:34:22 作者:稻花香 审核编辑:本站小编 点击:下载该Word文档收藏本文

给孩子画不像的自由


姓名:普妙霖

单位:玉溪市峨山县甸中镇中心幼儿园

 

【主要摘要】其实儿童画有他的年龄特点,画画的方式,呈现的方法都可能不一样,但是有一个很重要的地方是在于孩子画的画并不是说越像越好,而是首先他画的画背后是否是真诚的,他那颗真诚的心最原始的,最炙热的,最让我们感动的那颗心在他的背后,他画的是真正的他自己观察和感受到的画。

 

【关键字】绘画、像不像、好不好、想象力、创造力

 

《纲要》中指出:“提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。”现在幼儿园的美术教育中,却还存在着重结果、轻过程,重知识灌输、轻能力发展的现象。它使幼儿在美术教学中不能充分发挥,阻碍幼儿的想象力和创造力,使幼儿绘画水平停滞不前。目前儿童美育存在主要三大误区,一、画得像就是画得好,这会让孩子追求“像”艺术的本质是创造,绘画的本质是表达、享受和审美。二、临摹和照抄,这会让孩子失去思想,没有个性,永远被模式化;三、急于求成,这会让孩子失去探索的机会,不能在体验中依照自我的规律成长。过去绘画强调基本功、技能技巧的训练,以临摹为主,一般由老师在黑板上画好范画,然后再让幼儿就依葫芦画瓢。这种方式造成儿童画的模式化、概念化、容易使幼儿在学画时陷入消极、被动、乏味的情绪之中,阻碍他们的思维和想象,扼杀他们潜在的创造意识。

 达琳是美国中西部城市辛辛那提市郊一所小学的美术教师,也是迈阿密大学的在职学生。她曾作为交换教师到中国云南省**市进行半年的学术交流。达琳在**仍然执教美术,有一次她出了一个“快乐的节日”的命题让中国孩子去画。结果,她发现很多孩子都在画同一样的东西——圣诞树。她觉得很奇怪:怎么大家都在画圣诞树?开始,她想可能是中国孩子很友好,想到她是美国人,就把“快乐的节日”画成圣诞节。接着她又发现不对:怎么大家画的圣诞树都是一模一样的呢?结果她发现孩子们的视线都朝着一个方向,她朝着孩子们的视线看去,发现墙上画着一棵圣诞树。于是,达琳把墙上的圣诞树遮起来,要求孩子们自己创作一幅画来表现“快乐的节日”这个主题。令他深感失望、更感到吃惊的是,把墙上的圣诞树遮起来以后,孩子们竟然抓耳挠腮,咬笔头、瞪眼睛,你望我、我望你,就是无从下笔。达琳不得不又把墙上那副圣诞树揭开。

这件事对达琳有很大触动,她有意识地观察中国学生。她发现,中国学生画技大多很好,他们画完画后,最常问的是“我的画画得像不像?”而达琳在美国办儿童绘画班时,班上的大部分美国孩子画技一般,作品更是不敢恭维:没有比例、不讲布局、更无结构可言,甚至连基本笔法都不会,肆意涂鸦。但他们从不问“我画得像不像”,而只问“我的画好不好?”。

从绘画来说,长期以“像不像”为标准评价画作,会使绘画成为一个简单的由眼睛到手的过程,由于没有“心”的参与,也可以说是一个类似“复印”的过程。长此以往,孩子的绘画过程就仅仅是一个由眼睛到手的过程。因此,他的眼睛里有画,心里没有画。眼睛里的画只能是别人的画,只有心里的画才是自己的画。也就是说,如果不能在自己的心中创造出一幅自己的画来,就只能重复他人。而只有心中的画,才会产生动人心魄的震撼力!

起初在的我班上,我也会对一些和我范画相似或相近的作品进行大力表扬甚至粘贴到幼儿作品墙,作为其他幼儿学习的范例。现在看来他们的画没有生命力,没有自己的想法,仅仅只能说明孩子模仿能力极强,往往不像的作品才赋有生命力,才赋有创造力。孩子是创意大师。孩子刚开始拿起画笔,就站在原创的高点。他们不需要像成人般,得要摆脱视觉惯性的束缚,以纯净的眼睛,便能直达事物的本然核心;这些独一无二的原创,都不是教出来的。幼儿心灵的纯净还未受到污染,能不受到视觉惯性的束缚,能画出“心像”,是他们的本能,这种与生俱来的能力,是许多甚至艺术大师所毕生追求的,为何我们还要一错再错,为何不给孩子画不像的自由!

若想保有这份原创活力,应帮助鼓励独立思考能力,以免在成人的过度干扰或是各种视觉污染下,丧失信心与美感敏锐度。孩子有“画不像”的自由。画得“像”,并不是美术教育的目的。绘画在于满足幼儿涂鸦的欲望与本能,让他养成独立创造的习惯,并且勇于表达自我。正确的美育观念,才能保护孩子珍贵的原创性,对技巧性过度需求,只求画得“像”,却忽略了最珍贵的“原创性”。父母与老师在提供环境与材料之外,最大的功能是“引导”,创造力不能直接给予,要从内在点燃,成人应该珍惜幼儿的原创自由,打破“画得像,才是画得好”的迷思,还给孩子自由涂鸦的创作自由。如果不能在自己的心中创造出一幅自己的画来,就只能重复他人。眼睛里的画只能是别人的画,只有心里的画才是自己的画。


 

【参考文献】

郁云    《浅谈幼儿园美术活动中的有效教学》

叶蓉蓉  《从生活经验出发的幼儿美术教育》

钟凌    《画不像才对》

班格尔特《孩子的画告诉我们什么》 


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