农村家庭“问题学生”的分析与对策

农村家庭“问题学生”的分析与对策

摘要：随着农村经济社会的发展，人们的思想也越发的自由开放，单亲离异家庭也越来越多，这样就造成了一些“问题孩子”，他们表现为叛逆、自私、生活习惯较差，父母难以管束，面对这样的一群学生，只要学校、家庭、社会共同努力，认真分析原因，找出对策，采取正确的方法，循序渐进的引导，耐心细致教育，他们也一样会健康快乐的成长。

主题词：问题学生 原因剖析 教育对策

随着经济社会的发展，农村的生活条件越来越好了，人们思想也越发的开放与自由。身在农村中学任教，深刻感受到农村的变化，随着生活条件的提高，每个家庭也越来越重视孩子们的教育。但是在实际的教育教学中，也接触到越来越多的所谓“问题学生”，他们学习成绩不好，生活习惯较差，父母难以管束，顶撞、叛逆等诸多问题，也让教育变得越来越有挑战性了。这么的多问题，有些是青少年时期孩子们必然经历的，但有的确实由于诸多家庭原因造成的，俗话说“每一个问题学生的背后总有一个问题家庭。”梳理这些所谓的“问题学生”，不外乎有这样几种类型：

一、农村家庭“问题学生”的几种类型

1、过度自卑懦弱型。学生的自卑懦弱可以说是性格中的一种缺陷，学生的过度自卑会导致他们难以健康成长。有些学生在学校里不敢和同学交流，总是一个人孤零零的学习与活动，即使是和老师正常的交流，也会紧张的双手发抖，说话颠三倒四。更有甚者，有些同学在校园里受到其他同学的欺凌，也是默不作声，长此以往，孩子的发展必然受到严重的影响。

2、过渡溺爱型。俗话说的好“孩子都是父母手中的宝。”孩子是每个家庭的中心，祖父辈围着孩子转，年轻的父母们更是有求必应。对待孩子必然是过渡溺爱，这样就让孩子养成了饭来张口，衣来伸手的坏毛病。过度溺爱，让孩子变得任性自私，难以管教。

接触到这样一个男孩，他是家中的独生子，父母极为娇惯，不管什么条件，总是有求必应，进入初中后，虽然也在学校住宿，但是每天总是想尽一切办法，给家人打电话，送吃的、送喝的，而父母亲无论多忙、多晚，总是有求必应，以至于在学校里，处处以自己为中心，无论做什么事情，必须满足他的要求，因此，他每天在班级里和同学矛盾不断，人际关系紧张。极端的任性自私的性格，让他的父母也没有任何办法。

3、放任不管型。许多农村父母，为了家庭的生计，外出务工，他们教育孩子的方式就是给钱，对于孩子的其他方面的表现很少过问，甚至孩子上几年级哪个班都不清楚，对待孩子的教育总是放任自然。这样，孩子没有任何约束，以致在行为上表现为自由散漫，我行我素，无理霸道。生活中经常惹事生非，甚至去欺压弱小的同学。

4、极度叛逆型。初中年级是一个敏感时期，孩子正好处在青少年时期，这个阶段的孩子往往会经历青春朦胧期、心里叛逆期、甚至会出现网瘾、早恋，有些孩子总是和父母老师对着来，无论家长、老师怎么教育，他们总有一套自己的理论，叛逆顶撞，往往让家长心寒，老师无奈，这类孩子做事情只按照自己的想法做事，上课迟到，顶撞家长和老师，没有正确的价值观和是非判断。

二、农村家庭“问题学生”的原因分析

孩子本是一片白纸，每个孩子都是可以塑造的，为什么同样年龄的孩子，会有这么大的千差万别呢?有人说“父母是孩子的第一任老师”，的确，父母的失职，家庭的残缺往往是造成“问题孩子”的主要原因，具体原因大概有以下几种：

1、家庭中的强势教育。“望子成龙，望女成凤。”是每个家庭的追求，但是，总有那么一些年轻的父母过于急躁，给孩子制定周密的学习计划，作业、辅导、特长，孩子只要没有达到自己的理想，便大声呵斥，长此以往，孩子的学习似乎成了完成父母的任务，没有自我主见，变得懦弱自卑。接触到这样的一个孩子，七年级入校的时候，不和任何人交流，更别说课堂回答问题了，每天生活在自己的世界里，一次偶然的家访，感受到孩子的父母极为强势，孩子无论做什么必须达到它们的要求，否则就会大声的训斥，这样的教育，最终将造成孩子过度自卑，甚至是懦弱。

2、家庭的娇惯。有些问题学生，之所以变得自私任性，与家庭的溺爱有很大的关系。许多年轻的父母在外打工，把孩子留给了爷爷奶奶们，祖辈的任务只是带好孩子，他们每天只是尽量满足孩子的一切愿望，这样就造成到了孩子有求必应，孩子从小就养成了达不到要求，就誓不罢休的坏习惯，长此以往，孩子变得任性自私，让父母束手无策。

3、亲情的缺失。随着农村生活条件的提高，人们的思想也变得自由开放了，特别是有些年轻的父母，对待婚姻家庭极不负责任，许多孩子在生活中缺少父母的关爱。而在孩子的成长过程中，如果没有父爱的呵护，母爱的滋润，必将造成他们人格的缺陷。近年来，农村中学里单亲离异家庭的孩子越来越多，许多“问题孩子”都出现在这样的家庭里，且问题越发的严重。有一个孩子，父母离异了，跟随奶奶生活，每天早晨想几点到校，就几点到校，作业想什么时候完成就什么时候完成，老师耐心的做其思想工作，不但没有一丝的反悔，而且理直气壮的顶撞，无奈班主任老师联系其奶奶到校，共同教育，祖孙俩的两句对话给予我们深刻的震撼，“不缺你吃不缺你穿，要钱你爸给你钱，你怎么这么不听话呢？”“他们光给钱有什么用？”光给钱有什么用，一句话倒出了孩子内心的痛楚，她的叛逆，也许是故意的，故意的目的只想找到父母的爱，无奈的同时，更多的是同情。

三、农村家庭“问题学生”的教育对策

针对各种各样的“问题学生”，如果任由其发展，无论对于孩子还是家庭都是极端不负责的，孩子毕竟是孩子，只要我们针对每个孩子，找准原因，借助学校，家庭，社会各方平台，也能够更好的教育引导他们健康快乐的成长。

1、心灵寄托法。所谓心灵寄托法，就是让这些“问题学生”在心灵上寻求寄托，摆脱空虚、无聊、无助的心理。从而让自己的生活变得有追求，有依托。面对一些问题孩子，我们努力和家长们取得联系，帮助他们剖析原因，寻找对策，家校共同联手，教育转化孩子。所教班级中有一个女孩，放任自由，无拘无束，初一辍学有一个多月，又托关系来到了学校，短短的一个月，孩子跟随父亲生活，父亲脾气暴躁，孩子性格急躁，父女两人见面就是争执吵架，孩子犯错动辄拳脚相加，孩子入班也秉承了父亲的这样性格，班级学生都极为害怕她，面对这样一个棘手的学生，用心感化，苦心劝说，大声呵斥，均没有任何效果，我想要教育好这个孩子，首先得从其家庭入手，用心和孩子父亲沟通后，感知孩子喜爱动漫故事，方知孩子童心未泯，所有的表现有可能是对父亲逆反心理的体现，于是，我找到孩子，深入的和孩子谈心一次，让他体会父亲的难处，送了他几本书籍，让她每天回家读几页，试着读一读，渐渐的孩子变得安静了，每当谈到书中的内容，总是说个没完，心中有了寄托，心灵受到感化，孩子也在改变。对于孩子的教育，我向来认为在其内心播下种子比什么都重要，这样的孩子内心是绝望的，对于家庭，父亲，未来他都看不到希望，没有生活的兴趣。当有一个人这时给他内心撒下了种子，耐心给与水与阳光，他便自然会或开花结果或绿叶参天，不管播下的这颗种子到底是什么。

2、情感转移法。许多问题学生，都是缺失亲情的关爱，特别是父母离异的孩子，缺少了父母的爱，让他们的人生有了缺陷，从而通过叛逆，想引起别人的注意，其实无论这类孩子有多少问题，他们总是想通过制造一些问题，来保护自己，引起关注。其实，他们才是最可怜的孩子。对于这类孩子，只要我们补上他们的情感空白，他们依然是那样的可爱。一个女孩，父母离异，跟随父亲和继母生活，可是在家庭中得不到一点温暖，被迫随着奶奶出去租房生活，可是奶奶又得出去打点零工维持生活，孩子每天自己上学放学，星期六星期天独自在家生活，时间一长，就和社会上一些闲散人员联系上了，逃学，说谎，骗钱等恶习都沾染上了，奶奶找到我，哭泣无奈，面对这样的状况，如何才能帮助这位奶奶教育好这个孩子呢！面对特殊的家庭，我深知这个孩子所缺少的的就是关爱和亲情。没有父母的爱，有事没人帮着她，久而久之就去寻求所谓的知己了。世界太冷，孩子们也需要抱团取暖。而太急切的需求会让我们失去判断的。就如同急需食物的人，只要能填饱肚子，哪还在意食物的质量。所以这样的孩子会很容易结识社会不良青年。如果我们能把孩子的情感需求有指导地正确转移到同学情与师生情这样的健康情感上。孩子这方面的问题就会很有效的从根本心理需求的源头上给与改变，而不是等到事情发生了，我们老师、家长再与之做生死斗争，搞得两败俱伤。

3、兴趣培养法。兴趣是最好的老师，所有的孩子其实都有自己的兴趣爱好，只是因为这样那样特殊的原因，面对这样一群孩子，只要能够培养孩子的兴趣，孩子就能从自己的生活中走出来，重新认识自己的世界。一个男孩是家中的独生子，家中从小就惯着他，所有事情必须满足他，在学校里也是班中的小霸王，父母管不到，面对这样一个孩子，大声的呵斥显然是没有多大效果的，怎么样让他融入到孩子们中间呢，看到他喜欢踢足球打篮球，于是就让她参加学校的足球队，建议父母送她去练习篮球，孩子的注意力转移了，意志也变得坚强了，特别是团队的生活，让他明白了什么是合作什么是谦让，短短的一个月，就让他发生了较大的改变。往往我们的家长只喜欢孩子学习，甚至只允许孩子学习，认为其他兴趣都在影响孩子的成功，都是孩子成功路上的绊脚石，其实这又何尝不是我们成年人的短浅的功利主义呢？每一件事都不会白做，学习不会，各种爱好兴趣也不会。这些对于孩子的作用不在此时，便在彼时。

总之，造成“问题学生”的原因有多方面的，他们某种程度也是受害者，但是，只要我们家庭、社会、学校紧密配合，关注他们的成长，耐心引导，方法得当，循序渐进地引导，也一定会让他们成为一个正常的孩子，能够和孩子们一样健康快乐的成长，让他们也能够享受每一天温暖的阳光。